四年级教案 (2)

周次时间教学内容一08.3009.03爱心励志开学收心教育课二09.0609.10请出Word小作家三09.1309.17献给老师的歌文字的录入和修改四09.2009.24每当我走过老师窗前文字块操作五09.2710.08编辑节约用水宣传稿（一）字体六10.1110.15编辑节约用水宣传稿（二）加粗七10.1810.22编辑节约用水宣传稿（三）查找八10.2510.29奥运圣火的由来调整段落方式九11.0111.05风雨百年话奥运对齐方式设置十11.0811.12更快、更高、更强十一11.1511.19奥运冠军录十二11.2211.262008北京奥运会十三11.2912.03旅游建议书插入图片十四12.0612.10旅游宣传单插入艺术字十五12.1312.17旅游知识你知多少插入文本框十六12.2012.24旅游景点推荐会插入表格十七12.2712.31旅游报展示综合运用十八01.0301.07期末测试教 学 进 度 表 第一单元 爱心大行动单元目标 本单元“爱心大行动”的主要内容是让学生通过“爱心大行动”这个主题活动引导学生初步认识文字处理软件Word，能够利用Word软件录入文字，并学会进行简单文字删改操作和文字块的操作。本单元中教学目标重在激发学生对Word软件的学习兴趣，通过利用文字处理软件Word完成一些与学生学习生活相关联的主题活动，进而掌握完成这些主题活动所需要的操作技能。 本单元在学习上设计到两个概念，其一是光标的定位；其二是定义文字块，这两个操作可以说是Word排版中的最基础，也是最常用到的操作，所以教师在讲授时要把它讲透，并加大练习。删除多余的字符时用到两个按键，要注意让学生区别它们的作用。在教学形式上可采用自主探究、任务驱动、小组合作交流等方式，尽可能地在每节课都给出一个小主题活动，用小任务来实现知识与技能的学习。教学方式上教师应尽量放手，多让学生尝试操作，学生之间互帮互助，合作学习，从而培养学生的合作意识和独立思维与动手操作的能力。第一课 请出Word小作家教材分析 本节课主要内容是掌握Word软件爱你的“启动”与“退出”的方法，了解Word软件窗口的组成，认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏等按钮及其作用，培养学生学习新软件的兴趣，为今后进一步学习Word软件打下良好基础。学生分析这是四年级的第一课，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对于电脑应该不会感到陌生。但学生只是解除了电脑自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word，可以借鉴写字板和画图程序的启动方式来进行自学，关键在于教师的指导。教学目标知识与技能目标：学会用不同的方法启动和退出Word。认识Word的窗口组成。过程与方法目标：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和知识迁移能力。情感与态度目标：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往和追求，提高审美能力。教学重点：掌握启动和退出Word的方法。教学难点：了解Word窗口的组成。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：今天老师给同学们带来了一组精美的作品，现在让我们一起来欣赏。教师边播放歌曲感恩的心，边展示作品，师生共同欣赏，学生在伴着音乐观看作品的同时会产生对教师、亲人第一课 请出Word小作家教学过程朋友感恩的心情，充分调动了学生的情绪。师：同学们，这些作品漂亮吗？你们喜欢吗？这些作品有的是贺卡，有的是电子小报，你们知道这些作品都是谁做出来的吗？这些作品都是和你们一样大的同学制作的。你们想不想也作出这么漂亮的作品来表达自己的心情呀？这节课就让我们一起来“请出Word小作家”吧，引出本课的课题。伴着动听的音乐，欣赏了这些精美的作品，深深吸引了学生，调动了学生的情绪，激发了学生的学习兴趣。二、布置任务，自主探索，协作学习任务一：启动Word软件师：我们应该怎样请出Word软件吗？回忆一下我们启动写字板的过程。请一名同学上教师机演示操作。师：请同学们找一找程序中的Word选项，你能不能仿照写字板的启动将Word软件启动好？学生尝试操作启动Word。师：还有其它的启动方法吗？同学之间可以相互商量。 学生进一步尝试操作，寻求更多的启动方法，学生说出自己学会的方法，教师总结不同的方法。 任务二：认识Word窗口组成 请一名学生到教师机启动好Word软件，同时教师打开写字板。 师：同学们，这两个窗口有什么相同的地方，有什么不同的地方？第一课 请出Word小作家教学过程 学生说出相同之处：标题栏、菜单栏、工具栏，不同之处：Word中菜单多，工具按钮也多 师：认识Word窗口各部分名称和作用，同学们可以参考教材自学完成，在自学过程中同学们帮助老师解决这样几个小问题。 教师出示问题:说出Word窗口各部分名称；常用按钮的名称和作用；*当常用工具栏“丢失”了怎样找回来；*怎样改变不同的视图方式。 师：同学们之间可相互交流，互相帮助，共同完成。如果遇到问题都解决不了，可以向老师寻求帮助。 这里教师给出自学中药解决的不同层次的问题，其中带“*”为选做题，可让有能力的学生选做。 任务三：退出Word软件请一名操作好的同学演示退出写字板的几种不同的方法，其他同学借鉴这些方法自主尝试退出Word方法。请一名同学说出他使用的方法，气他同学补充，教师最后总结。三、教师总结师：同学们，你们这节课都完成了那些任务？（生：回答，自我评价）这节课我们认识了一个新朋友Word，它的作用可大呢,在今后的学习中你们会一点一点地领略它的神奇，相信不久你们就能熟练地使用它制作出精美的贺卡和电子小报了。