高考政治一轮复习（A）第4部分 生活与哲学 专题十五 思想方法与创新意识 考点55 唯物辩证法的矛盾观课件 新人教

55唯物辩证法的矛盾观唯物辩证法的矛盾观1含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是范畴，简言之，矛盾就是_。一、矛盾的含义及基本属性一、矛盾的含义及基本属性哲学上所讲的矛盾哲学上所讲的矛盾生活中所讲的矛盾生活中所讲的矛盾辩证矛盾辩证矛盾逻辑矛盾逻辑矛盾2基本属性：同一性和斗争性基本属性：同一性和斗争性同一性同一性斗争性斗争性区区别别含义含义矛盾双方相互矛盾双方相互_、相互相互_的属性和趋的属性和趋势势矛盾双方相互矛盾双方相互_ _、相互、相互_的属性的属性表现表现一是矛盾双方相互一是矛盾双方相互_；二是矛盾双方相互贯通并在二是矛盾双方相互贯通并在一定条件下相互一定条件下相互_；矛盾双方相互排斥、矛盾双方相互排斥、相互斗争相互斗争条件条件矛盾的同一性是有条件的、矛盾的同一性是有条件的、_的的矛盾的斗争性是无条矛盾的斗争性是无条件的、绝对的件的、绝对的联系联系同一性与斗争性相互联结、不可分割；同一性离不同一性与斗争性相互联结、不可分割；同一性离不开斗争性，开斗争性，_以差别和对立为前提；以差别和对立为前提；_离不开同一性，斗争性寓于同一性之中；离不开同一性，斗争性寓于同一性之中；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展化和发展关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾同一性和斗争性不可分割，我们应当在化。第二，矛盾同一性和斗争性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。对立中把握同一，在同一中把握对立。例例1 (2015重庆文综重庆文综，10，4分分)事物的矛盾包括两个基本属性：事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是斗争性与同一性。下列强调同一性的是 ()君子喻于义，小人喻于利君子喻于义，小人喻于利垃圾，只是放错了位置的资源垃圾，只是放错了位置的资源卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭没有当没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活A B C D思路分析思路分析说明了君子与小人的区别，体现的是斗争性，不说明了君子与小人的区别，体现的是斗争性，不选；选；正确，垃圾可以变成资源，体现了矛盾双方在一定条件正确，垃圾可以变成资源，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，符合同一性；下相互转化，符合同一性；体现了卑鄙者和高尚者的对立，体现了卑鄙者和高尚者的对立，属于斗争性；属于斗争性；体现了战争与和平矛盾双方转化的关系，符合体现了战争与和平矛盾双方转化的关系，符合同一性。同一性。 答案：答案：C归纳总结归纳总结(1)结合具体材料，特别是名言警句分析矛盾的基本结合具体材料，特别是名言警句分析矛盾的基本属性及其关系是高考的常见形式，既有选择题也有非选择题。属性及其关系是高考的常见形式，既有选择题也有非选择题。做题时，第一，要弄清题目侧重的是矛盾双方的斗争性还是同做题时，第一，要弄清题目侧重的是矛盾双方的斗争性还是同一性，在深入理解斗争性和同一性内涵的前提下进行准确判断；一性，在深入理解斗争性和同一性内涵的前提下进行准确判断；第二，在阐释二者的关系时要注意，矛盾的斗争性寓于同一性第二，在阐释二者的关系时要注意，矛盾的斗争性寓于同一性中，而不是同一性寓于斗争性中。中，而不是同一性寓于斗争性中。(2)在解答关于这一考点的非选择题时，通常分三步组织答案：在解答关于这一考点的非选择题时，通常分三步组织答案：首先，点明二者是对立统一的；其次，分析二者具有对立性首先，点明二者是对立统一的；其次，分析二者具有对立性(斗争性斗争性)、二者具有统一性、二者具有统一性(同一性同一性)；最后强调在对立统一中；最后强调在对立统一中正确处理二者关系。正确处理二者关系。二、矛盾的普遍性与特殊性的关系二、矛盾的普遍性与特殊性的关系矛盾的普遍性矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的特殊性区区别别含义含义矛盾存在于矛盾存在于_中，中，并且贯穿每一事物发展过程并且贯穿每一事物发展过程的始终的始终矛盾着的事物及其矛盾着的事物及其每一个侧面各有其每一个侧面各有其特点特点特征特征同类事物的共性同类事物的共性每一个事物的个性每一个事物的个性方法方法论论要承认矛盾，分析矛盾，勇要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾的方法解决矛盾具体问题具体分析具体问题具体分析联联系系二者是辩证统一的关系，是不可分割的。矛盾的普遍性二者是辩证统一的关系，是不可分割的。矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性_特特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性普遍性；另一方面，特殊性_普遍性。世界上普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；矛盾的普遍性和特殊性不包含普遍性的事物是没有的；矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的矛盾普遍性也可以理解为事事有矛盾，时时有矛矛盾普遍性也可以理解为事事有矛盾，时时有矛盾，但盾，但 “事事有矛盾事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；在矛盾；“时时有矛盾时时有矛盾”并不意味着矛盾无法解决。并不意味着矛盾无法解决。矛盾普遍性与特殊性在表现上的对应关系。