【全程复习方略】2014高考语文一轮复习欣赏作品形象配套专题强化复习课件 苏教版

考向三 欣赏作品形象 散文的形象，包括人物形象和景物形象。散文的人物形象散文的形象，包括人物形象和景物形象。散文的人物形象多是在特定的场景中描写人物，透过人物寄托一定的意义和情多是在特定的场景中描写人物，透过人物寄托一定的意义和情感。它可以是人物的神态、动作、微妙的心理变化，或是人物感。它可以是人物的神态、动作、微妙的心理变化，或是人物的语言、典型的细节等。景物形象就是作品中所出现的具体景的语言、典型的细节等。景物形象就是作品中所出现的具体景物或事物形象，它往往包含着作者或其他人物的思想感情。物或事物形象，它往往包含着作者或其他人物的思想感情。 寄托情思、抒发心志是散文创作的主要目的，因此对形象寄托情思、抒发心志是散文创作的主要目的，因此对形象的塑造往往凝聚着文章的精华，对人物的欣赏也是领悟文章主的塑造往往凝聚着文章的精华，对人物的欣赏也是领悟文章主旨的途径。因此对散文形象的欣赏成为高考热点之一。如：旨的途径。因此对散文形象的欣赏成为高考热点之一。如：20122012年湖南卷年湖南卷忆韦素园君忆韦素园君 综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点 20112011年广东卷年广东卷严冬海猎严冬海猎 文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 20102010年湖南卷年湖南卷一朵午荷一朵午荷 概述文章所表现的荷之美概述文章所表现的荷之美 【规律总结】【规律总结】 高考对散文形象的考查，多从两方面设题，一是概括形象高考对散文形象的考查，多从两方面设题，一是概括形象的特点及分析塑造形象的方法，二是分析形象的作用及典型意的特点及分析塑造形象的方法，二是分析形象的作用及典型意义，命题者往往又把两个方面结合起来。其中，对景物形象的义，命题者往往又把两个方面结合起来。其中，对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。情或主旨态度。 (2011(2011广东卷广东卷) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。（题。（1515分）分）严严 冬冬 海海 猎猎陈秉汉陈秉汉 风静了，天空像硕大无朋的冰块风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 【批注【批注阅读密码】阅读密码】 “ “海面海面”“”“海肚天海肚天脚脚”，交代了故事的，交代了故事的地点地点海边。海边。“夕夕阳阳”“”“暮霭暮霭”，交代，交代了时间。了时间。“硕大无朋硕大无朋的冰块的冰块”“”“严寒的海严寒的海面面”“”“怕冷的夕阳怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒几十年未遇的寒流流”“”“冷冷清清冷冷清清”渲渲染了一种冷寂的气染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做氛，为人物的出场做好铺垫，烘托出少年好铺垫，烘托出少年坚强的性格。坚强的性格。 “ “海龙海龙”海滩那边传来渺远的呼唤声。海滩那边传来渺远的呼唤声。 “ “哎哎”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民服。衣服又宽又长，过了膝他迅速穿上一件赤褐色的渔民服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。 一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过来迎着热气游过来可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。不让海龙学习这种原始的捕鱼法。但海但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。 听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。着脚板，沿着沙滩走回来。 妈妈的态度，表明妈妈的态度，表明用这种方法捕鱼是非用这种方法捕鱼是非常危险的。为下文爸常危险的。为下文爸爸的生病做了铺垫，爸的生病做了铺垫，更为海龙的故事做了更为海龙的故事做了注脚。注脚。 连续几个晚上下连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发为一家人的生计发愁。一个勤劳坚强而愁。一个勤劳坚强而又有强烈责任感的父又有强烈责任感的父亲形象展现在我们面亲形象展现在我们面前。前。 一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。背。 海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸说：响。爸爸说：“阿龙，天气这么冷，别去阿龙，天气这么冷，别去耍海水了，弄出病来怎么办！耍海水了，弄出病来怎么办！” “ “浸浸海水少生病，邻居老叔说浸浸海水少生病，邻居老叔说的。的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。吃，看看海边的天色变化。 进一步交代了家庭进一步交代了家庭的困境。的困境。 环境描写除了突出环境描写除了突出天气的恶劣外，也渲天气的恶劣外，也渲染了一种凄凉的氛围，染了一种凄凉的氛围，暗示了海龙一家的艰暗示了海龙一家的艰难处境。