教学反思第二课 献给老师的歌教材分析 Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这事用好Word的基础。文字的录入和修改优势其中比较关键的内容，为后面的文档编辑打下扎实基础。在教学过程中应该特别加强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。学生分析通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对进一步学习Word软件产生了强烈的欲望。因此要抓住学生这一心理，并借助学生熟悉的写字板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。教学目标知识与技能目标：学会在Word中输入文字。学会删除和插入文字。掌握中英文混合输入和加项目符号与编号的方法。过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。教学重点：学会在Word中输入文字。学会删除和插入文字。教学难点：掌握中英文混合输入和加项目符号与编号的方法。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么吗？那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来。第二课 献给老师的歌教学过程 从而引出课题：“献给老师的歌”二、明确任务，自主学习师：我们一起观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢？请同学们看书自己找到解决的办法。学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键Csps lock，然后再输入字母就可以了。学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。任务二：在Word中插入和删除文字。学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。教师出示一篇范例。（或课前准备一份漏字和打错字的文稿。）师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了在输入文字时，有漏字或打错字的，怎样进行修改呢？打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。教师小结：1、把光标放在标题“老师们”的后边，按一下退格键，就能删除“们”字。2、把光标放在第一行“我”的后边，输入文字“们”，这样就能插入漏掉的字。师：请同学们上机操作，两人一组合作，尝试Ddl键，它与退格键的删除方法有什么不同。学生操作完成之后，指明学生回答有什么不同，教师小结。任务三：给“风筝的构造“这段文字加项目符号。教师出示一个没有项目符号的文稿和一个有项目符号的第二课 献给老师的歌教学过程文章对比，讲授如何给段落加“项目符号”和“编号”。师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号和项目符号。Word格式工具栏课帮我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。1、首先打开“风筝的构造”这篇文章2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。3、单击工具栏上的“编号”按钮。4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。练一练：师：看哪些同学能给段落加其他的项目符号，不会的同学可以小组谈论一下，完成快的同学老师会奖励他一份礼物。学生上机操作，参照教程添加不同的符号。三、上机操作，巩固练习1、请同学们输入一首古诗。2、给古诗添加编号。四、作品展示，学生小结每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的最好作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。五、教师小结师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些？今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了修改，还能为文字添加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心的谢谢你们，希望我们能成为好朋友，好吗？教学反思第三课 每当我走过窗前文字块的操作教材分析 本节课内容是为了提高文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣，同事也能培养学生提高工作效率的意识。通过学习，使学生掌握文字处理的基本知识和技能。学生分析这是学习Word的第三课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，对文字快的选择在写字板中也稍有接触，并不十分陌生，知识选择的准确度不高，而对文字快进行移动、复制和删除的操作使第一次实践，学生对比操作热情很高。教学目标知识与技能目标：学会如何定义和取消文字块，掌握文字块的移动、复制及删除方法。