《中国现代诗歌五首》教学设计[教学教案]

教案：中国现代诗歌五首教学设计教学教案中国现代诗歌五首教学设计广大附中 王振华【教学目标】1、知识与能力：了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识；了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；2、过程与方法：通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作者的情感，领悟诗歌的风格；3、情感态度与价值观：感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。【教学重点】1、吟诵诗歌，品味语言；2、把握意象，体验情感。【课时安排】 3课时【教学过程】第一课时教师活动学生活动一、诗歌的一般特征同学们从小学甚至更早，就开始学习诗歌，那么诗歌有哪些特点呢？二、学习诗歌的基本规律你以前是怎么学习诗歌的呢？三、简述诗歌发展的历程主要是“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识。四、古典诗歌与现代诗歌的区别 主要是外形式的不同。五、布置作业：1、朗诵五首诗歌，注意停顿、重音、语速、语调的处理。2、分别找一找五首诗里所用到的意象。3、查阅资料，读一读五位诗人其它的作品，比如闻一多的红烛、徐志摩的偶然、艾青的我爱这土地、食指的相信未来、舒婷的致橡树等。注意： 重点是让学生明确朗诵的要求和意象的概念。1、掌握诗歌的基本特征；2、体会诗歌的朗诵技巧；掌握意象的概念。3、了解诗歌发展的基本情况；4、了解古典诗歌与现代诗歌的区别；5、课外拓展阅读。第二、三课时教师活动学生活动一、导入课题 上节课我们已经学习了诗歌的一些基础知识，这节课我们将以再别康桥为例，具体分析如何鉴赏一首诗。