而父亲的话难处境。而父亲的话表现了父亲对海龙的表现了父亲对海龙的关心，破败的小屋里关心，破败的小屋里洋溢着浓浓的亲情。洋溢着浓浓的亲情。 天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装做睡着的样妹妹也上床睡觉了。海龙装做睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。 大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着渔篓、干雾。海龙全副武装，用尖担挑着渔篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一体。此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一体。 “ “凝重黯淡，和凝重黯淡，和夜色融成一体夜色融成一体”写写出了海龙下海前的出了海龙下海前的坚毅。坚毅。 他不会喝酒，掏出两个还有些烫手他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。他把尖担插在潮水线上，爬上礁屿，解他把尖担插在潮水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。他脱下衣起来，照得海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一样。海龙感受到裂肌砭骨天，像冰窖一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩的寒冷。他没有反悔，没有退缩爸爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了！他爸忍受得了，自己为什么忍受不了！他咬咬牙，挥动双臂，捞起海水擦擦身体。咬咬牙，挥动双臂，捞起海水擦擦身体。爸爸这个榜样给海龙爸爸这个榜样给海龙以勇气和力量。以勇气和力量。敏感的尖头鱼感受到一团热气，笨拙敏感的尖头鱼感受到一团热气，笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着渔篓，怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着渔篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一丢进篓里。漂浮在水里的萝卜，一一丢进篓里。 海潮不断上涨。海龙随海水不断海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，渔篓满了。上浮，到插尖担的地方，渔篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝孩子们用体温焐热的被窝不！此不！此 海龙的收获是以海龙的收获是以身体为代价的，是身体为代价的，是亲情所成就的。所亲情所成就的。所以海龙忘记了寒以海龙忘记了寒冷。冷。刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是渔篓刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是渔篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口。海龙带着渔篓又一次溜下海里，身去，再用另一段扎了口。海龙带着渔篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记了寒子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快他他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的渔篓里。鱼都抓进自己的渔篓里。 后半夜，爸爸醒来发现海龙不见后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是渔篓一头是用裤子改旁边的担子一头是渔篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。步走回家里。 捕鱼成功给海龙捕鱼成功给海龙带来的勇气和力带来的勇气和力量，让他又一次跳量，让他又一次跳入了水中。入了水中。 “ “一脚深一脚一脚深一脚浅浅”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”显示了海龙父母的显示了海龙父母的着急，表现了他们着急，表现了他们对儿子的关爱。对儿子的关爱。 海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，妹妹惊醒了，“哇哇”的一声大哭起来。妈妈的一声大哭起来。妈妈说：说：“哥哥捡来好多好多的鱼哩。哥哥捡来好多好多的鱼哩。”妹妹揉妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲得像守着摇篮的母亲（选自（选自20042004年广东散文精选年广东散文精选，有删改），有删改） 用大海的静衬托用大海的静衬托出少年完成海猎之出少年完成海猎之后家庭的宁静快后家庭的宁静快乐，衬托出少年坚乐，衬托出少年坚强、懂事、富有责强、懂事、富有责任感的性格，深化任感的性格，深化了作品的主题。了作品的主题。