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真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。课外古诗词一、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。四时田园杂兴 （其二）南宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【注释】 麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。蛱蝶：菜粉蝶。（1）诗的前两句描绘了初夏农村怎样的景象？请简要概述。 （2）请从表现手法的角度赏析“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句。（1）一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。（2）“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 一句是写只有蜻蜓和菜粉蝶围绕着篱笆飞来飞去。“ 惟有”从侧面烘托出了村中的寂静。 二、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。绝 句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】迟日：指春日，春天日照时间逐渐变长。泥融：春天来临，冻结的泥土开始融化，变得软而湿。鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。（1）这首诗第一句在全诗中有什么作用？请简要分析。（2）三、四句中“飞”和“睡”这两个词有什么妙处？请做简要分析。（1）第一句中“迟日”，点明了时间是在春季，“江山丽”总地描绘春天时节，山河景色秀丽。（2）“飞”指春光和煦，泥土温润湿软，燕子飞来飞去，忙着衔泥做窝。“睡”指沙滩柔软温暖，鸳鸯酣然睡卧。这两个动词动静结合，相映成趣，表现出一派春意盎然、生机无限的美好景象。 三、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。舟行青溪道中入歙南宋方 回蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。【注释】“入歙”即指进入诗人家乡歙（sh）县。蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。苕tio：凌霄花的古称。（1） “蕨拳欲动苕抽芽”一句，历来为人称道，请简要赏析这句的精妙之处。（2）三、四两句表达了作者怎样的思想感情？（1）首句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出蕨芽欲展未展的情状，描绘出一幅充满勃勃生机的江山春景图。（2）第三句诗人以闲适的心情，荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦心情。夹岸桃花既是青溪的实景，也是暗用桃花源记的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。四、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。台 城唐韦 庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】台城：旧址在南京玄武湖旁，六朝时是帝王淫乐场所。中唐时，昔日的繁华已是“万户千门成野草”；到唐末更荒废不堪了。江雨、江草：因金陵滨江故有此说。笼：笼罩。（1）在前两句中，诗人是怎样用“梦”来体现台城的？请简要地概括出来。（2）诗歌的后两句历来千古传诵，请赏析其中的妙处。（1）首句“霏霏”的雨丝一片迷蒙，烟笼雾罩，如梦似幻的意境暗含着“梦”，隐藏着荒破的台城；次句再现三百多年先后有六个王朝一个个衰亡，变换速度之快，如梦一般。眼前的台城已荒废不堪，曾经的豪华早已销声匿迹。“空”由对鸟啼的感受，进一步烘托“梦”。（2）两句中的“无情”和“依旧”通贯全篇写景，与江雨、江草、啼鸟与堤柳融合映衬，抒发了诗人的感慨。而“最是”则突出强调了堤柳的“无情”，以此反衬诗人的感伤和惆怅。五、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。三衢道中南宋曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【注释】三衢道中：在去三衢道中的道路上。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再。不减：并没有少多少，差不多。（1）这首诗抒发了作者怎样的心情?诗人是怎样来表现这种心情的？（2）试从修辞的角度赏析“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”两句。（1）这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情的。在黄梅雨季有“日日晴”，在“日日晴”中有“绿阴”，在山间小路中能听到黄鹂叫声，都表现出作者愉悦欢快的心情。（2）这两句诗运用了对比的修辞。“不减”与“添得”相对照，突显出此行较之以前的景色更美，表现出作者愉快的心情。六、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。（1）“山月皎如烛”一句运用了怎样的修辞手法？有什么作用？（2）这首诗描绘了哪几种具体意象？表达了诗人怎样的心境？（1）比喻，把山月比作蜡烛；皎洁的月亮如蜡烛相伴，照人无眠，烘托出一种孤寂、冷清的气氛。（2）描绘了风动竹、鸟惊栖、人独宿的独特意象，表达了诗人内心的孤独之感。七、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。过杭州故宫南宋谢 翱禾黍何人为守阍？落花台殿暗销魂。朝元阁下归来燕，不见前头鹦鹉言。【注释】杭州故宫:南宋灭亡后，都城杭州宫殿弃用，因称故宫。禾黍(sh):禾与黍，泛指农作物。这里是说，故都破败后种上了庄稼。守阍:看守宫门。阍(hn)，宫门。黯销魂:谓之灵魂离开肉体，形容极其哀愁。朝元阁:唐宫中阁名，此处代指南宋宫殿建筑。（1）诗歌的第一、二两句是抒发主人公之所见、所感。他看到了什么？请简要概括。（2）中国古代诗歌讲究“赋、比、兴”，“比”就是比喻。诗中所说的“鹦鹉”指的是（ ）A.春归的燕子 B.前来看热闹的老百姓 C.曾经的南宋朝廷中的用人（1）曾经的宫殿荒凉衰败，没人在这里看守宫门了。（2）C 【解析】“朝元阁下归来燕，不见前头鹦鹉言”，是对前面两句描写的破败景象的深刻反思。诗句用了“比喻”的修辞手法，看上去是写禽鸟，其实是写人，当然就不能选A。为什么选C呢？因为鹦鹉的特点就是“学舌”，而曾经的朝廷中的那些“用人”们，不正是学舌的鹦鹉吗？至于“燕子”，可能是指朝廷中的官员。应该说明的是，此处的比喻是“借喻”，在比喻句中，本体和比喻词都不出现，让喻体直接出现来比喻。这两句诗是说，曾经的官员又回来了，但听不见那些像鹦鹉学舌的宫中用人跟他们说话了。一代王朝，就这样完结了。八、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。墨 梅元王 冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【注释】洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽墨”的传说。