矛盾普遍性与特殊性在表现上的对应关系。例例2 (2017课标课标，20，4分分)2015年年12月联合国巴黎气候变化大月联合国巴黎气候变化大会通过巴黎协定要求，各国以会通过巴黎协定要求，各国以“自主贡献自主贡献”的方式参与全球的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，这一坚持了发达国家与发展中国家共同但有区别的责任原则，这一原则体现的唯物辩证法原理是原则体现的唯物辩证法原理是 ()矛盾的主要方面规定了事物的性质矛盾的主要方面规定了事物的性质主要矛盾在事物发展主要矛盾在事物发展中起决定作用任何事物都是共性与个性、一般与个别的统中起决定作用任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物一只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物的本质的本质A B C D思路分析思路分析本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。各国以本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。各国以“自主贡献自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家与发的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家与发展中国家共同的责任，体现了矛盾的普遍性；由于发达国家与展中国家共同的责任，体现了矛盾的普遍性；由于发达国家与发展中国家在资金、技术、能力等方面存在差异，所以承担的发展中国家在资金、技术、能力等方面存在差异，所以承担的责任要有所区别，这体现了矛盾的特殊性，符合题意；责任要有所区别，这体现了矛盾的特殊性，符合题意；不选，主要矛盾的主要方面决定事物的性质；不符合题意。不选，主要矛盾的主要方面决定事物的性质；不符合题意。 答案答案：D归纳总结归纳总结(1)矛盾普遍性与特殊性的关系是学习的重点、理解矛盾普遍性与特殊性的关系是学习的重点、理解的难点，也是近几年高考的高频考点。的难点，也是近几年高考的高频考点。“从群众中来，到群众从群众中来，到群众中去中去”“抓典型抓典型”等工作方法都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩等工作方法都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系。在备考中，我们要注意运用这一原理分析发展中证统一关系。在备考中，我们要注意运用这一原理分析发展中国特色社会主义文化、世界文化的多样性等问题。国特色社会主义文化、世界文化的多样性等问题。(2)不能认为不能认为“矛盾的特殊性寓于普遍性之中矛盾的特殊性寓于普遍性之中”，应该是，应该是“矛盾的矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”，二者不是，二者不是多数与少数、整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个多数与少数、整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系。不能认为别的关系。不能认为“没有普遍性就没有特殊性没有普遍性就没有特殊性”，应该是，应该是“没有特殊性就没有普遍性没有特殊性就没有普遍性”。1(2014课标课标，22，4分分)“先试点后推广先试点后推广”是我国推进改革是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广先试点后推广”的辩证的辩证法依据是法依据是 ( )矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾矛盾的共性寓于个性之中的共性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性在事物发展过程中起决定作用矛盾的个性在事物发展过程中起决定作用A B C DA【解析【解析】“先试点后推广先试点后推广”体现的是矛盾普遍性与特殊性的辩体现的是矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，即共性与个性的关系，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，证关系，即共性与个性的关系，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，二者在一定条件下可以相互转化，正确；个性优于共性的二者在一定条件下可以相互转化，正确；个性优于共性的说法错误，排除说法错误，排除；主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，；主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，错误。错误。22014海南单科海南单科，25(2)，12分分阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一一校一品校一品”活动：有的学校以本地区的活动：有的学校以本地区的“最美妈妈最美妈妈”“最美教师最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽美丽”德育活动，彰德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的为自律、身心自强的“四自四自”活动，培养学生自理能力和责活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝静心习字校园广播里悠悠的古筝静心习字20分钟；有的学校开展分钟；有的学校开展“我我是创造之星是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品品 “一校一品一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。