【阅读启示录】【阅读启示录】 阅读散文，要注意分析作品形象，包括形象的作用和作者阅读散文，要注意分析作品形象，包括形象的作用和作者刻画形象的角度和方法，比如作品对刻画形象的角度和方法，比如作品对“爸爸爸爸”和和“海龙海龙”言行言行的描写。依据文章的写作意图，分清主要形象和次要形象，并的描写。依据文章的写作意图，分清主要形象和次要形象，并对文中描写形象的相关信息及时做好标注，以备在答题时提炼对文中描写形象的相关信息及时做好标注，以备在答题时提炼整合使用。整合使用。1.1.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（意图。（4 4分）分）【审题推断】【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“天空像硕大无朋的冰块天空像硕大无朋的冰块”“”“怕冷的夕阳怕冷的夕阳”“”“几十年未遇的寒几十年未遇的寒流袭来流袭来”“”“海湾冷冷清清海湾冷冷清清”。推论：推论：交代地点和时间，渲染寒冷的气氛，烘托人物形象，为故事的交代地点和时间，渲染寒冷的气氛，烘托人物形象，为故事的开展做好铺垫。开展做好铺垫。【信息【信息2 2】“黎明前的大海黎明前的大海”“”“像守着摇篮的母亲像守着摇篮的母亲”。推论：推论：照应开头，深化主题。照应开头，深化主题。【解题指导】【解题指导】 第一步：审读题干，明确方向。本题考查对景物描写作用第一步：审读题干，明确方向。本题考查对景物描写作用的分析能力，常见的作用不外乎交代时令、渲染氛围、烘托形的分析能力，常见的作用不外乎交代时令、渲染氛围、烘托形象、推动情节发展等，另外，分析作用时还要考虑景物描写的象、推动情节发展等，另外，分析作用时还要考虑景物描写的位置。位置。 第二步：立足全文，分析作用。开头通过描写天空的寒第二步：立足全文，分析作用。开头通过描写天空的寒光、海面的白雾、怕冷的夕阳、冷清的海湾，渲染霜冻天气的光、海面的白雾、怕冷的夕阳、冷清的海湾，渲染霜冻天气的严寒，既交代了父亲生病的原因，又暗示了海龙下海的凶险，严寒，既交代了父亲生病的原因，又暗示了海龙下海的凶险，从而推动情节的发展，为表现人物性格做了铺垫。结尾写黎明从而推动情节的发展，为表现人物性格做了铺垫。结尾写黎明前的大海前的大海“静得像守着摇篮的母亲静得像守着摇篮的母亲”，照应了开头，衬托少年，照应了开头，衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，深化了文章主旨。完成海猎之后家庭的宁静快乐，深化了文章主旨。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案】【规范答案】第第处交代时间背景，营造一种寒冷氛围，烘托处交代时间背景，营造一种寒冷氛围，烘托海龙的坚强性格，推动情节发展；第海龙的坚强性格，推动情节发展；第处照应开头，升华主题，处照应开头，升华主题，引发读者的联想和思考，赞颂了小渔民海龙的懂事、坚强、富引发读者的联想和思考，赞颂了小渔民海龙的懂事、坚强、富有责任感的品质，体现了家庭成员之间的浓浓亲情。有责任感的品质，体现了家庭成员之间的浓浓亲情。得失反思：得失反思：分析景物描写的作用，不能机械地照搬一些鉴赏的分析景物描写的作用，不能机械地照搬一些鉴赏的术语，而应该结合文本内容，联系主旨情感具体分析。术语，而应该结合文本内容，联系主旨情感具体分析。【欣赏作品形象】【欣赏作品形象】 2.2.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（象？（4 4分）分）【审题推断】【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里”，连续几个晚上捕鱼，导致生病。连续几个晚上捕鱼，导致生病。推论：推论：勤劳坚强的渔民。勤劳坚强的渔民。【信息【信息2 2】不让海龙学习原始的捕鱼法，教导海龙天气冷别去耍海水，半不让海龙学习原始的捕鱼法，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧向海滩寻来。夜不见海龙，赶紧向海滩寻来。推论：推论：爱护子女的父亲。爱护子女的父亲。【解题指导】【解题指导】 第一步：审读题干，明确方向。本题考查对作品形象的分第一步：审读题干，明确方向。本题考查对作品形象的分析能力，答题时需从文中有关的具体描写中概括出人物的性格析能力，答题时需从文中有关的具体描写中概括出人物的性格特征。特征。 第二步：摘取信息，分析形象。第二步：摘取信息，分析形象。“深夜走到沙滩，仰头喝深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里”表现父亲的勤劳能干；爸爸表现父亲的勤劳能干；爸爸不让海龙学原始的捕鱼法，海龙要跟着下海，不让海龙学原始的捕鱼法，海龙要跟着下海，“被爸爸骂回被爸爸骂回来来”，发现海龙不见了，赶紧寻找，发现海龙不见了，赶紧寻找，“跌跌撞撞呼唤着儿子的跌跌撞撞呼唤着儿子的名字名字”，这些表现父亲对儿子的关爱；，这些表现父亲对儿子的关爱；“年关在即，爸爸躺在年关在即，爸爸躺在床上发愁床上发愁”说明父亲有着强烈的家庭责任感。说明父亲有着强烈的家庭责任感。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案】【规范答案】勤劳、坚强的老渔民，慈爱、有家庭责任感的父勤劳、坚强的老渔民，慈爱、有家庭责任感的父亲。亲。得失反思：得失反思：分析人物形象，可摘取文中对人物进行刻画描写的分析人物形象，可摘取文中对人物进行刻画描写的关键语句，加以提炼概括，特别要注意通过人物的言行，概括关键语句，加以提炼概括，特别要注意通过人物的言行，概括出其性格特征。出其性格特征。 