《氓》优秀PPT课件

A1A2诗歌的起源（感兴而发）诗歌的起源（感兴而发） 我想，在文艺作品发生的次序中，恐怕是诗歌在先，小说在后的。诗歌起源于劳动和宗教。其一，因劳动时，一面工作，一面唱歌，可以忘却劳苦，所以从单纯的呼叫发展开去，直到发挥自己的心意和感情，并偕有自然的韵调；其二，是因为原始民族对于神明，渐因畏惧而生敬仰，于是歌颂其功烈，也就成了诗歌的起源。鲁迅:中国的小说的历史的变迁A3 “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，故手之舞之、足之蹈之也。” （毛诗序）A4中国诗歌的体式及流变中国诗歌的体式及流变 诗经 楚辞秦汉诗歌乐府民歌古诗十九首魏晋南北朝诗歌唐诗的辉煌与繁荣劳动号子宋词的鼎盛元曲的传唱乐府双璧：孔雀东南飞木兰诗 李白与杜甫：中国古代诗歌的双子星座屈原中国第一位伟大的诗人A5 诗经诗经诗经是我国第一部诗歌总集。内容：风 雅 颂形式：四言为主，重章反复手法：赋 比 兴收入从西周到春秋时期的诗歌305305首。汉以前被称为诗或诗三百。诗经是我国古典诗歌现实主义的源头。A6 诗经简介诗经简介 形式：形式：诗经诗经多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。加强抒情效果。 表现手法：普遍采用表现手法：普遍采用“赋赋”、“比比”、“兴兴”的艺术手法。的艺术手法。 “赋赋”：“铺陈其事而直言之铺陈其事而直言之”，陈述铺叙的意思。，陈述铺叙的意思。 “比比”：“以彼物喻此物以彼物喻此物”，就是比喻，对人或事物加以，就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴兴”：“先言他物，以引起所咏之辞先言他物，以引起所咏之辞”， 借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。A7诗经诗经的思想内容的思想内容一、反映奴隶们对剥削压迫的不平反映奴隶们对剥削压迫的不平二、反映当时的婚姻生活二、反映当时的婚姻生活三、反映当时的战争徭役等三、反映当时的战争徭役等 现实主义诗篇！现实主义诗篇！（饥者歌其食，劳者歌其事）（饥者歌其食，劳者歌其事）A8描写奴隶们的伐木生活，表达他们对不劳而获的奴隶主的不满与揭露。魏风魏风伐檀伐檀坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬貆兮？彼君子兮，不素餐兮貆兮？彼君子兮，不素餐兮 ！魏风魏风伐檀伐檀坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬貆兮？彼君子兮，不素餐兮貆兮？彼君子兮，不素餐兮 ！A9硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾，硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾，誓将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。誓将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德，硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德，誓将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。誓将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。魏风魏风硕鼠硕鼠揭露奴隶主贪得无厌、冷酷无情的嘴脸，表达奴隶们对美好生活的向往。A10关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。小小 雅雅关关 雎雎写男子对女子的追求，表达了思慕、爱恋之情。A11静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。邶风邶风静女静女A12岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。偕行。秦风秦风无衣无衣A13小雅采薇昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 战后士兵返乡途中对戍边作战苦况的追忆，表达内心的悲伤。A14氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘.匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，涕泣涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无疚言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可脱也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女之不爽，士贰其行。