心理健康《快乐的大家庭》教学设计

杭州市2013年小学心理健康教学设计评比活动二年级第三册心理健康活动课程快乐的大家庭教学设计设计者：桐庐县富春江小学 郑婷【心理健康教育理论指导】孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块 木板智商，而取决于最短的那块木板情商，即健康的心灵世界。而孩子 健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同作用的结果，而 学校是培养孩子健康心灵的根据地。【现状分析】联合国专家曾经预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心 理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦而且这种“持续而深刻的痛苦”也会像瘟 疫一样蔓延到儿童、青少年的身上。现如今,我们无时无刻都能听到这样的话语： “现状的孩子真幸福，要什么，有什么。”而殊不知又有多少少年儿童根本感觉不 到生活的乐趣，体验不到各种各样的乐趣。现代人虽然物质上是富裕了，但是也 为此付出了心理健康的代价，这就是我们要开展心理健康教育的原因。学校教育 的目标不仅在于培养学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是要 使学生身心健康、能面对未来社会的各种挑战,具有良好的适应能力，坚强自信。【活动分析】这次活动课的主题是围绕快乐的大家庭来展开。二年级的小学生，活泼 好动，正处于自我意识发展的一个上升时期，心理趋向稳定，经过一年的学习、 生活，同学之间已经比较熟悉。在平时的各种活动中，学生们已经开始有选择的 选择同伴，而且我发现同伴之间比较固定。在这之中，总有那么几个孩子会“落 单”，他们虽然也好动，但这好动却只局限于自我。二年级学生已经有合作的意 思，渴望并且需要与同伴之间的交往与合作。通过这次活动课.让学生体会到同 伴之间交往的重要性，培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往 的实际能力，让学生有开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。【教学目标】1 .通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，帮助学生掌握人际交往 的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。2 .感受集体生活的乐趣。【重点、难点】L培养学生开朗合群的心理，并能主动和伙伴们一起游戏。2.怎么样使学生能够主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。【活动过程】时间分配教学设计设计意图3分钟8分钟一、激趣导入你有朋友吗？你喜欢交朋友 吗？在班上你最喜欢和谁一起玩？ 在平时的学习、生活中，遇到问题 一起商量，一起解决，说说笑笑， 多开心呀！这节课将伴随你一起探 索怎样才能交上更多的朋友。二、活动（一）教师谈话引出儿童剧： 孤独的小猫瞧，在美丽的森林里，有一群 活泼可爱的小动物。大家总是在一 起快乐的玩耍从学生们平时的交往实 际出发，以生为本，激发 学生兴趣。儿童剧：孤独的小 猫,符合这一阶段学生的心 理特点，能让学生加深理 解。16分钟1 .儿童剧表演：森林里的小伙伴，背 景音乐我的家。角色：小刺猬、小兔、小猴、小猫、 蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草, 蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴 玩各种游戏。小猫：哼着歌从远处走来小刺猬：小猫，咱们一起玩捉迷藏吧？ 小猫：我才不要跟你玩呢，你太扎人 了。小兔：小猫.我们一起下棋比赛吧？ 小猫：我，我不会。小猴：小猫，你来跟我玩飞盘吧？ 小猫：不，不要，玩飞盘跑来跑去多累 啊！小伙伴们：（大家七嘴八舌）它怎么什 么都不来啊.没劲。（大家纷纷离开小 猫）2 .表演结束：让学生们说说自己的感 受，小猫为什么不跟大家一起玩？3 .根据学生的回答，老师总结 归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家 玩，不会玩，其实我们可以猜到，小 兔心里也一定会感到孤单难过的。表演结束学生们说说自 己的感受，初步体会在交 友中自身一些行为的重 要性在游戏中体会与同伴一 起玩的快乐和找到朋友 后的开心感觉。95分钟（二）找朋友游戏：报数成团我们大家一起快快乐乐的与同 伴一起玩耍。L要求:全班分成3组，以组为单位，分 组沿逆时针方向绕课桌慢跑，当教师 突然喊数字时，学生要按教师喊的数 抱团，不成团的学生将被淘汰。旦听 数抱团时，要求学生不得因人数不符 而互相推撞人。