高考专家如是说：高考专家如是说：散文讲究散文讲究“以小见大以小见大”，作品中的形象，作品中的形象，被作者赋予了丰富的意蕴，对形象的分析，往往关乎形象的思被作者赋予了丰富的意蕴，对形象的分析，往往关乎形象的思想性以及塑造形象的艺术手法，能很好地检验学生对散文的阅想性以及塑造形象的艺术手法，能很好地检验学生对散文的阅读能力，所以此类题目在高考题中较为常见。读能力，所以此类题目在高考题中较为常见。“父亲父亲”形象虽形象虽然所占笔墨不多，却是一个重要人物，他是家庭氛围的营造者，然所占笔墨不多，却是一个重要人物，他是家庭氛围的营造者，也是海龙为人做事的引路人，这两点在分析形象时应充分考虑。也是海龙为人做事的引路人，这两点在分析形象时应充分考虑。 高考状元如是说：高考状元如是说：分析作品中人物形象的答题要领，在于分析作品中人物形象的答题要领，在于抓住作者对形象的刻画，包括言行、心理等，加以提炼概括。抓住作者对形象的刻画，包括言行、心理等，加以提炼概括。但仅仅分析到这一些，我觉得还不够，因为老师讲过，作者会但仅仅分析到这一些，我觉得还不够，因为老师讲过，作者会赋予人物形象以丰富的思想性，答题时应该注意挖掘，于是我赋予人物形象以丰富的思想性，答题时应该注意挖掘，于是我联系了联系了“海龙海龙”的形象，联系了文章主题，最后总结出让自己的形象，联系了文章主题，最后总结出让自己满意的答案。满意的答案。 阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：分析作品形象的题目，难度应该不大，分析作品形象的题目，难度应该不大，从阅卷现场的统计看，考生的得分情况还算可以，但是得满分从阅卷现场的统计看，考生的得分情况还算可以，但是得满分的不多。研究失分的原因，一是对人物的认识流于肤浅，没有的不多。研究失分的原因，一是对人物的认识流于肤浅，没有把他置于家庭、社会的层面；二是组织语言不够条理，把把他置于家庭、社会的层面；二是组织语言不够条理，把“渔渔民民”“”“父亲父亲”两个角色混在一起来说。老师们在指导学生复习两个角色混在一起来说。老师们在指导学生复习备考时，应该强化这种答题的规范意识。备考时，应该强化这种答题的规范意识。3.3.海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3 3分）请结合全文分析其中的两个原因。（分）请结合全文分析其中的两个原因。（4 4分）分）【审题推断】【审题推断】 细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的细审文本及题干，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。结论。【信息【信息1 1】“海龙觉得有趣，几次要跟着下海海龙觉得有趣，几次要跟着下海”“”“尖头鱼还很多，他太舍尖头鱼还很多，他太舍不得离开了不得离开了”。推论：推论：觉得捕鱼有趣；尖头鱼很多。觉得捕鱼有趣；尖头鱼很多。【信息【信息2 2】爸爸生病，家里欠债。爸爸生病，家里欠债。“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了了”。推论：推论：对家庭的责任感；父亲的榜样力量。对家庭的责任感；父亲的榜样力量。【解题指导】【解题指导】 第一步：审读题干，明确方向。本题考查对文本信息的筛第一步：审读题干，明确方向。本题考查对文本信息的筛选与整合能力，题目带有一定的开放性。答题时需在整体把握选与整合能力，题目带有一定的开放性。答题时需在整体把握文本的基础上，体现出自己独特的阅读体验。文本的基础上，体现出自己独特的阅读体验。 第二步：抓关键句，分析原因。从文章内容看，使海龙坚第二步：抓关键句，分析原因。从文章内容看，使海龙坚持下去的原因有两个方面：一是自身原因，持下去的原因有两个方面：一是自身原因，“觉得有趣觉得有趣”才会才会去做，因为鱼很多，海龙激动得去做，因为鱼很多，海龙激动得“心怦怦跳心怦怦跳”“”“热血沸腾热血沸腾”“忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏”；二是家庭原因，；二是家庭原因，父亲生病，家境窘迫，责任感促使海龙坚持捕鱼，再就是父亲父亲生病，家境窘迫，责任感促使海龙坚持捕鱼，再就是父亲的榜样力量，也是支撑海龙顽强坚持的重要原因。的榜样力量，也是支撑海龙顽强坚持的重要原因。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案】【规范答案】原因：（原因：（1 1）敢于承担家庭重担；（）敢于承担家庭重担；（2 2）父亲榜样的）父亲榜样的力量；（力量；（3 3）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；（）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；（4 4）觉）觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。分析原因：（分析原因：（1 1）海龙的爸爸生病了，一家人的生活产生困难，海）海龙的爸爸生病了，一家人的生活产生困难，海龙决定承担起这个责任，何况家里只有他能有这样的能力，说明龙决定承担起这个责任，何况家里只有他能有这样的能力，说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩。（海龙是一个懂事而有责任感的男孩。