士也罔极，三二其德。三岁为妇，靡室劳矣。女之不爽，士贰其行。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，西其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉 ！卫风卫风氓氓.A15情节情节：恋爱：恋爱（ ）（ ）章节章节：第：第1-2章章 （ ） （ ）诗句诗句：秋以为期：秋以为期 载笑载言载笑载言 基调基调：热情、幸福：热情、幸福（ ） （ ） 婚变婚变决绝决绝第第3-5章章第第6章章 无与士耽无与士耽 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣亦已焉哉亦已焉哉怨恨怨恨.沉痛沉痛清醒清醒.刚烈刚烈 被抛弃的女子在淇水畔，用被抛弃的女子在淇水畔，用追述追述的的方式讲述了自己悲惨的一生。表现了方式讲述了自己悲惨的一生。表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。强烈愿望。A16探究思考探究思考：1 1、朗读全诗，思考这首叙事诗讲了一个、朗读全诗，思考这首叙事诗讲了一个怎样的故事？故事中的女主人公的心情怎样的故事？故事中的女主人公的心情有怎样的变化？有怎样的变化？ （请用诗中的关键词回答）（请用诗中的关键词回答）A17女主人公的感情经过了“耽”“悼”“怨”的情感发展过程。 “耽” ：送子涉淇，至于顿丘。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。以尔车来，以我贿迁。A18悼：自我徂尔，三岁食贫 ，三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 “怨”：淇则有岸，隰则有泮 反是不思，亦已焉哉！ A19请思考氓氓采用了什么方法描写采用了什么方法描写“氓氓”和和女主人公的性格？女主人公的性格？女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？（请用原诗句回答）的认识是什么？（请用原诗句回答）A20氓氓恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝章节：章节：一 二三 四 五六人人物物女女：秋以为期：秋以为期 载笑载言载笑载言 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣 亦已焉哉亦已焉哉 ！男男：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 抱布贸丝抱布贸丝 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣反是不思反是不思（憨厚老实）（纯真善良）（自私变心）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（毅然坚决）（对比）（对比）情节：情节：A21女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？（请用原诗句回答）认识是什么？（请用原诗句回答）于嗟女兮，无于士耽。于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！女之耽兮，不可说也！A22 比比、兴兴 艺术手法的运用艺术手法的运用 第三章第三章1、 “桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若” 桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。 兴兴: :先言他物以先言他物以引起所咏之辞引起所咏之辞比：比：比喻比喻以兴起，总结出自己得出的生活经验。以兴起，总结出自己得出的生活经验。喻体喻体 本体本体 桑桑 其叶沃若其叶沃若 女子女子女子的青春年华女子的青春年华比比:A23 比比、兴兴 艺术手法的运用艺术手法的运用 第三章第三章2 2、 “于嗟鸠兮于嗟鸠兮, , 无食桑葚无食桑葚” 唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！ 兴：兴：先言他物以引起所先言他物以引起所 咏之辞咏之辞 比：比：比喻比喻斑鸠斑鸠 桑葚桑葚 女子女子男子男子 用用“鸠鸠”“”“无食桑无食桑葚葚”比喻女子不比喻女子不要迷恋男子。要迷恋男子。喻体喻体 本体本体 于嗟鸠兮于嗟鸠兮, , 无食桑葚无食桑葚A24 第四章第四章3、 “桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨” 桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，桑树落叶的时候，它的叶子枯黄， 纷纷掉落下来纷纷掉落下来以兴起，引出男子变心的原因。