围，受到学生的普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品一校一品”活动的合理性。活动的合理性。(12分分)【解析解析】本题考查矛盾的特殊性原理。首先阐述矛盾的特殊】本题考查矛盾的特殊性原理。首先阐述矛盾的特殊性原理及方法论要求，然后结合材料，从开展活动的前提和为性原理及方法论要求，然后结合材料，从开展活动的前提和为学生的个性发展搭建平台两个角度分析。学生的个性发展搭建平台两个角度分析。【答案答案】矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各】矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。有其特点，它要求对具体问题作具体分析。(4分分)具体分析学校具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展“一校一一校一品品”活动的前提。活动的前提。(4分分)各校根据具体条件，有针对性地开展各各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的具特色的“一校一品一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。活动，为学生的个性发展搭建了平台。(4分分)三、主次矛盾与矛盾主次方面三、主次矛盾与矛盾主次方面 1原理及方法论原理及方法论原理原理方法论方法论联系联系主要矛盾主要矛盾在事物发展过程中在事物发展过程中处于处于_地地位、对事物发展起位、对事物发展起_作用的作用的矛盾矛盾善于抓住重点，善于抓住重点，集中力量解决集中力量解决主要矛盾主要矛盾主次矛盾和主次矛盾和矛盾的主次方矛盾的主次方面都要求坚持面都要求坚持两点论和重点两点论和重点论的统一；论的统一；无论是主要矛无论是主要矛盾内部还是次盾内部还是次要矛盾内部都要矛盾内部都存在着矛盾的存在着矛盾的主次方面主次方面主要矛盾主要矛盾与次要矛与次要矛盾的关系盾的关系相互依赖、相互影相互依赖、相互影响，并在一定条件响，并在一定条件下相互下相互_学会统筹兼顾，学会统筹兼顾，恰当处理次要恰当处理次要矛盾矛盾矛盾主要矛盾主要方面方面在事物内部居于在事物内部居于_ _ _地位，起地位，起_ _ _作用的矛盾方面作用的矛盾方面善于把握善于把握事物的本事物的本质和主流质和主流主次矛盾和主次矛盾和矛盾的主次方矛盾的主次方面都要求坚持面都要求坚持两点论和重点两点论和重点论的统一；论的统一；无论是主要矛无论是主要矛盾内部还是次盾内部还是次要矛盾内部都要矛盾内部都存在着矛盾的存在着矛盾的主次方面主次方面矛盾主要矛盾主要方面与次方面与次要方面的要方面的关系关系相互排斥、相互依赖，相互排斥、相互依赖，并在一定条件下相互转并在一定条件下相互转化化不能忽视不能忽视支流支流2.区分主要矛盾与矛盾的主要方面区分主要矛盾与矛盾的主要方面主要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面区区别别外延外延主要矛盾是就复杂事主要矛盾是就复杂事物中所包含的物中所包含的“许多矛许多矛盾盾”相互比较而言的相互比较而言的矛盾的主要方面是就矛盾的主要方面是就“同一矛盾同一矛盾”的双方相互的双方相互比较而言的比较而言的内涵内涵主要矛盾是一个包含主要矛盾是一个包含着着“两个方面两个方面”的完整的完整的的“矛盾体矛盾体”矛盾的主要方面只是一矛盾的主要方面只是一个矛盾体的两个方面中个矛盾体的两个方面中的其中一个方面的其中一个方面作用作用主要矛盾决定事物发主要矛盾决定事物发展的进程展的进程主要矛盾的主要方面决主要矛盾的主要方面决定事物的性质定事物的性质区区别别方法论方法论做工作要抓重点、抓做工作要抓重点、抓中心，但又不能忽视中心，但又不能忽视一般，侧重于办事情一般，侧重于办事情该怎样该怎样看问题要把握本质和主看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流，流，但又不能忽视支流，侧重于看问题该怎样侧重于看问题该怎样关键词关键词“重点重点”“中心中心” “关关键键”“”“要害要害”“”“突破突破口口”“”“核心问题核心问题”等等“主流主流”“主体主体”“形形势势”“性质性质”“绝大多绝大多数数”“总体上说总体上说”等等联系联系是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展是矛盾特殊性的两种情形，都是讲矛盾发展的不平衡性问题；的不平衡性问题；都是重点论所要把握的重都是重点论所要把握的重点；主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面；点；主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面；都要坚持两点论和重点论的统一，反对形而都要坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论上学的一点论和均衡论 3.两点论和重点论的统一两点论和重点论的统一 坚持两点论和重点论的统一，是唯物辩证法关于主要矛盾坚持两点论和重点论的统一，是唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面之间的辩证关系原理和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面之间的辩证关系原理的方法论要求。的方法论要求。