（2 2）海龙喜欢一年四季在海）海龙喜欢一年四季在海水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气，海龙一点都不会害怕，这水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气，海龙一点都不会害怕，这说明，常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性，艺说明，常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性，艺高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事。高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事。得失反思：得失反思：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，一是要从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，一是要读懂文意，理解文中作者对人物的情感态度，二是要联系自身读懂文意，理解文中作者对人物的情感态度，二是要联系自身的情感经历和阅读体验，体现出探究色彩。的情感经历和阅读体验，体现出探究色彩。 一、欣赏人物形象一、欣赏人物形象 1.1.抓住正面描写抓住正面描写 通过分析作品对人物的神态、动作、语言、心理等的刻画，通过分析作品对人物的神态、动作、语言、心理等的刻画，概括人物性格特征，把握其表现出的优秀品质，进而把握他们概括人物性格特征，把握其表现出的优秀品质，进而把握他们的精神风貌。的精神风貌。 比如比如20112011年高考湖北卷的年高考湖北卷的才子赵树理才子赵树理，最后一段赵树，最后一段赵树理用理用“五驴表五驴表”的幽默，表现了城乡差距之大，也反映出一个的幽默，表现了城乡差距之大，也反映出一个作家的良知。作家的良知。 2. 2.关注时代背景关注时代背景 “ “文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作品都难免带上，作品都难免带上鲜明的时代特色，而这又往往通过主要人物形象体现出来。因鲜明的时代特色，而这又往往通过主要人物形象体现出来。因此，欣赏人物形象时，要把人物放到特定的时代中去分析。此，欣赏人物形象时，要把人物放到特定的时代中去分析。 比如比如20122012年高考湖南卷第年高考湖南卷第1717题，题，“综观全文，分析鲁迅笔综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点下韦素园形象的特点”。答题时，就要把他置于当时特定的社。答题时，就要把他置于当时特定的社会环境当中，概括他对文学，对未名社的奉献与支持。会环境当中，概括他对文学，对未名社的奉献与支持。 3.3.重视侧面烘托重视侧面烘托 作品刻画人物形象，有时会有作者倾向性的议论评价，或作品刻画人物形象，有时会有作者倾向性的议论评价，或是其他人物的对比烘托，答题时对这些内容也要给予关注。是其他人物的对比烘托，答题时对这些内容也要给予关注。 比如比如20102010年江西卷年江西卷饮一口汨罗江饮一口汨罗江中中“渔翁渔翁”这一形象这一形象就是为对比屈原而设的；就是为对比屈原而设的；20122012年湖南卷的年湖南卷的忆韦素园君忆韦素园君，作，作者对韦素园给予了高度评价，说他是者对韦素园给予了高度评价，说他是“楼下的一块石材，园中楼下的一块石材，园中的一撮泥土的一撮泥土”。【答题模板】【答题模板】 模板一：总分：用一句话从整体上对该人物做一个定性分模板一：总分：用一句话从整体上对该人物做一个定性分析，再从几个方面做定量分析。析，再从几个方面做定量分析。 模板二：分总：从几个方面对该人物做定量分析，再用一模板二：分总：从几个方面对该人物做定量分析，再用一句话做定性的总括。句话做定性的总括。二、欣赏景物形象二、欣赏景物形象1.1.欣赏景物形象的三个角度欣赏景物形象的三个角度（1 1）把握景物形象特征。）把握景物形象特征。 （2 2）了解景物形象与所象征意义之间的相似点。）了解景物形象与所象征意义之间的相似点。 如如20122012年高考浙江卷第年高考浙江卷第1313题，文中为什么用较多的笔墨写题，文中为什么用较多的笔墨写“甘草甘草”？答题时就需要从？答题时就需要从“甘草甘草”的外在形象写起，它味甘，的外在形象写起，它味甘，可药用，进而挖掘它与作者的关系，与可药用，进而挖掘它与作者的关系，与“母亲母亲”形象的相似之形象的相似之处。处。 （3 3）分析景物形象对于表现主旨的意义和作用。）分析景物形象对于表现主旨的意义和作用。【答题模板】【答题模板】 先做定性分析，再做定量分析；概括景物的特征，特别是先做定性分析，再做定量分析；概括景物的特征，特别是要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。 2. 2.分析景物形象作用的技巧分析景物形象作用的技巧 第一，主要景物形象第一，主要景物形象 （1 1）从内容主旨这一角度找作用：主要景物形象是散文）从内容主旨这一角度找作用：主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。 （2 2）从艺术构思这一角度找作用：主要景物形象多为全）从艺术构思这一角度找作用：主要景物形象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯穿在一起的作用。文的线索，起着把众多材料组织贯穿在一起的作用。 