小学作业管理优化实施细则

小学作业管理优化实施细则精品第一篇: 小学作业管理优化实施细则精品为全面落实落实省教育厅办公室关于改善与强化中小学作业管理的指导看法、XX市小学各学科教学常规、XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行精神，进一步规范办学行为，促进同学全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本实施细则。一、指导思想全面落实“以生为本的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提升学校作业管理能力，提升教师制定作业和运用作业改善教学的能力，提升同学学习的有效性，促进同学健康成长。二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我县优良教育生态的构建。三、规范要求1.作业制定与布置11总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业。可结合教学内容布置20分钟以内的与同学学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在天天1小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。22精选精编。作业选择与制定要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于同学理解和巩固所学、激活思维、培养革新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。33分层制定。作业的设置要尊重同学的差异，满足同学的必需求，实施分层制定，由同学自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提升层两类，基础一般的同学可只做基础层作业，基础较好的同学可只做提升层作业，使各层次同学都有收获。244形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、施行性的“软性作业。作业形式应依据学科特点、同学学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业；既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要合计前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。55教师下水。设置的作业，教师必需先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所必需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的同学群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。66规范完成。布置的作业，要求同学做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用圆珠笔或水笔书写，四至六年级用圆珠笔或水笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求同学认真完成阶段性、探究性、施行性等“软性作业，要以适当的形式浮现“软性作业的过程与结果。2.作业批改与评价11及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象；批改一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改；一般作业除作文外的批改要求当天完成。22记录典型。及时做好同学作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。33定性评价。各学科所有作业执行“等级+评语的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的激励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不够，帮助同学找到纠错方法，使每个同学都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。44等级双评。书面作业要全面执行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(优良)、C(合格)、D(待合格)四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使同学养成优良的作业习惯。3.作业辅导与反馈11全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。322各别辅导。对作业中的个性问题应各别辅导，特别要重视对后20%同学作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有革新思维、能力的同学也要重点指导培养。33制定讲评。及时讲评作业状况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行具体分析，提出改善看法与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评制定写入备课本。各别问题单独交流，注重正面评价、适时激励。44作业展评。同学作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的同学要及时当众表扬激励，定期进行作业展评，通过互相欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。4.作业改善与革新1激励教师积极开发校本作业、制定“软性作业。2激励学校革新作业管理制度，积极展开“软性作业研究。四、运行措施1.专题学习宣扬，提升对作业意义的熟悉。学校要组织教师学习研读浙江省教育厅办公室关于改善与强化中小学作业管理的指导看法、XX市小学各学科教学常规、XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行等文件，加大学习宣扬力度，提升对作业的功能、意义的熟悉，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。2.制定项目方案，规范教师同学作业行为。学校要依据XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。3.建立协商制度，控制协调各科作业总量。学校要建立如作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保天天课外作业学科平衡、总量合理。4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立如作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查；施行性等“软性作业一学期报备一次，教师在期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。45.完善检查制度，强化作业实施过程监控。学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施状况进行定期检查与不定期抽检，特别对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要特别阶段性、探究性、施行性等“软性作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。7.强化研究指导，解决作业实施过程问题。学校要展开以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业制定、批改、分析、讲评等技术，提升运用作业促进同学有效学习的能力。要强化作业研究，特别是阶段性、探究性、施行性等“软性作业的制定、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中碰到的特别问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改善教学方法，向作业要质量。8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳进教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实确保课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业制定研究融入命题研修，要以命题的要求制定作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳进校本研修的主要内容；五是与资源建设相结合：优秀作业制定应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享；六是与课程建设相结合：“软性作业研究要纳进校本课程、拓展性课程开发工程，提升作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。第二篇: 小学作业管理优化实施细则精品为进一步落实落实上级教育部门关于进一步强化中小同学作业管理工作的指导看法等文件精神，强化并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提升教学质量，为同学的综合素养提升、可继续发展打下坚实的基础。现就进一步强化我校作业管理提出如下要求：一、强化领导，明确作业管理的重要意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是同学获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测同学学习成效,训练同学思维，培养同学优良学习习惯，优化学习策略，提升同学核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和发展性评价的有机结合，提升制定作业和运用作业改善教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，加强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻同学过重的课业负担，促进同学健康成长。作业领导小组：组长：副组长：组员：二、细化要求，确保作业管理的有效落实立足同学学习活动整体合计，系统、科学、合理制定不同层次的作业，引导同学自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的学习，精心选择与同学基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以同学的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越同学能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与同学自我体验的施行性作业和重在合作体验的项目性作业；激励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的施行性作业。强化作业形式的灵活性和生动性，调动同学的学习积极性和创造力。学校、教师要进一步强化家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督同学作业完成状况，及时了解同学学习动态。但不得要求同学家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或必需要家长共同完成的非施行性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。