过程与方法目标：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感与态度目标：培养学生善于寻求高校、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及用于探索的精神。教学重点：学会如何定义和取消文字快教学难点：掌握文字块的移动、复制和删除方法。教学过程一、激情导入，引出课题师：同学们，老师带来一首你们熟悉的歌曲，让我们一边看歌词、一边跟着唱好吗？（教师边放歌曲、边利用Word出事“每当我走过老师窗前”歌词，师生一起唱）你们在歌词中发现有什么问题吗？生：歌词不完全，第二段和第三段中少了歌词师：是的，为了使这首歌词完成，我们需要补充歌词。怎样来补充呢？有没有更快更好的方法？生：思考第三课 每当我走过窗前文字块的操作教学过程师：你们观察一下，缺少的是哪一部分歌词？在第一段中有没有？生观察回答师：我们能不能将它复印两份放在第二段和第三段中来呢？这节课我们就来利用Word软件为我们提供的文字快操作，实现我们的愿望。二、教师演示，学习新知师：实际上我们在学习写字板软件设置字体字号时，已经解除了文字块，只不过我们不知道怎么称呼他，简单地说，文字块就是我们选中的文字，那么具体怎样定义文字块呢？请同学们看老师的操作：1、将鼠标移动到文字前面，按住左键不放拖动鼠标，将光标移动要复制的文字后面，松开鼠标左键，这时被定义的就是“文字块”。底色黑色。教师指定任务学生练习。师：好，下面请同学们看书解决这样两个问题。1、如果文字块选错了，你能取消吗？2、将一行、一个自然段、整篇文章定义城文字块，如何操作？生看书尝试，让一名学生操作演示给其他同学看，教师总结。三、出示任务，自主探究1、出示任务一：怎样利用文字快进行复制、粘贴？师：要想让歌词完整，就需要我们将第一段中的歌词印一份，再放刀第二段和第三段中来。这个复印的过程就是我们要学习的复制操作，请同学们自学完成。两人一个小组，合作探究解决，把文字进行复制和粘贴，教师巡视指导。请一名学生演示操作，教师小结复制方法。第三课 每当我走过窗前文字块的操作教学过程2、教师在巡视时发现学生操作问题或学生提出问题，在操作时，定义的文字块粘贴的位置不正确，怎么办？教师出示任务二：怎样移动文字块？师：请同学们看书或参考自学提示学习，尝试操作。教师给出练习任务，学生上机操作，教师指导。师：你认为移动和复制结果相同吗？3、任务三：怎样删除文字块？师：如果一篇文章中有连续多个文字不要了，怎么删除呢？请同学们借助上节课学习的删除知识，上机尝试操作。教师给出联系任务，学生上机尝试操作，教师巡视。完成后同桌之间互相评价。五、共同小结，巩固新知师：谁能向同学和老师汇报一下，今天呢都掌握了那些新知？生：回答师：Word中的文字块操作方法，给我们文章录入和修改带来了很多的方便，相信同学们一定会在今后的文字处理中灵活地运用，提高效率。教学反思第二单元 保护珍贵的淡水资源单元目标本单元“保护珍贵的淡水资源”主要内容是在第一单元的基础上，通过编辑节约用水的宣传稿，学会并掌握Word中字体、字号、文字颜色以及加粗、倾斜、加下划线效果的设置，并能对文稿中出现的字、词、句进行查找和替换的操作。本单元的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单项灌输，给学生多设置小问题、小任务、要给学生有足够的时间操作，多利用比赛的形式，让学生在操作中体验信息技术的强大优势，体验信息技术带给我们生活的乐趣，增强学好信息技术的信息与勇气。多展示学生的作品，鼓励学生学习的成果，让学生之间互评，教师适当点评。第四课 编辑节约用水宣传稿（一）文字编辑教材分析本课为第二单元的第一课，在授课时，教师不仅要考虑到与下节课的承接，更要对以前的知识做以总结，但最重要的还是要将本课的知识点向学生表达清楚，使其理解。教学中可以先向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。由学生自学教材的内容，让学生总结规律。学生分析通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和颜色并不陌生，通过前一课的学习，学生对于文字块也已经掌握。所以虽然本节课的内容较多，但学习起来应该很轻松。关键是要学会知识的迁移。教学目标知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法目标：培养学生总结已学知识，并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感与态度目标：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。教学重点：在要对文字进行编辑字体，字号，颜色时，首先要将文字定义成“文字块”。教学难点：在要对文字进行编辑字体，字号，颜色时，首先要将文字定义成“文字块”。教学过程一、情景导入：(放音乐水声,伴着音乐学生走进课堂)师：同学们，你们听！这是什么声音啊？（流水声）清澈泉水缓缓地流淌着，它给我们的课堂上带来了一位新朋友：“小水滴”！（将“小水滴”图片 贴在黑板上）它是来向同学们寻求帮助的！那小水滴到底遇到了什么困难呢？让我们一起去看看吧！（放课件）第四课 编辑节约用水宣传稿（一）文字编辑教学过程（出示两篇宣传稿，其中一篇修改了字体，字号，字的颜色）小水滴想请同学们帮助它选出一篇最好的投给报社，你会选择哪一篇呢？为什么？ （生答：第二篇，因为好看，字大，能看清楚，有颜色，醒目等）。（板书：字体，字号，颜色）师：既然同学们都这么认为，小水滴就要将（2）号宣传稿投寄给报社（课件动画：邮寄宣传稿）希望通过它能够呼吁人们节约用水，爱护环境。小水滴为了保护自己的家园不被污染，做出了它自己的贡献。那同学们能不能像小水滴学习，为了保护我们自己的家园，也做出我们自己的贡献呢？（能）老师提议：我们也一起来做一份“节约用水宣传稿”好吗？