以兴起，引出男子变心的原因。士也罔极，二三其德士也罔极，二三其德桑桑其黄而陨其黄而陨 女子女子女子年长色衰女子年长色衰喻体喻体 本体本体 A254、 “淇水汤汤淇水汤汤, 渐车帷裳渐车帷裳” 淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的淇水波涛滚滚，浪花打湿了车上的 布幔。布幔。以以“淇水淇水”起兴，写出婚后的不幸，并起兴，写出婚后的不幸，并点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。点出婚姻不幸的根本原因和女子的清白。女也不爽女也不爽士也罔极士也罔极A26“总角之宴，总角之宴，言笑晏晏言笑晏晏”，“不见复关，泣不见复关，泣涕涟涟。既见复涕涟涟。既见复关，载笑载言关，载笑载言”，“我我”纯真、热纯真、热情。情。 “夙兴夜寐，靡夙兴夜寐，靡有朝矣有朝矣”，“静言思静言思之，躬自悼矣之，躬自悼矣”，辛辛苦而又蒙受耻辱。思苦而又蒙受耻辱。思想 上 起 深 刻 变 化 ：想 上 起 深 刻 变 化 ：“于嗟女兮，无与士于嗟女兮，无与士耽！耽！”“”“女之耽兮，女之耽兮，不可说也！不可说也！” “氓之蚩氓之蚩蚩蚩”“”“信誓旦旦信誓旦旦” “士贰其行士贰其行”、“言既遂矣，至于暴言既遂矣，至于暴矣矣”赋A27第五章第五章 淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮比兴手法比兴手法A28 诗经诗经是我国古代诗歌的现实主义源头。是我国古代诗歌的现实主义源头。“饥饥 者歌其食，劳者歌其事者歌其食，劳者歌其事”从现实生活中撷取题材。从现实生活中撷取题材。 白居易白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 语言上：语言上： 以四言为主，少数诗中用以四言为主，少数诗中用“兮兮”字。质朴而文少夸饰。字。质朴而文少夸饰。 结构上：结构上： 往往采用重章叠句。往往采用重章叠句。 手法上：手法上： 赋、比、兴。赋、比、兴。A29“子无良媒子无良媒”： 女主人公因感情而丧失理智，女主人公因感情而丧失理智，违背了礼法，到了男方备受歧视，违背了礼法，到了男方备受歧视，也不为自家兄弟理解，这是她悲也不为自家兄弟理解，这是她悲剧的根源。剧的根源。A30结构图： 第一章：男子求婚，女子许婚第一章：男子求婚，女子许婚 第二章：男女恋人相思、结婚第二章：男女恋人相思、结婚 第三章：劝诫女子不要痴第三章：劝诫女子不要痴 第四章：控告男子移情别恋第四章：控告男子移情别恋 第五章：补叙多年的苦楚和处第五章：补叙多年的苦楚和处境境 第六章：今昔对比的怨恨和痛第六章：今昔对比的怨恨和痛苦苦恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调A31 三、四章用起兴的诗句，以自然现象三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。诗意盎然的艺术效果。 用赋的手法写男子向女子求婚。既表用赋的手法写男子向女子求婚。既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。 A32请总结本课学习中涉及到的请总结本课学习中涉及到的成语成语 1 1、二三其德：、二三其德：时而二，时而三。形容没有一时而二，时而三。形容没有一 定的主张。（二三：没有定准）定的主张。（二三：没有定准） 2 2、夙兴夜寐：、夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。早起晚睡，形容勤劳。 （夙：早。兴：起来。寐：睡）（夙：早。兴：起来。寐：睡） 3 3、白头偕老：、白头偕老：夫妇共同生活到老。常用以称夫妇共同生活到老。常用以称 颂婚姻美满。颂婚姻美满。（偕老：一同到老）（偕老：一同到老） A33请总结本课学习中涉及到的请总结本课学习中涉及到的成语成语 4 4、总角之交：、总角之交：指儿时就相识的好朋友。指儿时就相识的好朋友。 （总角：指代幼年）（总角：指代幼年） 5 5、信誓旦旦：、信誓旦旦：形容誓言极其诚恳可信。形容誓言极其诚恳可信。A34请总结本课学习中扩展的请总结本课学习中扩展的成语成语“不即不离不即不离”“”“若即若离若即若离”“”“可望不可即可望不可即”“跋山涉水跋山涉水”“”“断壁残垣断壁残垣”“”“生死未卜生死未卜” “咎由自取咎由自取”“”“香消玉陨香消玉陨”“”“屡试不爽屡试不爽”“誓死不贰誓死不贰”“”“置若罔闻置若罔闻”“”“夜不能寐夜不能寐”“事必躬亲事必躬亲”“”“有朝一日有朝一日”“”“抚今悼昔抚今悼昔”作业：作业：课后自读课后自读成语：中华文化的微缩景观成语：中华文化的微缩景观，分组，分组整理出自整理出自诗经诗经的的177条成语。条成语。温馨提示：本PPT课件下载后，即可编辑修改，也可直接使用。（希望本课件对您有所帮助）