这里化用这个典故。淡墨：水墨画中将墨色分为五种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨、重墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。（1）这首诗中写墨梅色彩的诗句是_；突出墨梅气味的诗句是_。（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（1）朵朵花开淡墨痕；只留清气满乾坤 （2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。【解析】诗歌的情感或是直接抒发，或是间接体现，总能在字里行间得以体现，由 “不要人夸”，和“只留”，我们可以把握作者的追求和操守。九、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。花 影北宋苏 轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。【注释】瑶台：汉白玉石阶。几度：几次。教：让。（1）诗中的“花影”有着怎样的特点？请简要分析。（2）作者借“花影”之景，抒发了怎样的情？（1）花影重重叠叠，不能消除，非常“恼人”。“扫不开”写出花影难除，诗歌中写了花影虽随同太阳落山而消失，却又因月亮升起而重现。 【解析】诗歌描写了“花影”在不同情境下的不同变化。亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。“重重叠叠”写花影之多，“上瑶台”写花影移动；“扫不开”写花影难除，表现憎恶花影之情。“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。（2）诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为却又无可奈何的心情。十、阅读下面这首词，完成（1）（2）小题。卜算子南宋朱敦儒旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！【注释】旅雁：由北向南迁徙过冬的大雁。寒汀：地名。鸥鹭：这两种鸟与雁，都是栖宿于沙洲汀渚间的鸟类。矰：射鸟的短箭。缴：系在短箭上的丝绳。云海茫茫：即人海茫茫。（1）象征是这首词作的特点，词中借 象征历史上靖康之变中广大人民流离失所的艰难景况，当然也包括作者自己在内。（2）词作的下片是怎样表达作者的心境的？请概括出来。（1）南飞失群的孤雁（2）下片通过展现大雁的孤危、哀怨、忧惧和无所依托，来隐喻人民与此类似的处境和心情。【解析】首先要理解下片所写，首句以鸥、鹭之类栖宿于沙洲汀渚间鸟儿的“难亲”，告诉读者人们也有苦痛。次句“矰缴忧相逼”是说，天空中更是有性命之忧。因为大雁不停飞翔，可谓身心交瘁，无力高飞。结尾两句写旅雁之苦。其中的“苦难亲”“忧相逼”“无处归”和“哀鸣急”四处，正是对孤雁处境的交代，以此加以概括即可。十一、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。过杨村南宋杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？【注释】清和：农历四月。（1）请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。（2）诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？（1）从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。（2）最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。【解析】理解最后一联的意思，需要抓住“道”“不归田”两个关键词去分析，了解作者的愿望就在于最后这一句话，以田园乐趣来反衬他不太想做官的思想。十二、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。绮 怀清黄景仁几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。【注】黄景仁年轻时曾同自己的表妹两情相悦。绮怀组诗16首，即追忆此事。红墙：指女子居所。（1）第一联在全诗中的作用是什么？请简要分析。（2）请联系全诗分析三、四联在写法上的特点。（1）领起情感，回忆花下吹箫情境，表达相思，渲染氛围，距离红墙如银河般遥远，表达与表妹相爱而不得的苦恼与无奈。（2）比喻：春蚕吐丝将自己包围，犹如诗人用重重思念将自己缠绕形象抒发诗人痛苦欲绝的思念之情。对比：尾联将思念追忆到十五年前明月之夜，突出当下凄凉，痛苦。十三、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。画眉鸟北宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。【注释】啭（zhun）：鸟婉转地叫。向：在。（1）“始知锁向金笼听”中的“知”在诗中的意思是 。（2）本诗的前两句描写了怎样的情景？表达了作者怎样的情感？（1）知道、懂得、了解或明白 （2）画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛里起舞，在高高低低的树林间穿行。表达自己对“自由自在”和“无拘无束”的生活的向往。十四、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。游 子唐孟 郊萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。【注释】萱草：一种百合科植物，夏天开红黄色的花，也叫忘忧草。（1）游子出行之前为什么种萱草？表达了怎样的情感？（2）“慈亲倚堂门”和下面哪种意境相似？试做简要分析。A.日晚倦梳头 B意恐迟迟归 C.万里送行舟（1）游子要远行，他担心年迈的母亲在家孤独寂寞，又担心母亲会为儿子在外漂泊担忧，所以在堂阶种下萱草，让母亲天天看见萱草时能够减轻对儿子的思念，忘却忧愁和烦恼，表达了游子对母亲的体贴入微，对母亲深深的爱。（2）B 诗中年迈的母亲独倚堂门，从早到晚都在眺望远方、等待儿子归来。【解析】通过阅读全篇，前两句是从游子的角度来写，他在远行之前心里放不下的是母亲，所以在堂阶种下萱草，为母亲减轻、解除忧愁烦恼。表达了游子对母亲深深的爱。后两句是从母亲的角度来写，儿子出门远行之后，母亲不见萱草开花，更加思念儿子，只好天天独倚堂门，苦苦等待着盼望着儿子早日回来。A项“日晚倦梳头”表达的是一种惆怅倦怠之感；C项“万里送行舟”表达的是对故乡的依依不舍之情。十五、阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。夜泛西湖北宋苏 轼菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。（1）这首诗开头两句写景,描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？（2）后两句中“渐”与“更”用得很精彩,请简要赏析。（1）湖泊一望无垠,漂泊渺然,一片白茫茫的样子,荷花的幽香慢慢飘来,在夜间迎风绽放。诗人借西湖夜景之美,表达了热爱自然美景之意。（2）渐是时间上的比较,过程中实现的程度加深；更是状态上的比较,空间中的实现,程度的加深。作者简单的几句话,竟然将时空囊括其中,带给后来人彼时彼境的体验。6 / 6
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