两点论两点论重点论重点论区区别别内容内容在认识复杂事物的发展过在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面到矛盾的次要方面在认识复杂事物的发展在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流主要方面，要抓住主流反面反面一点论一点论均衡论均衡论联系联系两点是有重点的两点，重点是两点是有重点的两点，重点是_中的重中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一论的统一例例3 2015福建文综福建文综，39(3)，9分分阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同心逐梦的中国，。同心逐梦的中国，正以博大宽广的胸襟、心系天下的情怀，奏响正以博大宽广的胸襟、心系天下的情怀，奏响“一带一路一带一路”交响交响曲，谱写自贸区战略新华章。曲，谱写自贸区战略新华章。 一部海上丝绸之路的发展史，既是中华民族走向海洋、走一部海上丝绸之路的发展史，既是中华民族走向海洋、走向世界的历史，也是东西方经济文化交流互动、共生共荣的历向世界的历史，也是东西方经济文化交流互动、共生共荣的历史。共建史。共建21世纪海上丝绸之路，是一条开放合作、和谐包容、世纪海上丝绸之路，是一条开放合作、和谐包容、互利共赢之路。对此，同学们围绕互利共赢之路。对此，同学们围绕“经济和文化何者先行经济和文化何者先行”展开展开讨论。讨论。材料中的讨论运用了两点论和重点论相统一的方法，简要说明材料中的讨论运用了两点论和重点论相统一的方法，简要说明他们是如何运用这种方法的，以及为什么会产生这种观点上的他们是如何运用这种方法的，以及为什么会产生这种观点上的分歧。分歧。(9分分)观点观点论据及论证过程论据及论证过程观点一：经观点一：经济先行济先行经济决定文化经济决定文化，文化是经济的反映。共建海文化是经济的反映。共建海上丝绸之路上丝绸之路，离不开文化的交流合作离不开文化的交流合作，但更但更重要的是经济的发展重要的是经济的发展观点二：文观点二：文化先行化先行文化越来越成为经济社会发展的重要支撑。文化越来越成为经济社会发展的重要支撑。只有文化上的相互理解尊重、交流合作只有文化上的相互理解尊重、交流合作，才才能保证经济上的互利共赢能保证经济上的互利共赢思路分析思路分析分析材料可以看出，他们都坚持了两点论，即既看分析材料可以看出，他们都坚持了两点论，即既看到了共建海上丝绸之路要开展合作，又看到了需要开展文化交到了共建海上丝绸之路要开展合作，又看到了需要开展文化交流，但重点有所不同。产生观点上的分歧的原因是看问题的角流，但重点有所不同。产生观点上的分歧的原因是看问题的角度不同。度不同。答案答案他们都坚持了两点论，都看到了共建海上丝绸之路既他们都坚持了两点论，都看到了共建海上丝绸之路既要开展经济合作，又要开展文化交流。他们都坚持了重点论，要开展经济合作，又要开展文化交流。他们都坚持了重点论，观点一主张经济为重，观点二主张文化为重。观点一主张经济为重，观点二主张文化为重。他们看问题的他们看问题的角度不同，因而所坚持的重点也有所不同。角度不同，因而所坚持的重点也有所不同。归纳总结归纳总结主次矛盾关系原理与矛盾主次方面关系原理以及两主次矛盾关系原理与矛盾主次方面关系原理以及两点论和重点论相统一的方法在高考中属于常考点，也是最容易点论和重点论相统一的方法在高考中属于常考点，也是最容易丢分的地方。在近年高考试题中，选择题与非选择题均有涉及，丢分的地方。在近年高考试题中，选择题与非选择题均有涉及，备考时必须多加重视，通过反复训练，真正深入理解才能灵活备考时必须多加重视，通过反复训练，真正深入理解才能灵活运用。运用。四、具体问题具体分析四、具体问题具体分析含义含义是指在是指在_原理的指导下，具体分析矛盾的原理的指导下，具体分析矛盾的 _，并找出解决矛盾的正确方法，并找出解决矛盾的正确方法地位地位是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂的灵魂作用作用具体问题具体分析是正确认识事物的具体问题具体分析是正确认识事物的 _ _，也是正确解决矛盾的也是正确解决矛盾的 _怎么做怎么做前提前提要一切从实际出发、实事求是，做到主观要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提的唯物论基础和前提怎么做怎么做关键关键要注意研究事物的特点、本质以及该事物要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。存在的具体条件。(对不同事物的矛盾作具体分析；对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析矛盾的不同方面作具体分析)重要条件重要条件要在运动中把握事物的矛盾。一切事要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析题具体分析在分析每一个具体矛盾时，一定要在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事事事”“时时时时”注注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性一切从实际出发，实事求是与具体问题具体分析一切从实际出发，实事求是与具体问题具体分析一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是具体问题具体分析具体问题具体分析区区别别含义含义做事情要尊重物质运动的客做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行的规律性，以此作为我们行动的依据动的依据是指在矛盾普遍性原理是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法决矛盾的正确方法侧重侧重侧重于主观与客观相符合，侧重于主观与客观相符合，按客观规律办事，反对违背按客观规律办事，反对违背客观规律办事客观规律办事侧重于在认识和解决问侧重于在认识和解决问题的过程中，注重抓住题的过程中，注重抓住事物的本质特征，反对事物的本质特征，反对“一刀切一刀切”区区别别角度角度从唯物论角度指出了正确从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和认识和解决问题的渠道和途径途径从辩证法角度指出了从辩证法角度指出了正确认识和解决问题正确认识和解决问题的渠道和途径的渠道和途径原理原理依据依据物质和意识的辩证关系原物质和意识的辩证关系原理、规律的客观性原理理、规律的客观性原理矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理联系联系都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质；认识事物的不同性质；一切从实际出发、实事一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现例例4 