第二，次要景物形象第二，次要景物形象 对次要景物形象的作用的分析，应从文章的结构形式、内对次要景物形象的作用的分析，应从文章的结构形式、内容主旨、对主要景物形象的意义彰显等方面做多角度思考。容主旨、对主要景物形象的意义彰显等方面做多角度思考。 （1 1）结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行）结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 （2 2）内容主旨：）内容主旨：对内容的充实作用；对内容的充实作用；对主旨的深化对主旨的深化升华作用。升华作用。 （3 3）对主要景物形象的意义彰显：对比、衬托、类比、）对主要景物形象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要景物形象更加鲜明突出。虚实相生，使主要景物形象更加鲜明突出。 （20132013扬州调研）阅读下面的文字，完成扬州调研）阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。槐槐 树树 记记李汉荣李汉荣 我小的时候，老家门前的这棵槐树也还小，比我高不了多我小的时候，老家门前的这棵槐树也还小，比我高不了多少，我把槐树当作我的哥哥。少，我把槐树当作我的哥哥。 早上起来，我首先跑到槐树跟前，站直身子，与我的槐哥早上起来，我首先跑到槐树跟前，站直身子，与我的槐哥比个子，我的个子自然是比不上槐哥的。槐哥呢，一点也没有比个子，我的个子自然是比不上槐哥的。槐哥呢，一点也没有因高我一头而得意忘形，只是静静地站在我面前。因高我一头而得意忘形，只是静静地站在我面前。 我喜欢槐哥的安静，安静里，有天宽地阔的心境；我还喜我喜欢槐哥的安静，安静里，有天宽地阔的心境；我还喜欢槐哥的单纯，就那么一身绿色，一身清爽，顶多还有几声鸟欢槐哥的单纯，就那么一身绿色，一身清爽，顶多还有几声鸟叫，一弯素月相伴，却怎么看怎么好看，怎么读怎么耐读。叫，一弯素月相伴，却怎么看怎么好看，怎么读怎么耐读。 我常常把心里的话说给槐哥，他总是耐心地听。有时，他我常常把心里的话说给槐哥，他总是耐心地听。有时，他感到必须对我说点什么的时候，总是把翠绿的叶子一片片展开，感到必须对我说点什么的时候，总是把翠绿的叶子一片片展开，把写在把写在“手心手心”的每一个字放在我的眼前，让我反复阅读。在的每一个字放在我的眼前，让我反复阅读。在他的语言里我看到的总是明亮、绿意、温柔和来自内心深处的他的语言里我看到的总是明亮、绿意、温柔和来自内心深处的芳香。芳香。 后来，我偷偷爱上了一个名字散发着淡淡青草香的女孩。后来，我偷偷爱上了一个名字散发着淡淡青草香的女孩。但这是怎样开天辟地的大事，又是怎样神秘和圣洁的事，就如但这是怎样开天辟地的大事，又是怎样神秘和圣洁的事，就如一个人赤着脚向着一片纯白色的雪地走去，既害怕踩脏了那片一个人赤着脚向着一片纯白色的雪地走去，既害怕踩脏了那片雪地，又忍不住走向那梦境般的洁白。在一个静静的月夜，我雪地，又忍不住走向那梦境般的洁白。在一个静静的月夜，我对槐哥说了我心中的秘密，我看到槐哥也和我一样忧郁了起来，对槐哥说了我心中的秘密，我看到槐哥也和我一样忧郁了起来，我明白了，槐哥也愿意分担我在春天的苦涩。我情不自禁地拿我明白了，槐哥也愿意分担我在春天的苦涩。我情不自禁地拿出小刀子，在槐哥身上刻上了那个名字。为保密起见，我特地出小刀子，在槐哥身上刻上了那个名字。为保密起见，我特地站在凳子上，在树的高处，郑重地，一笔一画地刻上那个美丽站在凳子上，在树的高处，郑重地，一笔一画地刻上那个美丽的名字。槐哥，成了我初恋的纪念碑。的名字。槐哥，成了我初恋的纪念碑。 后来，槐哥就越长越高了，高出屋檐，高出屋顶，高出烟后来，槐哥就越长越高了，高出屋檐，高出屋顶，高出烟囱，高出柳树，高出榆树，高出杨树，高出那本来就很高的椿囱，高出柳树，高出榆树，高出杨树，高出那本来就很高的椿树，高出我青春的心跳能够触及的那部分天空。渐渐地，我只树，高出我青春的心跳能够触及的那部分天空。渐渐地，我只有仰起头才能看见槐哥那高高的树冠。有仰起头才能看见槐哥那高高的树冠。 我知道，槐哥不愿我老是守在他旁边画一些重复的笔画，我知道，槐哥不愿我老是守在他旁边画一些重复的笔画，槐哥自己也看见了比屋檐和屋顶更高的天空。于是，我走出了槐哥自己也看见了比屋檐和屋顶更高的天空。于是，我走出了家门。家门。 几十年后，我回到故乡时，槐哥已长成参天大树，样子也几十年后，我回到故乡时，槐哥已长成参天大树，样子也有点苍老了。面对他，我只能仰望。但他分明还是认识我的。有点苍老了。面对他，我只能仰望。但他分明还是认识我的。我站在他跟前，立即就嗅到了他内心里的清香。多少年来，他我站在他跟前，立即就嗅到了他内心里的清香。多少年来，他一直把这纯真的香气保存在内心里，以这样美好的方式证明着一直把这纯真的香气保存在内心里，以这样美好的方式证明着自己的存在。而我们人类却远远没有这样美好，我们总是在太自己的存在。而我们人类却远远没有这样美好，我们总是在太多的污浊里游走、捕获，成熟着和成功着，渐渐忘记了我们也多的污浊里游走、捕获，成熟着和成功着，渐渐忘记了我们也曾经那么纯真和美好过，直到污浊将我们改造成另一种生物。曾经那么纯真和美好过，直到污浊将我们改造成另一种生物。 此刻，我呼吸到了槐哥内心里保存的动人的清香。我在心此刻，我呼吸到了槐哥内心里保存的动人的清香。我在心里叫了一声：我的好槐哥啊里叫了一声：我的好槐哥啊! !为我洗心，为我招魂啊为我洗心，为我招魂啊! ! 我的槐哥不说话，憨厚地站着，站在他一直站的地方，我我的槐哥不说话，憨厚地站着，站在他一直站的地方，我的槐哥，已经把这片土地站成了芳香的磁场。的槐哥，已经把这片土地站成了芳香的磁场。 