鸿门宴学案 (学生版)

年级：高二 学科：语文 主备人：陈陆英 雷丽芬 审核人：肖春艳 使用人：上课时间：2015.9.7-2015.9.9 课题：鸿门宴 课型：新课 课时：3课时鸿门宴导学案（学生版）【学习目标】1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为” 、“之”的用法。【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 自主学习法 探究讨论法【学习过程】【背景介绍】 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测 】给下列划横线的字注音欲王关中 （ ） 飨（ ）士卒 为（ ）击破沛公军崤（ ）山 好（ ）美姬（ ） 鲰（ ）生说（ ）我熟与君少长（ ） 奉卮（ ）酒为寿 从百余骑（ ）戮（ ）力而攻秦 范增数（ ）目项王 樊哙（ ）举所佩玉玦（ ） 交戟（ ）之卫士 瞋（ ）目视项王目眦（ ）尽裂 按剑而跽（ ） 沛公之参乘（ ）赐之彘（ ）肩 切而啖（ ）之 如恐不胜（ ）人方为刀俎（ ） 何辞为（ ） 道芷（ ）阳【自主学习】1、 通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文，按情节将课文分几个部分。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营 项营第一课时1、 新课导入2、 检查预习三、研读第一部分（1） 3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。 （1）沛公军霸上： （2）沛公欲王关中：（3）旦日飨士卒： （4）范增说项羽曰：（5）沛公居山东时： （6）皆为龙虎：2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(2) 项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(3) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、文段分析思考（1） 这一段记叙了几件事？（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 四、自主研读第二部分（2-5），完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。（1）私见张良，具告以事： （2）距关，毋内诸侯：（3）张良出，要项伯： （4）愿伯具言臣之不敢倍德也：（5）旦日不可不蚤自来谢项王：2、指出下面加点词语的意义和用法。（1）素善留侯张良：（2）项伯乃夜驰之沛公军：（3）谁为大王为此计者：（4） 秦地可尽王也：（5）君安与项伯有故：（6）项伯杀人，臣活之：（7）孰与君少长：（8）吾得兄事之：（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻:（10）籍吏民，封府库：（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：5、翻译下面句子。（1）谁为大王为此计者？ （2） 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（3） 君为我呼入，吾得兄事之。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军 （5） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （6） 今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。 6、课文第二部分写了哪几件事？【当堂检测】1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A 秋毫不敢有所近 近：亲近。 B备他盗出入与非常也 非常：意外的变故。 C君安与项伯有故 故：交情。 D籍吏民 籍：登记。2指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。A 微夫人之力不及此。 行李之往来，共其乏困 B具告以事 具以沛公言报项王。 C夜缒而出 今人有大功而击之 D长于臣 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 第二课时【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译6、7两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习过程】一、自主研读第三部分（6-7），完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤： 2、因击沛公于坐：（二）找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、沛公奉约为婚姻：2、所以遣将守关者：3、备他盗之出入与非常也：4、今将军战河北，臣战河南：(三)指出下列句子的类型。1、将军战河北，臣战河南（ ）2、籍何以至此（ ）3、得复见将军于此（ ） 4、亚父者，范增也（ ）5、若属皆且为所虏（ ） 6、然不自意能先入关破秦（ ）（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。（2） 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3） 不者，若属皆且为所虏。（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（五）文段分析思考。1、 鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？ 二、自主研读第四部分(8-9)，完成下列问题。（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦： （2）其意常在沛公也：因：（1）不如因善遇之： （2）项王即日因留沛公与饮：（3）因击沛公于坐： （4）沛公起如厕，因招樊哙出：而：（1）哙拜谢，起，立而饮之： （2）拔剑切而啖之： （3）劳苦而功高如此： （4）而听细说：与：（1）臣请入，与之同命： （2）则与斗卮酒： （3）备他盗出入与非常也： （4）项王即日因留沛公与饮：且：（1）若属皆且为所虏： （2）臣死且不避，卮酒安足辞：（2） 解释下面句子中加点词语的意义和用法。（1） 今者项庄拔剑舞：（2）臣请入，与之同命：（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜：（4）窃为大王不取也：（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1）范增数目项王：（2）常以身翼蔽沛公：（3）交戟之卫士欲止不内：（4）头发上指，目眦尽裂：（5）刑人如恐不胜：（6）先破秦入咸阳者王之：（7）此亡秦之续耳：（四）把下面的句子译成现代汉语。（1）臣死且不避，卮酒安足辞！