第一次：3个同学一组迅速抱成团。133=41第二次：5个同学一组迅速抱成团。12-5=22第三次：4个同学一组迅速抱成团 10-4=22第四次：5个同学一组迅速抱成团 8-5=132.活动练习设计：游戏之后数一数：我赢了 （） 次，我输了（）次。先让学生思考，然后让学 生谈一谈，让学生自己去 发现交友的秘诀，做到“以 生为本,5分钟3分钟谈一谈：(学生谈心里感受)(1 )我找到朋友时心里感到()o(2)我没找到朋友时心里感到()O(三)小组讨论交朋友和与人相 处的秘诀平时你的小伙伴不和大家一起 玩，你高兴吗？现在让我们一起来想 想办法，帮助小猫和那些平时不愿意 和大家一起玩耍的小伙伴吧！课件出示以下问题小组讨论：仔 细观察你身边的好伙伴他们是怎样 交上好朋友的？学生归纳交朋友的秘诀教师总 结：脾气好，热情、对人真诚、诚实、 开朗、乐于助人，合群，善于开放、 勇于表现自己(四)视频观看：跳长绳教师将学生讨论的结构 进行总结，可以让学生比 较明确交友之道，与小伙 伴相处有一个应该注意 的事情有一个明确的概 念。观看视频是让交朋友的 秘诀得到升华，从理论到 实际，进一步加深印象。在欢快范围中结束本次 课，大家在友好握手和大 大的拥抱中结束，再一次 把课堂推向高潮，让大家小朋友的办法真多，让我们快记 下大家的绝招吧，我们呀把这些方法 告诉小猫，相信小猫得到了大家的帮 助一定会喜欢和大家一起玩的。瞧， 经过大家的帮助和提点，小猫进步不 小呢，我们一起去看看吧！小猫邀请小伙伴们一起在森林里跳 长绳.瞧，它们玩得是那么尽情.那么 开心。四、总结有朋友真好！如果你开心，就有 朋友来分享；如果你伤心难过，就有 有朋友来分忧；如果你有困难，就有 朋友来帮助。朋友能给我们带来欢 乐、勇气和信心。就如我们的班级， 它就是一个大家庭，在这个大家庭 里，同学们是好朋友，是兄弟姐妹， 同学们之间要多多交往，大家要经常 在一起玩，老师相信，在你的努力下， 一定会交到更多的好朋友！得到很多 的快乐。感受到集体的温暖和为 拥有这样一个大家庭而 感到幸福快乐。伸出你的小手，主动和身边的小 伙伴握握手吧，也可以来个热情的拥 抱。背景音乐我们都是一家人， 在音乐中结束本堂课活动。【板书设计】交朋友的秘诀：脾气好，热情、开朗、对人真诚、诚实、乐于助人，合群，善于开放、勇于表现自己【活动练习设计卡】在“找朋友游戏：报数成团”结束之后数一数：我赢了（）次，我 输了（）次。请谈一谈你心里的感受，简单写一写（1）我找到朋友时心里感到 （）。（2）我没找到朋友时心里感到（）。【活动设计理念】在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩 子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强.也往往不愿意和这些孩 子玩。针对这一现象,在本次活动中，注重“以生为本 设计了孤独的小猫， “找朋友游戏：报数成团”这些故事情景，通过想办法帮助小猫和大家一起玩 的活动，让学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事,在大家庭中和 大家友好和睦的相处是一件令人身心愉快的事情，最后在大家的友好握手和大大 的拥抱中结束，再一次把课堂推向高潮，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样 一个大家庭而感到幸福快乐。【理念体现】心理健康教育活动课程是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中 感受、体验、思考、感悟而获得心理成长，形成健全的人格和良好心理品质的 课程。在整堂课中每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所做、 有所得。1 .坚持“学为中心”的教学理念，突出学生的学习主体地位：这节课在轻 松、和谐、愉快的氛围中进行，在课一开始就以儿童剧孤独的小猫来激 发学生的兴趣，符合学生的年龄特点，给学生营造一个轻松、和谐的氛 围，让学生迅速融入其中。2 .学生活动为主，注重体验：顺应学生心理成长规律。学生的成长依 赖于自身的经验与体验，整节课以活动为主，在课堂中通过创设问题情境和游 戏等活动，注重学生感受，让学生在体脸中建构一些自我发展的方法。3 .重在感悟，实际运用在活动中：我重视学生心的内心体脸，心灵感悟， 从而把活动课上所获取的心理体验运用到实际生活中，指导实践。在活动中， 我积极地为学生创设情境，让学生从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣。首 先，在观看儿童剧孤独的小猫后，对与人相处的秘诀进行归纳，让 学生有个比较明确的概念。然后学生在一系列的游戏活动中去体会、去 感受这交友秘诀，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸 福快乐。感谢您的阅读，祝您生活愉快,