我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的祖父。祖父。 我忽然记起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那个美丽的我忽然记起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那个美丽的名字，那个春天的秘密。名字，那个春天的秘密。 槐哥，你把那个动人的名字一直藏在身上，不停地带向高槐哥，你把那个动人的名字一直藏在身上，不停地带向高处，不停地向天空奔跑，仿佛要把她放在月亮上，放在天上最处，不停地向天空奔跑，仿佛要把她放在月亮上，放在天上最坚固的坚固的“大理石大理石”上。上。 我终于明白，我此时仰望的已不只是一棵树，我在仰望生我终于明白，我此时仰望的已不只是一棵树，我在仰望生命中最纯洁的部分。命中最纯洁的部分。 在似乎不懂生命的时候，我们用透明的心、真挚的忧伤，在似乎不懂生命的时候，我们用透明的心、真挚的忧伤，创造了最初的秘密和童话；那时候，我们站在世界的低处，战创造了最初的秘密和童话；那时候，我们站在世界的低处，战栗着，小心保存着自己露珠一样透明的心，它如此干净，如此栗着，小心保存着自己露珠一样透明的心，它如此干净，如此珍贵，如此脆弱易碎，世上找不到任何合适的纯真器皿来保藏珍贵，如此脆弱易碎，世上找不到任何合适的纯真器皿来保藏它，以致有多少青春的宝物都摔碎了，散落了，消失了。它，以致有多少青春的宝物都摔碎了，散落了，消失了。 所幸，我的槐哥为我保存了我生命中最纯洁最无价的部分，所幸，我的槐哥为我保存了我生命中最纯洁最无价的部分，一直把它托举在好似蓝宝石的天上。一直把它托举在好似蓝宝石的天上。 我在仰望，一个正在老去的人，如今回过头开始仰望他早我在仰望，一个正在老去的人，如今回过头开始仰望他早年的童话。年的童话。 ( (选自选自散文散文，有删改，有删改) ) 1.1.请简要概括作者笔下的槐树的特点。请简要概括作者笔下的槐树的特点。答：答：_ 教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查鉴赏文学作品形象的能力。审读试题，明确方向。本题考查鉴赏文学作品形象的能力。答题时要从形象的外在特征入手，联系文章主旨和作者情感，答题时要从形象的外在特征入手，联系文章主旨和作者情感，挖掘其内在品质，从而把握形象特点。挖掘其内在品质，从而把握形象特点。 抓关键句，概括特点。在文中检索作者刻画槐树的语句，抓关键句，概括特点。在文中检索作者刻画槐树的语句，如如“我喜欢槐哥的安静我喜欢槐哥的安静”“”“我还喜欢槐哥的单纯我还喜欢槐哥的单纯”“”“他一直把他一直把这纯真的香气保存在内心里，以这样美好的方式证明着自己的这纯真的香气保存在内心里，以这样美好的方式证明着自己的存在存在”等，即可轻松作答。此外，需要注意的是，槐哥陪着等，即可轻松作答。此外，需要注意的是，槐哥陪着“我我”成长，成长，“我仰望着我的槐哥我仰望着我的槐哥”，从这些内容可以看出槐，从这些内容可以看出槐哥是哥是“我我”童年的玩伴，是童年的玩伴，是“我我”精神的寄托。精神的寄托。 整合信息，规范作答。要有提炼概括，不能照搬原文，还整合信息，规范作答。要有提炼概括，不能照搬原文，还要保证要点全面，不能出现遗漏或者重复。要保证要点全面，不能出现遗漏或者重复。答案：答案：安静，单纯，美好，一直保持着纯真，是安静，单纯，美好，一直保持着纯真，是“我我”童年的童年的玩伴，是玩伴，是“我我”精神的寄托。精神的寄托。2.2.文章第五段写文章第五段写“我我”对对“初恋初恋”的回忆，这样写有什么作用？的回忆，这样写有什么作用？答：答：_ 教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查把握文章思路、分析材料审读试题，明确方向。本题考查把握文章思路、分析材料作用的能力。回答此类问题时，可以从内容和结构两个方面来作用的能力。回答此类问题时，可以从内容和结构两个方面来思考。思考。 兼顾角度，分析作用。内容上应准确归纳出第五段所写的兼顾角度，分析作用。内容上应准确归纳出第五段所写的主要内容及表达的情感，结构上可从前后照应、铺垫等方面来主要内容及表达的情感，结构上可从前后照应、铺垫等方面来思考。思考。答案：答案：说明说明“我我”对槐树的信任，表明槐树是与对槐树的信任，表明槐树是与“我我”生命生命中最美好纯真的回忆紧密相连的。中最美好纯真的回忆紧密相连的。为后文写仰望生命中最纯为后文写仰望生命中最纯洁的部分做铺垫。洁的部分做铺垫。3 3作者在文章中说：作者在文章中说：“我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来我仰望着我的槐哥，像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的祖父。越值得尊敬的伟大的祖父。”这样说的理由是什么？这样说的理由是什么？答：答：_ 教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查理解重要语句，赏析作品审读试题，明确方向。本题考查理解重要语句，赏析作品内涵的能力。答题时要抓住关键词语，联系文章主旨，在上下内涵的能力。答题时要抓住关键词语，联系文章主旨，在上下文中检索信息。文中检索信息。 抓关键词，理解句意。从抓关键词，理解句意。从“槐哥槐哥”到到“越来越值得尊敬的越来越值得尊敬的伟大的祖父伟大的祖父”，称呼的变化体现了作者对已苍老的槐树的敬意，称呼的变化体现了作者对已苍老的槐树的敬意更深一层。第八、九、十段是回答本题的关键语段，准确地把更深一层。