（好）稿子的内容老师已经写好了，（出示节约用水宣传稿），如果有写的不合适的地方同学们再修改，现在我就是不知道如何也能让它变得像“小水滴”邮寄出去的稿子一样好看呢？同学们让我们一起想想办法好吗？（好！）二、新授：（一）、设置字体：（板书）请同学们将自己电脑D盘中的节约用水宣传稿打开，首先，请同学们小组合作学习书：14-15页，解决第一个问题：如何设置我们节约用水宣传稿的字体！组内的同学要互相帮助，看看哪一组的哪一位同学能够第一个完成任务，成为我们今天的第一位“环保小卫士”，老是将会奖励他一个“小笑脸”（出示“小笑脸”，以此激发学生的学习热情）生：（打开宣传稿，小组讨论学习，书14-15页）教师巡视指导！师：哪位同学已经设置好了字体？可不可以和同学们介绍一下你是怎么做的？看谁是第一个环保小卫士！（找同学上前操作）生A：（到教师机上操作）首生我把我的文章选上，定义为文字块，然后点“字体框”右面的三角，选择“黑体”，然后我的文章就编辑好了！（师：在学生A介绍的同时，将“字体框” 卡片粘于黑板上板书“字体”的下面）第四课 编辑节约用水宣传稿（一）文字编辑教学过程师：好，我们第一个“环保小卫士”已经旦生了，他利用（手指黑板上的“字体框”卡片）Word中格式工具栏中的“字体框”，将我们的“节约用水宣传稿”的字体已经全部改为“黑体”了，他做得好不好？（好或不好）老师希望没有做好的同学能够向他学习！老师奖给他一朵小笑脸，谢谢你！师：刚刚有的同学对刚才的那个同学做得并不是很满意，那你能不能说一说你是怎样编辑你的宣传稿的呢？生B：我的文章有两个字体。我先将文章的题目选中，定义成文字块，然后将它改为“黑体”，然后再将文章选中，定义成文字块，将它们改为“楷体”。师：太好了，这位同学使自己的文章中出现了两种字体。我们又诞生了一位“环保小卫士”，也奖励你一朵小笑脸，希望同学也向这位同学学习。师：要想使文字更改字体，我们首先要做得是什么呢？生：将要改的文字定义成“文字块”。*师：是啊，只要我们先把所要改字体的文字定义为“文字块”，只有这样，我们才能给文字改字体啊。同学们，第一个难题已经被我们成功攻破了，你们的文章都编辑好字体了吗？生：编辑好了！师：你们真是太棒了！那就让我们一起去迎接第二个难题吧！（二）、设置字号（板书）师：请同学们将书翻至第16页，自学这一部分内容。让我们来一起期待，看下一位“环保小卫士”将会是谁？看一看老师手中的这一朵小笑脸（举起手中的小笑脸）将会“花落谁家”吧！生：（将书翻至第16页，自学）教师巡视指导！生C：老师，我先完成任务了！生：我们也完成了！师：好，那请你来介绍一下吧！让大家一起分享！生C：（来到教师机前边操作边讲解）首先还是要反想改的字定义为文字块，然后单击“小五”后的小三角，也来下拉菜单，点“四号”这样这所选的文字就变成“四号”了，第四课 编辑节约用水宣传稿（一）文字编辑教学过程我还可以选中题目，把它定义成文字块，点小三角，先“小三”，这样宣传稿的题目就可以变成“小三”号大了。（师：在学生C介绍的同时，将“字号框” 卡片粘于黑板上板书“字号”的下面）师：太厉害了，你不仅自学学会了改字号，还能将文章的题目与正文分别改为不同的字号，老师为你骄傲，这朵小笑脸当之无愧就应该奖励给你了！（奖励生C小笑脸）那么，同学们，更改字号的工具你们都找来了吗？（手指黑板上的“字号框”卡片，让同学们认识）你们的宣传稿的字号都编辑好了吗？生：找到了！编辑好了！师：同学们！没想到第二个难题就这么轻而易举地被你们给攻破了，我现在不得不佩服咱们同学的聪明才智了！还剩下最后一个难题了（手指板书上的：颜色），怎么样同学们？有信心再攻破它吗？生：有！师；好，那让我们一起出发吧！（三）、设置字的颜色（板书）同学们，在上两个环节中，我们一共产生了三名“环保小卫士”，老师也一共送出去了三朵小笑脸，现在只剩下最后一个环节了，把握好机会，赶快将书翻到17页，自学书上17-18页内容，开动脑筋，很有可能下一个“环保小卫士”就是你了！加油啊！（生：自学书17-18页，教师巡视指导！）（当同学们基本已经都完成了时，找同学来介绍他的做法！）师：哪位同学愿意到前面来向大家介绍一下你是怎么样编辑你的宣传稿文字的颜色的呢？（指定一位同学上来演示讲解）生D：首先我将题目选上，定义为文字块，然后点A后面的“小三角”，出现许多颜色，我选择红色，这样题目就变成红色的了。然后我把第一段选成文字块，再点那个A后的小三角，也现的颜色中我点击蓝色，第一段就变成第四课 编辑节约用水宣传稿（一）文字编辑教学过程我再把其它剩下的选成文字块，点击A后的小三角，选成紫色，这样它们就变成紫色的了。还可以一个字一个字的选择，一个字一个颜色。（师：在学生D介绍的同时，将“字体颜色按钮” 卡片粘于黑板上板书“颜色”的下面）师：这位同学说得太好了，要是那样的话，我们的宣传稿就变成花的了，大家说这位同学的做法对不对啊？生：对！师：好，我们第四位“环保小卫士”诞生了，奖励你一朵“小笑脸”以资鼓励，希望其他同学向他学习。*师：不知道同学们有没有注意到，在我们无论是编辑文章字体，还是编辑文章字号，或是编辑文章的颜色，首先，我们要做的第一件事都是什么啊？生：将所要编辑的文字选中，定义为文字块！师：同学们说得非常对，如果我们事先不定义文字块，那计算机就不能判断将对谁进行操作！（四）、练一练：其实啊，我们在打字之前先将字体，字号，颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了。不信你可以试试，在老师给你的“节约用水的宣传稿”下面写下一句话，或你的想法，记得要先设置字体，字号和颜色啊！（学生练习，输入自己的一句话）（五）、作品展示：同学们编辑的“节约用水宣传稿”基本已经完成，哪位同学愿意来和大家一起来分享一下自己的“成果”呢！来展示一下自己的作品！