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Unit 3 At the zooPart B第一课时【教学目标】1. 能听、说、认读Lets talk版块的对话。2. 能用“It has”来描述动物的外貌特征。3. 能够听、说、读写单词:long, short, tail, small, big.4. 能够听懂含有形容词的几个指令。【教学重难点】重点:能在具体的情景中理解单词long, short, tail, small, big.难点: 能用“It has”来描述动物的外貌特征。【课前准备】教学光盘、人物头饰、教学课件、动物身体图片。【教学过程】Step 1: Warm-up1. 猜动物游戏。教师运用所学词汇和句型,如:Its tall/short/fat/thin/black and white来描述动物的外貌特征,并问:Whats this? 让学生猜一猜。2. 教师播放上节课Lets do版块内容,学生跟做并一起发指令,营造欢快的学习氛围,同时复习单词。Step 2: Presentation 1. 教师创设情景,引出本课时的动物elephant.T:这次的动物园之旅我们已经探望过giraffe, bear,monkey,今天我们要看望一位老朋友,个头很大的重量级朋友。(教师利用课件展示elephant的图片)问学生:Whats this? S:Its an elephant.2. 让学生仔细观察这头大象,看看有什么特征。教师可以借助自己的肢体语言来提示大象很大。Its so big.引出单词big,板书并教读。3. 继续观察大象,教师提出疑问,大象虽大,可是身上有一样东西很小,是什么呢? S: eyes.教师引出句子:It has small eyes.板书单词small,与big对比记忆。教师可以借助手势来演示大小,让学生通过观察手势快速说出big和small.4. 教师板书句型“It has”,并且强调这是除了“It is”之外的另一种描述动物外貌特征的重点句型。5. 教师让学生模仿句子It has small eyes.来描述大象的大耳朵。可以小组分组讨论,比一比哪个小组脑袋转得最快。最后教师强调如果想将两种特征放在一个句子用and连接。6. 教师让学生继续利用课件进行对比,圈出长鼻子、短尾巴,引出长短单词:long和short,指出short既有“矮的”也有“短的”的意思,教师教读,可以拿出长短尺子进行对比记忆。 7. 教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子表达,理解日常交际语come here的意思。8. 分组表演对话,学生有疑问可以提问,教师帮助解答。 Step 3:Consolidation and extension 1. 完成Make a monster版块。(1)把学生分组,两人一组,让学生拿出事先准备好的身体各部位的图片。(2)一名学生想象monster的外貌特征,另一名学生根据其所说的英文,拿出相应的图片,然后拼接,教师在教室里巡逻,解答学生的疑问。2. 说说我喜爱的小动物。让几名学生到台前描述自己喜爱动物的特征,运用句型“It has”或者“Its”让全班同学猜,猜对的那一小组可以加分。Step 4:Homework将Lets talk版块的对话读给家长或朋友听。【板书设计】Unit 3 At the zooPart B Lets talk & Make a monsterCome here, children!It has a long nose / a short tail.It has small eyes and big ears.【教学反思】 本课时以口语交际为主要形式展开,教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教,分层要求,用最有效的激励机制促使学生不断进步。此外,教师串接本单元设置的一个大情景引出新的单词elephant,同时引出新句型,并反复练习,利用Make a monster版块以及说一说的拓展活动,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,有效进行了本课时的教学。关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧
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