（2） 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（3） 此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（5） 文段分析思考。1、三、四两部分是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。 2、这两部分共写了几件事？3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（六）课堂小结 本段固定结构有“无以” 第三课时【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。【学习重点】1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。【学习过程】 一、研读第10至12自然段，完成下列问题。（一）一词多义举：（1）举所佩玉玦以示之者三： （2）杀人如不能举：谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王： （2）哙拜谢： （3）乃令张良留谢： （4）张良入谢：辞：（1）大礼不辞小让： （2）卮酒安足辞： （3）我为鱼肉，何辞为：（二）指出下面加点词语的意义和用法。1、 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走：2、道芷阳间行：3、沛公已去，间至军中：4、拔剑撞而破之：（三）指出下列句子的类型。1、大王来何操（ ） 2、我持白璧一双（ ）3、沛公安在（ ） 4、如今人为刀俎，我为鱼肉（ ）（四）解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之: 2、相去四十里：3、沛公则置车骑： 4、度我至军中，公乃入：5、沛公不胜杯杓：（五）下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近:（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击: （3）如今人方为刀俎，我为鱼肉:（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏:（六）把下面的句子翻译成现代汉语。1、 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?2、 沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。（七）文段分析思考1、这部分共写了几件事？2、 项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。 三、如何评价项羽这个人物？【课外延伸】古今中外对项羽的评价 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 题乌江项王庙诗 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？ 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 七律人民解放军占领南京 毛泽东钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 四、素材挖掘与写作运用【素材激活】 要当机立断勿优柔寡断“鸿门宴”本是除掉刘邦的绝好时机。然而，由于项羽狂妄自大，刚愎自用，痛失良机。宴会上，他为刘邦的忍辱屈从所迷惑，为樊哙的“义正词严”所折服，完全忘记了当初与范增的约定；范增使眼色，一再提醒，他又佯装不见；刘邦已成归山之虎，他还欣然收受刘邦的礼品；范增怒骂“竖子不足与谋”，他依旧浑然不觉。项羽兵败垓下，乌江自刎，原因很多，但“鸿门宴”放走刘邦无疑是最重要的原因。而刘邦与项羽恰成对比。“立诛杀曹无伤”的“立诛”二字，显示出刘邦的果断，也从反面证明了项羽的错误所在。西方有句子名言：“取道于等一等之路，走进去的只能是永不之室。”电脑专家王安说：“果断是走向成功不可少的条件。”王安以自己的经验告诉青年人：只要是自己认定的事，绝不可优柔寡断。 写作运用【适用话题】可用于“忍是一种勇气，更是一种智慧”“不善于抓住机遇，往往与成功失之交臂”“祸端常起于萧墙”“机遇不等人”“虚心纳谏方能成功”“和则兴，散则败”“沟通与合作”“自信与自负”“意气”等写作观点或写作话题。【运用指南】素材运用要灵活，既可以从单个人物角度，又可以从不同的人物角度对比挖掘，如项羽无主张，不爱接受意见，而刘邦有主见，又善听意见；又如项羽寡谋轻信，而刘邦老谋深算；项羽坦率真诚、刘邦阴险狡诈等。还可以事件、细节上挖掘。【运用范例】（一）楚汉争霸，项羽输在个人能力上。不是说项羽的个人能力比刘邦的差，而是他的个人能力太强。能力强了，就听不进别人的意见，就独断专行。这种行为似是自信，实为自负。而刘邦则不同，他自知个人能力比对手差，于是就广泛接受别人的意见。就这样，项羽拿一根筷子与刘邦的一把筷子对抗，其结果自然就可想而知了。（自信与自负）（二）楚汉争霸，天下最终落入刘邦之手，谁成谁败似乎一目了然。但事实果真如此吗？刘邦行事惯于耍弄心机，有小人行径；而项羽行事光明磊落，有君子之风。耍弄心机者虽偷得天下却丢掉了德行，光明磊落者虽失去江山但赢得了口碑。在民间，百姓称刘邦为“小儿”，称项羽为“霸王”。孰成孰败自是一目了然。（成与败，得与失）（三）当项羽兵败乌江时，他完全可以渡过乌江以图卷土重来。但他知道江东父老乃至天下苍生不能再继续承受战争的重负了。于是为了江东父老，为了天下苍生，他毅然决然地自刎于乌江岸边。这就是西楚霸王的选择。（选择）（四）在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往地想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江，让更多的人倒向项羽；鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，很少有人听一听“大风起兮云飞扬”的高唱便会热血沸腾。可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是在他的主张下，张骞扶着驼铃走向了大漠；也是他，让卫青挥动旌旗，舞起了大漠的飞沙。他们都是英雄，皆有“意气”，但“意气”二字所取的义项并不不同：楚王是意气用事，汉王则是意气风发。（五）项羽英雄盖世，在与秦军的巨鹿一战中，背水一搏，与士兵持三日粮，以示必死，绝无还心，终于九战杀苏角，大破秦军，但为什么却输在刘邦这市井之徒身上？原因只有一个，项羽缺乏与属下、谋士的沟通。鸿门宴中，便已体现出项羽与自己人沟通，在杀与不杀刘邦之间，存在很大分歧，以至于放走刘邦后，亚父范增破口大骂道：“竖子不足与谋。”与亚父范增的失和是项羽的致命伤，项羽自恃百战百胜，不听取他人意见，而亚父范增，过于老气横秋，一味指责项羽，使两人关系产生裂痕，最后刘邦采用陈平的反间计，使项羽猜忌范增从而气走范增，项羽无人辅佐，终于在乌江自尽。（六）仰观迢迢历史长河，生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么，宛如雷电般划出的生命冲撞，在生命的天空挂起一道道彩虹，给后世留下一流的品格，一流的生命注解？是那穿越时空，千年永不褪色的意气啊！