第二章 观察生物结构 复习课教案

姓名：王敬 单位：翼云中学 Email： wangjingshengwu 课题：第二章 观察生物结构 1课时 课型：复习课授课时间： 2013 年 10月11 日，星期五，第三节课教学目标：1. 区别动植物细胞的主要不同点。2. 学会制作临时装片并使用显微镜观察。3. 描述细胞分裂的基本过程。4. 描述绿色开花植物和动物体的结构层次。教学设计理念教师准备：1.制作课件； 2.分析近四年结业考试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。学生准备：1自学并初步完成助学121页的“专题构建”。 2.初步完成助学124页的“专题达标”题（并尝试标出“疑点、难点”）。教学过程：教学环节及 时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟上课时通过大屏幕展示如下题目1. 显微镜的构造： （1）最主要的结构是： 和 （物镜：镜筒越长，放大倍数越高.目镜相反）（2）调节光线强弱的结构： 和 。需强光时选用 (首先选用)和 。（3）使镜筒升降的结构：粗、细准焦螺旋。使镜筒快速升降的是 ，调节物像清晰度使用 。2、显微镜的使用： （1）使用的步骤：对光、安放装片、观察、整理和存放。对光时，用 倍物镜对准通光孔，使 、 、 、 在一条直线上，并转动遮光器，使_对准通光孔，由目镜可以看到 视野。安放装片时标本要正对 的中心。观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近装片（此时眼睛一定要看着 ） （2）成像：倒像（上下、左右都颠倒，即平面旋转180）（3）放大倍数：目镜物镜 3. 动物细胞没有_，细胞质里没有_和_学生思考回答：1、（1）目镜、物镜（2）遮光器 、反光镜、大光圈、凹面镜 （3） 粗、细准焦螺旋 2、低、目镜、镜筒、物镜 、通光孔，低倍物镜 ，明亮。通光孔、物镜。 3、细胞壁、液泡和叶绿体。复习旧知识，把学生尽快领进课堂。导入、展示学习目标并板书课题2分钟教师通过大屏幕展示本节复习目标：1.区别动植物细胞的主要不同点。2.学会制作临时装片并使用显微镜观察。3.描述细胞分裂的基本过程。4.描述绿色开花植物和动物体的结构层次。调动学习积极性，把学生引入课堂。自主学习（11分钟）教师通过大屏幕展示自学提纲：1. 制作临时装片的基本步骤。2. 列表比较洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞在结构上的异同。3. 描述植物细胞、动物细胞分裂的过程。4. 比较动物细胞、植物细胞分裂过程的不同点。5. 描述细胞是如何构成植物体的。6 多细胞生物体由小到大发育成熟的机理是_、_和_。细胞分裂使细胞_增多，、使细胞_增大，细胞_使生物体形成不同层次。7多细胞生物体的结构层次： _植物体 _ _动物体学生对照复习提纲总结各题的答案：1. 擦拭玻片；滴水；取材；盖盖玻片；染色。2. 相同之处：都有细胞膜、细胞质、细胞核；洋葱鳞片叶表皮细胞还含有细胞壁和液泡，人体口腔上皮细胞则没有。3. 遗传物质复制；细胞核分裂；细胞质分裂。4. 细胞质的分裂方式不同：植物细胞是在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜，动物细胞则是中央的细胞膜向内凹陷把细胞质分成两份。5. 形态、结构和功能相同的细胞构成组织，不同的组织构成器官，六中器官进一步构成完整的植物体。6、细胞分裂、细胞生长、细胞分化，数目、体积、分化，7、细胞 组织器官 植物体 细胞 组织器官 系统动物体 培养学生的自学能力、合作学习能力、问题表达能力。合作探究 （10分钟） 1、将“b”放在显微镜下观察，视野内看到的是 。2、体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？（ ）生殖细胞的染色体数目与原细胞相比有什么变化？（ ）A.是原细胞的2倍 B. 是原细胞的一半 C. 是原细胞的4倍 D. 与原细胞相等3、恶性肿瘤的形成是因为细胞（ ）A.不断分化而不分裂 B. 不断分裂而不分化 C. 不断分裂而不生长 D. 不断生长而不分裂4、从结构水平看，皮肤是（ ） A.组织 B器官 C 系统 D无法确定5、叶的下列结构中，能够进行光合作用的是（ ）A 表皮细胞 B叶肉细胞 C叶脉 D 导管6、若物像位于视野的左下方，应将玻片标本向 方向移动，才能使物像移到视野的中央。7、使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是：细胞数目由_到_,细胞体积由_到_,视野的亮度由_到_。8、植物的组织主要有：_组织（如：叶的表皮）_组织（如：叶的叶肉）_组织（如：叶脉中的导管和筛管）_组织（如：叶脉中的木纤维和韧皮纤维）学生独立完成、书写各题的答案：1、 Q2、 D、B3、 B4、 B5、 B6、 左下方7、 少、多，小、大，亮、暗上皮、营养、输导、机械。 