某市政府采取某市政府采取“一企一策一企一策”的办法推动的办法推动“僵尸企业僵尸企业”问题的解问题的解决，对符合破产条件的企业及时引入破产程序，对兼并重组后决，对符合破产条件的企业及时引入破产程序，对兼并重组后可以重生的企业促其兼并重组，对无意愿无能力继续生产的企可以重生的企业促其兼并重组，对无意愿无能力继续生产的企业依法收回用地，盘活存量土地，从而促进了该市经济的快速业依法收回用地，盘活存量土地，从而促进了该市经济的快速发展。发展。回答下题。回答下题。(2016浙江文综浙江文综，27，4分分)解决解决“僵尸企业僵尸企业”问题的办法包含问题的办法包含的哲学道理有的哲学道理有 ()关注矛盾两个方面的同时着重把握矛盾的主要方面关注矛盾两个方面的同时着重把握矛盾的主要方面在矛在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性针对具体问题针对具体问题找出具体的解决办法找出具体的解决办法着眼于事物的要素进行系统优化着眼于事物的要素进行系统优化A B C D思路分析思路分析某市政府采取某市政府采取“一企一策一企一策”的办法推动的办法推动“僵尸企业僵尸企业”问题的解决，坚持了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的问题的解决，坚持了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性，做到了具体问题具体分析，符合题意；特殊性，做到了具体问题具体分析，符合题意；不符合不符合题意；要着眼于事物的整体进行系统优化，说法错误。题意；要着眼于事物的整体进行系统优化，说法错误。 答案：答案：C归纳总结归纳总结具体问题具体分析是高考的常考点，常以古诗词、具体问题具体分析是高考的常考点，常以古诗词、漫画、名人名言和时政热点等为背景，结合矛盾观或者唯物辩漫画、名人名言和时政热点等为背景，结合矛盾观或者唯物辩证法的其他知识进行综合考查。证法的其他知识进行综合考查。五、矛盾分析法五、矛盾分析法 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：包括： (1)一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。 (2)具体问题具体分析。具体问题具体分析。 (3)坚持两点论和重点论的统一。坚持两点论和重点论的统一。矛盾观的主要原理矛盾观的主要原理矛盾的同一性和斗争性原理，要求我们坚持用对矛盾的同一性和斗争性原理，要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。握统一，防止片面性。矛盾的普遍性原理，要求我们承认矛盾，分析矛矛盾的普遍性原理，要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾的特殊性原理，要求我们坚持具体问题具体矛盾的特殊性原理，要求我们坚持具体问题具体分析。分析。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性，是马克思主义普遍原理和中普遍性的指导下去研究特殊性，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。国具体实际相结合的哲学基础。 主次矛盾及矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我主次矛盾及矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。们坚持两点论和重点论的统一。 主次矛盾的辩证关系原理，要求我们既要善于抓住重主次矛盾的辩证关系原理，要求我们既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。点，又要学会统筹兼顾。 矛盾的主次方面辩证关系原理，要求我们既要善于把矛盾的主次方面辩证关系原理，要求我们既要善于把握事物的本质和主流，又不能忽视支流。握事物的本质和主流，又不能忽视支流。 主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，这就要求我主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，这就要求我们办事情善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。们办事情善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。 事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，这就要事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，这就要求我们看问题要抓住本质和主流。求我们看问题要抓住本质和主流。对立统一吸引联结排斥对立依赖对立统一吸引联结排斥对立依赖转化相对同一斗争性转化相对同一斗争性一切事物一切事物寓于寓于离不开离不开支配支配决定决定转化转化支配支配主导主导两两点点矛盾普遍性矛盾普遍性 特殊性特殊性 基础基础 关键关键