（找两干个同学编辑好的宣传稿给同学展示作品，并给这两个同学赋予“环保小卫士”的称号，并为两位同学胸前粘上“小笑脸”粘贴）同学们，你们能用自己所学的知识，克服重重困难，来呼吁人们来“节约用水”，老师真为你们感到高兴！现在就让我们的小水滴带着同学们设计好的“节约用水宣传稿”去邮寄给报社吧！（课件：小水滴邮信）三、总结：第五课 编辑节约用水宣传稿（二）加粗教材分析本节课是上一节课的继续与延伸，与上节课的联系紧密，学生有了前面的学习基础，对于本节课的重点“运用格式工具对文字进行修饰”，以及难点“下划线的设置”的突破都不会太困难，教师要引导学生学会对知识体系的建立，及对于学习方法的归纳总结，这也是以后学习的一个基础。学生分析学生们通过几节课的学习，对于Word知识已经有了一定的认识，尤其是上节课的学习，以及写字板的相关知识。有了这些基础，学生们完全可以通过自主学习完成学习任务。在教学过程中则可采用任务驱动的方法，引导学生自主学习，举一反三，教师适时点拨，组织好学生间的相互评价，以达到最好的教学效果。教学目标知识与技能目标：1、学会使用工具栏对文字进行加粗、倾斜、加下划线等设置的方法。2、掌握右键功能设置字体的方法。3、了解格式菜单栏中“边框和底纹命令”及页面边框设置的方法。过程与方法目标：通过学生自主学习培养学生的自学能力，熟练运用工具栏进行文本修饰操作能力。情感与态度目标：培养学生良好道德品质和审美能力。教学重点：掌握右键功能设置字体的方法。教学难点：了解格式菜单栏中“边框和底纹命令”及页面边框设置的方法。教学过程（一）复习旧知，导入新课师：同学们还记得我们上节课编辑的节约用水宣传稿吗？（打开上节课保存的节约用水宣传稿）谁能将标题设为黑体、小二号、红色？找两名同学演示，用不同方法完成操作，复习旧知。师：同学们设置得十分准确，小水滴在上节课受到了第五课 编辑节约用水宣传稿（二）加粗教学过程我们的启发，回去后也自学了编辑宣传稿，它还将我们上节课编辑的宣传稿又作了一些修改，我们一起来看一下。（出示设置了加粗、倾斜、下划线的编辑后作品）师：同学们请仔细观察做了那些修改？那么这加粗、倾斜和下划线又是怎样设置的呢？今天我们就来学习第五课编辑节约用水宣传稿（二）加粗、倾斜和下划线的设置。（二）自主探究，合作学习出示自学提示：如何将文字设置加粗？如何将文字设置倾斜？如何将文字设置下划线？师：请同学们结合我们上节课的学习，以及在写字板中的学习打开“考一考”自学第五课。完成自学问题后不要忘记书侧的小知识和“试一试”。师：（考一考）我看到许多同学都已经解决了这些问题，谁来给大家演示一下？请你将文章标题设置加粗。生：边操作边讲解师：真棒！操作得十分准确。你还有其它的方法设置加粗吗？师：我们第一次点击加粗按钮时，可以将选中文字加粗，如果我们再一次对已经设置加粗的文字进行相同设置时加粗将被取消。师：谁能来用不同的方法将正文设置倾斜呢？生：边操作边讲解师：你做得真好，谁能给正文再加上下划线呢？这样可以更加引起读者注意。生：边操作边讲解第五课 编辑节约用水宣传稿（二）加粗教学过程师：你操作得完全正确，下划线列表中有多种样式，我们可以任意选择，但每次只能选择一种，这样的选项叫做任选项，如加粗、倾斜这些选项可以同时选中，叫多选项。还能用起她的方法设置吗？（边操作边讲解）师：（演示讲解）是的，如果我们觉得这里的下划线不够多的话，我们还可以点击其他下划线选项或直接打开字体对话框，这里的下划线样式更多一些，而且在这里我们可以一步完成加粗、倾斜和下划线效果。师：请同学们也来试一试不同的方法吧！完成的同学可以尝试一下书中第21页的小知识“页面边框”，它可以使我们的页面更加漂亮，同学们可以进行交流讨论。（三）扩展练习，巩固提高师出示练习题目：1、打开上节课我们保存的环保文章，将标题设置为黑体、小二号、加粗，正文设成隶书、小三号、倾斜。2、给你的正文恰当的加上带颜色的下划线，注意重点内容要用不同的颜色突出出来。师：同学们我们的文章设置完成了，如果现在老师请同学们取消设置，回到刚刚打开文章的状态，你会怎么做？是用撤销按钮吗？怎样更快些？然后运用你在本节课中所学到的知识将你的作品重点突出出来，并且要编辑得更加漂亮一些。（四）作品展示，汇报交流师：又到了我们作品展示的时间了，谁愿意将你的作品展示给大家？生：展示作品师：请同学们评一评这个作品设置得怎么样，是否漂亮，加粗、倾斜、下划线用得是否恰当。第五课 编辑节约用水宣传稿（二）加粗教学过程生：师：下面请同学们进行小组内作品互评，并在你所评同学的评价表第三项中给出一个恰当的评价。（五）总结师：谁能说说我们今天学习了哪些内容？设置加粗、倾斜和下划线效果与设置字体字号有是哪些不同的地方？师：通过今天的学习使我们的宣传单变得更加漂亮，更加引人注目，相信我们的宣传单打印出来，一定会取得非常好的宣传效果，我们一定将环保宣传进行到底。教学反思第六课 编辑节约用水宣传稿（三）查找与替换一、教材分析本节课是让学生掌握对文章进行查找与替换的简便方法，了解Word功能的强大优势。同时也是在Word学习部分第一次直接运用菜单的操作，本节课学习效果好，将对后面的学习起到促进作用。二、学生分析有了前面几节课的自学基础，学生们可以较顺利地为难成本节课的重点、难点问题的自学突破。同时，某些特定字、词的查找以及替换功能的批量处理、修改所带来的方便快捷，增强了学生们对于学习信息技术的积极性和主动性。三、教学目标知识与技能目标：掌握查找与替换的方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：初步掌握菜单的使用方法。情感与态度目标：培养学生自主探究知识的能力。四、教学案例（一）激发兴趣，导入新课（课前准备：打开节约用水宣传稿和查找对话框，并在查找内容中输入“多”字，然后最小化备用）师：同学们，通过上两节课的努力，我们已经成功编辑了节约用水宣传稿，可宣传稿却出了点问题，他在输入时不小心将“缺水”打成了“多水”，你们能在2、3秒钟之内将错误之处全部找到吗？