《自尊自信》课后练习

自尊自信课后练习1.（2010年山东省莱芜市）“对人来说，最重要的东西是尊严，下 列各言与其含义不相符的是（B ）A.不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格B.天生我材必有用C.人不可有傲气，但不可无傲骨D.别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人2. （2010年湖北枣阳市） 充分肯定自己的优势和长处，这就是（B ） A.自尊的表现B.自信的表现C.自爱的表现D.自傲的表现3. （2010年天津市）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。以下属于自卑行为的是（A）A.不敢当众表达自己的想法B .你在这点行，我在那点行C.世界只有我最行D.今天若不行，明天还能行4. （2010年湖北省宜昌市）“只有信心才能产生能力和力量，只有能力和力量才能战胜困难。”在在经济困难面前，信心比黄金和货币 还要贵重。”在国际金融危机面前，温家宝总理的这些论述启示我们 （B ）A.只要树立信心，就一定能战胜困难B.面对困难和挫折，树立信心对走出困境具有重要作用C.恢复信心是解决当前经济困难的根本任务5. （2010年恩施自治州） 苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚品格， 但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心”。以下对自 尊和尊重他人错误的认识是（C ）A.知耻是自尊的重要表现B.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要C.自尊的人总是在乎他人对自己的评价D.善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊 重他人6. （2010年鄂州市） 失去金钱的人，失去不多；失去健康的人，失 去很多；失去信心和勇气的人，将失去一切。所以自信是成功的守护 神，相信自己是成功的第一秘诀。而自信源于D A.经常的自我满足和成功的体验B.我们的心中C.别人的欣赏与赞美D.不断充实和发展自己7. （2010年漳州市）自尊与尊重他人二者关系表述正确的是（D ） A.尊重自己说能赢得他人的尊重B.自尊的人无需尊重他人C.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重D.尊重他人，就是尊重自己8. （2010年长沙市） 知耻是自尊的重要表现。下列语句能体现“知 耻”这一观点的是（C ）A .他山之石可以攻玉B.失败乃成功之母c .耻而移，是知矣D.金无足赤，人无完人9. （2010年浙江省金华市）目前活跃在文艺舞台上的杨光是一个从8个月大就失明的盲人歌手。他凭借着坚定的信念和坚持不懈地追求， 一步一步走向成功。他的成功主要得益于 （B）A.诚信友爱B .自立自强C .维护正义D .自负自傲10. （2010年江苏常州）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊 重。下列名言能体现这一观点的是（D）A.人须知耻，方能过而改（朱熹）B.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）C.与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）D.藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）11. （2010年四川广安）“太好了！” “我能行！” “你有困难吗？ 我来帮助你！”这是我国著名家庭教育家卢勤极其推崇的快乐人生三 句话。“快乐人生三句话”蕴含的良好心理品质是（ D）自信自立自卑自负乐观向上乐于助人A. B . C . D .12. （2010年山东枣庄）小全是九年级学生，面对升学与就业他很乐观。他认为，不可能所有的初中学生都能升入高中学习，自己万一没 有考入理想的学校，也绝不会因此灰心泄气。他说：“相信，条条大 路通北京，在平凡的岗位上也能做出一番成绩。”这说明小全（C）有很强的自尊心和虚荣心直面挫折，不畏不惧 充满自信，保持乐观心态 盲目乐观，认不清升学与就业的形势A. B. C. D. 二、材料分析题归纳1. （ 2010年山西省）实践探究题（共12分）“后进生”，从静 态看就是那些智力正常且没有感官障碍， 但是就眼下而言，其素质发 展的某一方面或几个方面相对滞后的学生； 从动态看，“后进生”并 不是与生俱来的，而是由某些原目造成的，况且具有后来进步的潜力， 即所谓能“后来者居上”。所以，“后进生”不等于永远落后。“后进生”的帮扶工作，是未成年人思想道德建设的一项重要 工作。大而言之，事关义务教育的普及水平、事关教育方针的全面贯 彻落实、事关中小学素质教育的成败、事关社会的和谐稳定；小而言 之，这一工作影响到了学生的未来，关系到了个人的前途，还关系到 了家庭的幸福与否。为了全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，某校九年级 （二）班决定结合思想品德课所学知识，对后进生的成因进行一 次全方位（包括自身和其它各方面）的调查和实用性研究，并对症下 药，对“后进生”开展帮扶活动。假如你是这一活动的组织者和参与者，请完成下列任务：（1）请给班上的同学分组，同时给各组确定社会调查对象，并按要求填写下表（注：答案中不能出现真实人名，若出现请用XXX代替）。 （4分）答：填法一：组 别社会调查对象A“后进生”本人B“后进生”所在学校的同学和老师C“后进生”的家长（或家庭成员）D“后进生”所在社区的其他人群填法二:组别社会调查对象第一组某“后进生”本人及其同学、老师、家长和 该“后进生”所在社区的其他人群第二组某某“后进生”本人及其同学、老师、家长 和该“后进生”所在社区的其他人群第三组（仿上，类推）第四组（仿上，类推）（说明：以上两种填法任选一种即可）（2）在进行广泛社会调查的基础上，请你组织全班同学交流调查 结果，同时由你将“后进生”形成的原因按几个大的方面归类列出， 并各举一例加以说明。（6分）答：自身方面的原因。如不够自信或学习方法欠妥等。学校方面的原因。如老师教育方法欠妥或师生关系不融洽等。家庭方面的原因。如父母教育方法不当或父母离异等。社会方面的原因，如网吧的诱惑或黄、赌、毒的影响等。（说明：所列后进生形成的原因，每方面1分；所举事例要求符 合题意，共2分）（3）请每位同学（包括你在内）提出两条“帮扶措施”，并付诸行动。（2分）答：第一条措施：例：通过鼓励，帮助他们获得成功的体验，使 他们逐步树立自信心。第二条措施：例：开展“一对一”或“几对一”的帮扶活动，并针对性地进行督促、指 导等。（说明：本题答案具有开放性，只要按题意能列出两条措施，言之有理，切实可行，即可得 2分）2. （2010年山东济宁市）婷婷是一位貌不出众的女孩，面对别人的美丽，她老是自怨自艾， 走路低着头，上课不敢举手发言。她认为自己是只丑小鸭。周日，表姐送她一个美丽的蝴蝶结，她连忙别在自己的“马尾巴” 上，高高兴兴地上街了。这一天她感觉特别好，头抬得高高的，见到 熟人就热情招呼。人们也一个个向她点头微笑，她发现世界竟如此美 好。回到家，她一下子呆住了，蝴蝶结不见了 ！其实，刚上街蝴蝶结 就掉啦，只不过她没有意识到。惶恐之后，婷婷一下子明白了 - 没有蝴蝶结，世界一样美好！后来她渐渐地变成了一个阳光女孩。“蝴蝶结”给婷婷带来了什么？我们该如何寻找自己生命中的 “蝴 蝶结”？ （6分）(1)自信。(2分)(2)发现自己的优势，找到自信的“支点”；积累成功的经验， 体会成功的快乐；正视自己的缺点，弥补自己的不足；战胜自卑心理 (4分)