学以致用，检查学生对已复习知识的理解运用情况。精讲提升（5分钟）下图的AD中，最能体现细胞分化的是精讲：细胞分裂细胞数目增多细胞生长细胞体积增大细胞分化细胞的形态、结构出现差异。学生把老师的精讲板书写在课堂笔记本上：细胞分裂细胞数目增多细胞生长细胞体积增大细胞分化细胞的形态、结构出现差异。重点内容专项突破 知识整合迁移用（5分钟）1.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是 A.细胞数目增多 B.细胞体积增大 C.细胞数目增多、细胞体积增大 D.细胞分裂2.将低倍物镜换成高倍物镜后，一个视野内 A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B.细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D.细胞数目减少，体积变大，视野变暗目的操作A调换不同倍数的物镜转动转换器B使物像更清晰转动细准焦螺旋C调节物像大小转动遮光器D将视野左上方的物像移到中央将装片向左上方移动3.下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是学生在老师的引导下，完成各题：1. C2. D3. C培养学生运用所学知识解决生活中常见问题的能力，另外此题考察的知识点也较为全面，覆盖面较广，非常适合学生的结业复习使用。课堂达标检测题及课下作业（9分钟）1.制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是用镊子撕取实验材料 在载玻片的中央滴一滴清水 擦拭载玻片、盖玻片 用碘液给实验材料染色 将实验材料浸入载玻片上的水滴中并收收展平 盖上盖玻片A. B. C. D.2.小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积贮存久了会发热，小麦种子中完成这两种能量转化的结构分别是A.细胞核 液泡 B.叶绿体 线粒体 C.细胞质 线粒体 D.叶绿体 细胞膜3。在洋葱根尖细胞分裂过程中，首先进行分裂的是( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核学生独立完成检测学习效果：1. C2. B3. D检查检测学生的学习效果，课堂效率、课堂有效性等，也感受一下结业考试真题的味道，为结业考试奠定坚实的基础。学生完成之后，教师出示答案，让学生先自查，然后再小组内部师友互助，讲解，共同进步。板书设计：第2章 观察生物结构一、区别动植物细胞的主要不同点。二、学会制作临时装片并使用显微镜观察。三、描述细胞分裂的基本过程。四、描述绿色开花植物和动物体的结构层次。教学反思： 在这节课中根据教材内容我设计了较多的学生活动，多数情况下是给一些建议和引导。如课堂中设置的分组讨论题，分析物质循环和能量流动的关系，学生分组开展讨论，结束后利用实物投影，将学生的一部分归纳结果展示给大家，学生的分析即使存在一些不合理的地方，但是他们能互相取长补短，从中体会分析的方法，另一方面学生还有了一些小小成就感，从而对这些知识兴趣更浓，掌握更透。注重与现实生活的联系。在课后思考中，请学生利用刚学的知识来解释生活中的现象，如为什么肉一般比粮食贵，学生将这种兴趣延续到课后的探讨，能更好的理解和巩固能量流动的知识。本节课学生对知识的掌握情况反应良好，预期的能力和情感目标也基本达成。然而自我的感觉整堂课还是缺乏点精彩，课堂的鲜活度不够。结合大家的点评，反思问题主要在以下几个方面1学生活动有些拖沓，课堂掌控不够理想在这节课中，设计了较多的问题和双边活动，学生也表现出了浓厚的兴趣。但是对活动节奏的把握却出现了问题，在小组展示时，请的小组过多，用时过长，导致后面的教学内容不能很好的展开，整堂课出现了前松后紧的现象。2细节处理有待推敲能量流动图，是这节教材中很好的一个让学生锻炼数据分析、归纳能力的材料，但是在教学中对这部分内容利用不够充分，并且因为前面的拖沓导致时间不够，草草的就过去了。如果能在这部分精心设计问题，引导学生展开分析，学生再回顾联系前半部分能量流动的过程，从学生的认知规律和学习兴趣，技能培养方面都会有良好的作用，这是本节课中一个很大的遗憾。3对学生学习主动性的培养功在平日一堂好的生物课，需要师生合作，学生积极主动参与，这样才能把教学效果推到一个较高的水平。课堂中问题及讨论的设置，都是细细斟酌后觉得有必要进行的。可是在实际教学中，问题抛出，学生很感兴趣，但能放开讨论的却不是很多，表现的还是比较矜持。我想主要的原因还是我们平日的课堂给学生的机会太少了，他们还不能自如的融入到这种学习方式中。 “教然后而知不足”，课已结束，静心沉思，有待改善的地方很多，“讲课本就是一门遗憾的艺术”，在不断的推敲反思中，我们可以努力引领学生走入更精彩的课堂。 2013年10月11日 星期五