老师能，你们相信吗？请看（调出查找对话框，按回车键迅速查找到“多水”）。师：你们想知道老师是怎样找到它们的吗？老师运用的是Word中的查找功能，在Word中不但能够迅速查找到我们需要找到的字词，还可以将它们替换成我们需要的内容。今天我们就来学习它。（二）自主探究，合作学习师：Word中的查找功能，不但可以查找字，还可以查找词或词组，下面请同学们打开“学一学”，自学教材22页“查找字或词”部分。出示自学提示：（1） 快速查找文章中的错误“多水”学生练习，演示操作，教师及时鼓励。师：我们已经掌握了查找的方法，不过查找不是目的，我们是为了把它改正过来，可是，如果我们一个个地去修改太麻烦了，电脑这么聪明，能不能帮助我们快速修改呢？下面请同学们小组自学23页“替换字或词”部分，将文章中的“多水”替换成“缺水”。出示自学提示：（2）将文章中的“多水”替换成“缺水”。学生展示操作结果。师：下面请同学们小组讨论一下，替换与全部替换有什么区别？你们也可以动手试一试比较一下。师：你们知道在我们“查找、替换”命令中的“高级”功能有哪些吗？请同学们动手试一试，并在小组中进行交流讨论。也可以寻求老师的帮助或者与其他组进行交流。试一试：你会使用定位功能跳到文章的指定页吗？你能用“字数统计”命令马上数出文章的字数吗？将研究结果进行小组交流，有问题可以寻求老师的帮助或者帮助文件。教师巡视指导。（三）扩展练习，巩固提高师：老师这里有两个练习题，相信同学们也一定能出色的完成。1、请你查找出文章中的数字？你知道回车符怎样查找吗？2、请小组同学给出文章中替换内容互考，并在评价表中做出恰当的评价。（四）总结师：今天我们学习了Word中一个了不起的命令“查找与替换”，你对自己在本节课的表现满意吗？请你在评价表中对自己做一个恰当的评价吧！ 教学反思：第三单元 回顾奥运风雨 展望北京奥运单元目标 本单元以“回顾奥运风云 展望北京奥运”为主题学习Word软件有关段落排版的知识和基本操作。涉及“段落格式的设置”、“对齐方式的设置”、“字间距、行间距、文字竖排、艺术边框的设置”、“分栏、首字下沉、页面页脚的设置”、“页面设置”等五项内容，其中前三项属于Word文档的段落排版，后两项属于页面美化。整个单元以奥运的回顾与展望为主题展开，学习具体任务，使学生了解Word的有关段落和行文设置的基本操作方法，能顺利完成Word文档的排版与美化。一、单元目标知识与技能：进一步熟悉Word的操作界面，菜单栏和工具的用途，掌握使用Word文档的方法并掌握修饰美化的基本操作方法，熟练使用Word软件创建文档。过程与方法：1、以任务驱动教学：以奥运圣火的由来、风雨百年奥运、奥林匹克格言、奥运冠军、2008北京奥运会为具体任务，学习Word文档的段落排版和页面美化的知识。2、以情感激发兴趣：让学生在了解奥运知识的同时，掌握使用Word文档的方法并掌握修饰美化的基本操作方法。3、以评价交流提升情感教育情感态度、价值观：让学生了解奥运知识的同时体会奥运精神，并吧这种精神运用到学习、生活中，让学生懂得生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争；不是征服，而是奋力拼搏。并且结合2008北京奥运，提升学生的民族自豪感和爱国情感。单元教学内容建议：通过该单元的学习让学生能够独立完成“我心中的2008北京奥运会”，通过美化文章让学生熟练掌握Word文档修饰的操作。教学中要注重对前两个单元知识的复习，夯实每一单元的知识与技能，为本单元的学习作好积累。采用任务驱动和情景教学法，小课题，具体任务的策略，让学生在“做中学”、“学中乐”，强化知识，培养技能。使学生在轻松和谐的氛围中学习，能够将所学知识运用到具体的学习中，如录入日记，编写班级优秀作文选等，让信息技术及时作为工具学科得以体现。第七课 奥运圣火的由来段落格式的设置一、教材分析我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁、布局是否合理、直接影响它的外观效果。所以，调整段落的缩进方式，是段落格式设置的重要内容，也是文字编辑的重要组成部分，要求学生重点掌握。本节课是段落格式设置的第一课，他与前面的知识没有什么必然的联系，但可以借鉴前面学习其它知识的方法进行学习。这部分内容学习效果，将为下一节课的学习奠定基础，所以应引起重视。本节课的教学重点是常用的三种段落缩进方式的设置。教学难点是精确调整段落的缩进尺寸。悬挂缩进用得不多，基础较差的学生可以不用掌握。教材中“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法。二、学生分析经过前面的学习，文字格式的设置学生已经很熟悉。对于段落格式的设置还从来没有接触过，所以比较陌生。另外段落格式的设置操作与文字格式的设置也略有不同，并且对段落缩进这个词也比较陌生，因而学起来有一定的困难。虽然如此，但是由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可以通过文字格式设置知识迁移，来学习段落格式的设置。三、教学目标知识与技能目标：1、了解什么是左缩进、右缩进，首行缩进和悬挂缩进。2、能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：自主探究、协作学习，进而培养学生动手能力和探知能力。情感与态度目标：培养学生欣赏、创造美的能力，提升学生的爱国情操。四、教学准备：多媒体教学网络设备或液晶投影。学生自己准备一篇较长的文章。五、教学案例（一）创设情境，导入内容师：同学们，你们知道，在奥运会场上燃烧的火焰的名字叫什么吗？它象征着什么呢？你们知道它的由来吗？