第八、九、十段是回答本题的关键语段，准确地把握住其中的相关信息，就能写出内容全面的答案。握住其中的相关信息，就能写出内容全面的答案。答案：答案：如今的槐树已长成苍老的参天大树；槐树对纯真的坚守如今的槐树已长成苍老的参天大树；槐树对纯真的坚守涤荡着涤荡着“我我”内心的污浊，让内心的污浊，让“我我”重新审视生命；从槐树身重新审视生命；从槐树身上，上，“我我”感受到了自己的渺小和生命应有的伟大与崇高。因感受到了自己的渺小和生命应有的伟大与崇高。因此，此，“我我”对槐树充满了敬意。对槐树充满了敬意。4.4.作者在文中发出了作者在文中发出了“我们人类却远远没有这样美好我们人类却远远没有这样美好”的深沉的深沉感慨，并把自己最美好的青春记忆称为感慨，并把自己最美好的青春记忆称为“早年的童话早年的童话”。你是。你是怎样看待作者的这种认识的？请谈谈你的看法。怎样看待作者的这种认识的？请谈谈你的看法。答：答：_ 教师讲解教师讲解 审读试题，明确方向。本题考查从不同的角度和层面发掘审读试题，明确方向。本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。答题的关键在于能准确把握文意，并有独作品的意蕴的能力。答题的关键在于能准确把握文意，并有独具个性的看法。具个性的看法。 立足文本，适度探究。从文本看，作者的感慨建立在人与立足文本，适度探究。从文本看，作者的感慨建立在人与槐树的比较上，建立在槐树的比较上，建立在“成熟着和成功着成熟着和成功着”的人与青春时代的的人与青春时代的人的本性的比较上，建立在将槐树人性化的基础上，因此，如人的本性的比较上，建立在将槐树人性化的基础上，因此，如果赞同作者的认识，可以从文中归纳概括出作者发出深沉感慨果赞同作者的认识，可以从文中归纳概括出作者发出深沉感慨的原因，即人在成熟的过程中失去了最初的纯真与美好；如果的原因，即人在成熟的过程中失去了最初的纯真与美好；如果反对作者的认识，同样应从文中筛选出相应的信息，然后有针反对作者的认识，同样应从文中筛选出相应的信息，然后有针对性地阐述自己的理由，如人的成长过程应该是一个不断成熟对性地阐述自己的理由，如人的成长过程应该是一个不断成熟的过程等。的过程等。答案：答案：示例一：我赞同作者的认识。树时刻都保持着自然的本示例一：我赞同作者的认识。树时刻都保持着自然的本色，而我们人类，在年少时期尚能拥有纯洁的性灵，保持自然色，而我们人类，在年少时期尚能拥有纯洁的性灵，保持自然的品性。但随着年龄的增长，我们越来越多地受到世俗的同化，的品性。但随着年龄的增长，我们越来越多地受到世俗的同化，在所谓成熟和成功中，渐渐地抛弃了初始的纯真和美好，成为在所谓成熟和成功中，渐渐地抛弃了初始的纯真和美好，成为了社会的而非自然的人。了社会的而非自然的人。示例二：我不赞同作者的认识。树本无情，所谓精神和境界都示例二：我不赞同作者的认识。树本无情，所谓精神和境界都是人强加于它的。进取是生命的主旋律，人在成长的过程中应是人强加于它的。进取是生命的主旋律，人在成长的过程中应不断地抛弃幼稚和单纯，这样才能走向成熟和成功；如果永远不断地抛弃幼稚和单纯，这样才能走向成熟和成功；如果永远停留在年少阶段，人生将永无建树，社会将永无进步。人在垂停留在年少阶段，人生将永无建树，社会将永无进步。人在垂暮之年留恋年少时的岁月是很正常的现象，但发出如作者这样暮之年留恋年少时的岁月是很正常的现象，但发出如作者这样的感慨，其实是对成长的一种误解。的感慨，其实是对成长的一种误解。 一、高考题组一、高考题组（20102010湖南卷）阅读下面的文章，完成湖南卷）阅读下面的文章，完成1 14 4题。题。一一 朵朵 午午 荷荷洛洛 夫夫 这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。发生过一次温和的争辩。 “ “爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。污泥也污得有些道理。” “ “花凋了呢花凋了呢?”?” “ “爱它的翠叶田田。爱它的翠叶田田。” “ “叶残了呢叶残了呢?”?” “ “听打在上面的雨声呀听打在上面的雨声呀!”!” “ “这种结论岂不太过罗曼蒂克。这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “ “你认为你认为?”?” “ “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” ” 记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。我心想。 这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “ “快过来看快过来看!”!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。住。 也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。画廊关门，我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫噫! !那些荷花呢那些荷花呢? ?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众众荷喧哗荷喧哗中的诗句：中的诗句：“众荷喧哗而你是挨我最近最静，最众荷喧哗而你是挨我最近最静，最最温柔的一朵最温柔的一朵” ” 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故