多少年来，“意气”以其丰富的内涵，给人的精神注入活力，给人的生命增加了深度。是那魂葬乌江的西楚霸王吗？身后，乌江水荡涤着你的伟岸。回想起你釜破舟沉，回想起你气吞残虏，你的眼泪融入乌江。于是在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲，走向灭亡。对于你，众说纷纭：假使学着勾践“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。但你只是挥挥衣袖：是男儿，就该金戈铁马去，马革裹尸还！千年之后，乌江依旧荡起汹涌波涛。不肯过江东的项羽啊，你可知：乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰？帝王之椅没有为你留下位置。你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青，千秋万世散发着琉璃般的光芒。与这些伟人相比，我不过是沧海一粟。然而我愿意循着伟人的足迹，去继承那份属于中华人的“意气”。（谈“意气”）（七）项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事，他在战场上一向是攻无不克，战无不胜。别的暂且不说，只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。恐怕正因如此，项羽养成了孤傲的性格。无论什么都以己为尊，好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思，过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。（2004年安徽高考满分作文刚愎自用的典型项羽人物形象刍议）（八）乌江岸边，夜色如水。如漆的夜里张扬着狰狞，一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。啊是谁用凄凉的声音，在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江东子弟不散的英灵吗？骓，僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中，一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。呐喊依旧。如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖，一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。在这个不灭的神话中，留下了千年的遗憾。亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。鸿门宴，亚父频举的玉玦，不在你的双眼，项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。在你自负的笑声中，溜走了你的宿敌。我是谁？我是叱咤风云的西楚霸王。他，刘邦小儿算得什么？他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗？什么智勇双全的韩信求见，哼，一个胯下之父来到这里谋职，让他滚！我这里不缺谋士！一辆破旧的马车，蹒跚前行，浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横一切都完了，为什么到临死的时候，你还怀着“时不利兮”的愤怒，冲不破自负的牢笼呢？（满分作文千年的遗憾）（九）“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。（2004年重庆高考满分作文菊花飘香的时节）（十）“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项羽在垓下歌中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角之多边形，纵使有豪迈之气概，称霸之壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他之锐气，他之突兀，他之彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”？于是古人渐渐觉悟，磨平了自己之棱角方能成就大业，包举宇内。（2005年福建高考满分作文棱角）（十一）情感与理智同行，由沧海，至桑田。每天每年，我们在这样的战争中整编记忆；每日每月，我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。辨着火的脚印，水的足迹他们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王的悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那“原应叹息”之声。水，难与火同行可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。在火热的情感中锤炼，在静如冰水般的理智中复苏淬火后，它获得了爱与美的涅槃，情与理的新生。（2003年河南高考满分作文与你同行）（十二）项羽，昔日的楚霸王，纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。乌江旁，他已被敌军层层包围，空气中飘荡着象征繁盛的楚歌，悠远婉转。此刻，他刚毅无比的心开始脆弱起来，看到四处躺着的无数兄弟，他懊恼曾经的刚愎自用，悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。怀着深深的自责，他把刀架在了自己脖子上，刹那间，血染红了乌江河畔，倒映着半边天空。残阳如血，楚歌依然哀婉缠绵。一个巨人倒下，却留给后人无限的感慨。其实，在敌人追求之前，他本可渡船过江，他日东山再起。可他已无颜面对江东父老，他认为自己必须以死谢罪，于是，为了那张“脸”，那铮铮傲骨，项羽自刎乌江，孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊！项羽虽然最终败在刘邦手下，可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下！孟轲有云：“人若无志，与禽兽同类。”正因为人们有着自己的尊严和志向，所以都很在意自己的名誉，“士可杀，不可辱”，是一种视死如归的英雄气概。（2005年江西高考满分作文只为了那张脸）（十三）纵观历史长河，又有多少的出人意料发生在情理之中呢？项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上，项庄为项羽舞剑刺沛公，本可助项王成就一代伟业，然而，项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以致日后项王兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情理之中，岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头，这倒是出人意料的。然而情理毕竟是人的主观理念，出人意料的事在历史上也非罕见。（2005年河南高考满分作文我心飞翔）12