作为中国人都会为北京2008奥运会的举办感到骄傲和自豪，你们想不想为奥运做点什么呢？生：根绝教师导引，学生边回答老师提出的问题一边了解奥运圣火的由来，进而引出通过电脑来学习文章段落的缩进方式设置。（二）展示活动，探索新知教师播放多媒体课件，让学生欣赏几段与奥运有关并经过格式设置的文章，首先出示没有经过格式设置的一段文章，再出示经过美化的文章段落。师：请大家思考，说说那段文章比较美观，而哪一篇又显得比较混杂。生：学生举手说出各自的答案，并说出各自的理由。然后老师根据学生的回答进行总结，并说出杂乱而没有经过美化的文章而显得无序不美观，也给阅读带来一定困难。师：同学们，根据我们现有的水平，完全能够熟练地实现文字的输入，那么文章段落是怎样调整的呢？导出本节课的课题“段落格式的设置”。（三）活动体验，获得新知1、段落的左缩进、右缩进师：同学们，段落的调整包括哪些方面呢？下面大家请看。教师打开多媒体课件，引导学生再次观察段落设置的格式。学生认真观察并回答。生：自然段左端的起始位置，自然段右端的终止位置，自然段的第一行的起始位置等。师：自然段左端的起始位置如何进行设置呢？大家想一想？引导学生思考。学生们踊跃发言，说出了可以使用左缩进按钮。师：对了，我们可以用水平标尺上的左缩进按钮来解决它。同时，趁机告诉学生，还可以用格式菜单里的段落命令。生：根据老师的提示，大部分学生很快地学会左缩进的方法。师：设置错误陷阱，在操作时没有对所在段落进行选中，所以只是对光标所在行进行的操作。生：纷纷指出错误，从而把本课的学习引向高潮。鼓励这些学生主动上台讲解演示左缩进的设置方法，老师给予及时的肯定与纠正。教师总结左缩进的两种方法，指出要注意的问题。然后要求学生开始自主探究右缩进、首行缩进、悬挂缩进的设置方法。大部分学生都能够根据所学内容进行知识的迁移，顺利完成右缩进、首行缩进、悬挂缩进的设置。2、精确缩进的调整师：同学们，问题解决了，下面请大家把自己输入的文章进行段落的调整。要求：左缩进4字符，右缩进1厘米，首行缩进1厘米。生：按要求调整，并相互研究参考，直至完美。（四）反馈评价，交流总结1、意见评价师：同学们，请各组推荐一个优秀作品，展示给全体同学观看。师：请各组选出一名代表对本组作品进行介绍，并说说优缺点，各组成员补充说明。生：踊跃举手、胡须昂推荐，在全体作品展示之后，各组进行互评。2、总结师：同学们，本节课我们学习了段落格式的设置，除了学会用水平标尺上的缩进按钮进行调整外，还学会了使用格式菜单上的段落命令进行缩进量的精确调整。同时通过本课的学习希望所有同学能够根据自己的资料制作一个与奥运有关的文章，并进行格式的设置，为迎接奥运作出自己的贡献。 教学反思：第八课 风雨百年话奥运对齐方式的设置一、教材分析本节课教学内容是Word排版编辑最常用到的“段落对齐”方式设置，也是Word学习中要求学生重点掌握的内容。“段落对齐”中对齐方式有“两端对齐”、“居中对齐”、“右对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不练是搞不清楚的，只有让学生亲自动手，才能使学生对不同对齐方式有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。依据学生的学习情况，本节课主要采用自主探究，合作性学习的方式，通过教师提供的课件帮助学生自主探究性学习，合作解决相关问题，教师进行适时的指导，使学生通过课件找到解决问题的途径，理解文章的用途不同选择的对齐方式就不同，应用的对齐方式产生的效果就不一样。本节课教材重点是学习利用工具栏进行对齐方式的设置，对于程度较好的学生进行菜单对齐方式的尝试和综合应用的拓展学习。教学重点：使学生掌握段落对齐方法。教学那点：将所学知识灵活运用。二、学生分析通过前面几课的学习，学生已经认识了Word，会在Word中写文章。可以对文字进行删除、移动、复制等编辑操作和改变字体、字号、字型等文字格式的操作。本节课段落格式的设置，只在上一节课才刚刚接触，所以学生头脑中对段落格式设置的知识了解不多。但从整体看，学生通过前面的学习已经对格式工具栏和菜单栏的使用有了一定的基础，所以本节课进行格式工具栏进行段落设置的学习时，学生学起来会比较容易。三、教学目标知识与技能目标：了解段落对齐的几种方式，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法目标：通过学生自主学习、探究，自己去寻求解决问题的方法和途径，教师适当点拨、讲授，同时形成属于学生自己的知识建构。情感态度与价值观目标：在自主学习和交流学习过程中，培养学生良好的学习习惯和互相帮助、团结协作的良好品质，增强参与意识、合作意识和与他人沟通的能力。四、教学准备多媒体网络教室、教学课件、学生自学课件、Word文本文件，奥运会相关知识文章、奥运会图片、学生学习过程记录、评价量规、学生操作范例、问题卡片、拓展资源等。五、教学案例（一）创设情境，激发兴趣投影演示北京申奥成功的历史时刻。提出帮助小学生完成宣传北京奥运会“绿色奥运、科技奥运、人物奥运” Word文档的学习任务。揭示课题。（二）解决问题，完成任务，自主探索，协作学习1、解决问题，完成任务学生利用自学课件尝试解决问题，学习新知。在学生利用自学课件基本掌握了段落设置的方法后请同学尝试完成基本任务、综合任务、拓展任务。基本任务：打开北京2008奥运会三大理念的 Word文档，利用工具栏帮助小学生进行段落设置。标题居中，正文两端对齐，首行缩进2个字符，三种字体颜色。综合任务：请同学们浏览奥运文章，并任选1或2篇奥运文章，利用工具栏进行段落设置和美化。要求每篇文章中至少有两种段落对齐效果、字体、字体颜色，标题用2号字，正文用3号字。拓展任务：利用菜单栏任选1篇奥运文章，进行段落对齐、缩进、字体等设置。2、自主探究布置学生利用学习课件进行学习，并结合教材解决教师提出的问题。教师问题的提出要以本单元为整体，依据英特尔未来教育理念提出的问题。问题要能给学生思考的空间、讨论的空间、动手解决的空间。内容问题要在本节课解决，单元问题要在本单元学习结束后解决，基本问题要让学生在本学期或更长时间解决。基本问题：如何利用Word帮助我们学习？单元问题：如何设置一篇整齐漂亮的文章？内容问题：段落设置中有哪些对齐方式，如何使用呢？一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？3、协作学习给学生分成小组，在分组时注意强弱结合，任优生为组长。学习过程中先是自主探究，然后小组讨论、交流、总结解决问题的正确途径。在发现问题时先以小组交流解决为主，如果解决不了可以请教其他小组，再解决不了可以请教老师共同解决。（三）完善作品，展示作品，评价交流小组评议后，推选出一名代表来展示完成的作品，并实际操作讲解自己设置的过程，谈谈自己利用了哪些资源，是如何操作的。其他小组评价和小组交流。浏览评价标准，利用评价工具完成小组评价。（四）共同小结，构建知识框架完善学习过程记录，总结本节课自己的收获。让学生说一说在学习过程中都有什么收获，同时教师要总结本节课知识结构，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。可以围绕课程提出问题进行，主要知识结构要简单化、明确化、便于记忆。教学反思：第九课 更快、更高、更强一、教材分析本节课要学习的知识是设置字间距、行间距、文字竖排、加页面边框。这里涉及到文字格式设置、段落格式设置、文字方向的设置，还有页面的边框设置等知识的实际应用，内容很多且杂。其中字体设置和段落设置既是本课的重点，也是难点。从知识结构上看，本节课的内容在设计上结构紧凑，环环相扣，而且在实例的设计上也十分符合学生的认知心里，便于学生学习。本节课教学重点是设置字间距、行间距；本节课的另一个难点是加页面边框。二、学生分析学生前面已经初步学习了有关字体，段落等方面的设置，对学习本课来说，起到了一定的铺垫作用。从学生掌握的知识结构看，也正好符合学生的知识搭建。而且四年级这个年龄段的学生，能够在老师的指导下进行独立学习，开展自学探究。三、教学目标知识与技能目标：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法目标：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究能力。情感态度与价值观目标：使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣，感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。四、教学准备：教学硬件资源建议使用多媒体电子教师，液晶投影仪。五、教学案例（一）创设情境，提出问题在导入这部分教学中将前几节课学习的Word知识与本节课的新知识结合在一起，衔接的同时做好铺垫。准备几个学生熟悉的儿歌歌词，用Word制作的文档存在机器里，组织学生迅速调出这些文件。教师出示Word作品，与学生刚才调出的作品相比较。师：谁能说出两幅作品的相同与不同之处？生：学生自由回答引出本课的知识：设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框。师：首先我们得分析一下它的文章同我们的有什么不同？老师看一看哪个同学的观察力最敏锐，最先找到答案。生：设置了字体。生：设置了字形。生：设置了字的大小。师：在计算机中我们把它叫做字号。生：设置了颜色。生：把字变粗，变斜了。师：我们把这项设置叫做字的效果。生：字和字之间的距离也不一样了，有横着的，还有竖着的。生：行和行之间的距离也不一样，还加了一个框。师：同学们观察得真够仔细，恭喜大家，把所有的不同都找出来了。聪明的同学们你们想不想马上学会它？生：想。（二）合作学习，交流讨论师：老师为你们准备了五种学习方法，你们可以选择其中的一种或几种方法尝试操作：（课件出示）1、小组讨论解决。2、查阅教材。3、观看课件。4、向老师求助。5、从帮助菜单中寻求帮助。由于Word的帮助较繁琐，建议学生采用前4种求助方法。师：现在老师给大家10分钟的时间，同学们组成小组，在老师给大家提供的材料中试着解决问题。我们赛一赛，看哪个小组表现最突出。生：选择自己喜欢的学习方式，交流讨论，合作探究。（三）学科整合，强化训练师：昨天老师在和张老师谈话的时候知道你们明天就要学习第十课古诗锄禾了，今天我们就以这首诗为载体，开展一个小竞赛活动，好不好？生：好！师：运用今天学过的知识，美化老师放在状态栏中的锄禾这首诗，设置一下字间距、行间距，改变文字方向，再加上艺术边框，同学们说好不好？生：好。师：这节课同学们既掌握了操作技能，又预习了语文学科中的知识，同学们高不高兴？现在让我们在音乐中有感情的朗读这首古诗。在练习的过程中与语文学科的整合是本课的一个亮点，不仅让同学们学到了新的计算机知识，还复习了语文古时候，激发了学习兴趣，最后在音乐声中朗诵古诗，让同学们心中有一种成功的喜悦感！培养了学生热爱大自然的精神，激发学生的爱国情感。 教学反思：第十课 奥运冠军录一、教材分析本节课内容比较分散，分栏和首字下沉为格式菜单中设置，页眉和页脚为视图菜单中设置，三者比较分栏和首字下沉较直观简单，学生可独立完成；页眉和页脚命令在“视图”菜单中，这个菜单学生以前没有用过，到目前为止，菜单的使用还不是很多，所以教师的演示讲解显得尤为重要。教学重点：设置文章的分栏、首字下沉和页眉、页脚。教学难点：页眉、页脚的设置。二、学生分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了