1重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采纳A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养同学优良的作业习惯。2对布置的作业做到全批全某某，对同学作业中的错误，应该催促同学订正，并做好复批工作。同时认真分析同学错误的原因，反馈改善教学过程。3强化作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向同学反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，各别问题面批矫正或予以各别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，强化拓展和延伸，特别作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导同学依据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地展开后续学习。强化作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，检察难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，定期展开有关作业状况的问卷调查，及时提出相应整改看法，问卷调查的分析报告要存档备查。强化作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，检察与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级天天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。三、强化监管，优化作业管理的确保措施1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和同学作业的行为，建立作业检察每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保同学天天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重同学对作业的反馈。2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，强化监督检查，主动接受同学家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时催促整改；对在作业制定、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不利，弄虚作假，甚至继续加重同学课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际状况予以师德考核降级处理。第三篇: 小学作业管理优化实施细则精品为全面落实落实省教育厅办公室关于改善与强化中小学作业管理的指导看法、XX市小学各学科教学常规、XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行精神，进一步规范办学行为，促进同学全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本实施细则。一、指导思想全面落实“以生为本的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提升学校作业管理能力，提升教师制定作业和运用作业改善教学的能力，提升同学学习的有效性，促进同学健康成长。二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我县优良教育生态的构建。三、规范要求1.作业制定与布置11总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业。可结合教学内容布置20分钟以内的与同学学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在天天1小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。22精选精编。作业选择与制定要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于同学理解和巩固所学、激活思维、培养革新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。33分层制定。作业的设置要尊重同学的差异，满足同学的必需求，实施分层制定，由同学自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提升层两类，基础一般的同学可只做基础层作业，基础较好的同学可只做提升层作业，使各层次同学都有收获。244形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、施行性的“软性作业。作业形式应依据学科特点、同学学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业； 既要有个性化作业，又要有小组合作型作业； 既要合计前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。55教师下水。设置的作业，教师必需先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所必需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的同学群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。66规范完成。布置的作业，要求同学做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用圆珠笔或水笔书写，四至六年级用圆珠笔或水笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求同学认真完成阶段性、探究性、施行性等“软性作业，要以适当的形式浮现“软性作业的过程与结果。2.作业批改与评价11及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象； 批改一律用红笔，批改符号要统一规范； 对后进生作业要尽量做到面批； 订正后的作业要及时进行二次批改； 一般作业除作文外的批改要求当天完成。22记录典型。及时做好同学作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。33 定性评价。各学科所有作业执行“等级+评语的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的激励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不够，帮助同学找到纠错方法，使每个同学都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。44等级双评。书面作业要全面执行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(优良)、C(合格)、D(待合格)四个等级； 二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使同学养成优良的作业习惯。3.作业辅导与反馈11全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。322各别辅导。对作业中的个性问题应各别辅导，特别要重视对后20%同学作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有革新思维、能力的同学也要重点指导培养。33制定讲评。及时讲评作业状况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行具体分析，提出改善看法与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评制定写入备课本。各别问题单独交流，注重正面评价、适时激励。44作业展评。同学作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的同学要及时当众表扬激励，定期进行作业展评，通过互相欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。4.作业改善与革新1激励教师积极开发校本作业、制定“软性作业。2激励学校革新作业管理制度，积极展开“软性作业研究。四、运行措施1.专题学习宣扬，提升对作业意义的熟悉。学校要组织教师学习研读浙江省教育厅办公室关于改善与强化中小学作业管理的指导看法、XX市小学各学科教学常规、XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行等文件，加大学习宣扬力度，提升对作业的功能、意义的熟悉，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。2.制定项目方案，规范教师同学作业行为。学校要依据XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法试行，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。3.建立协商制度，控制协调各科作业总量。学校要建立如作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保天天课外作业学科平衡、总量合理。4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立如作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查； 施行性等“软性作业一学期报备一次，教师在期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。45.完善检查制度，强化作业实施过程监控。学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施状况进行定期检查与不定期抽检，特别对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要特别阶段性、探究性、施行性等“软性作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。7.强化研究指导，解决作业实施过程问题。学校要展开以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业制定、批改、分析、讲评等技术，提升运用作业促进同学有效学习的能力。要强化作业研究，特别是阶段性、探究性、施行性等“软性作业的制定、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中碰到的特别问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改善教学方法，向作业要质量。8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳进教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合； 二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实确保课内作业时间与质量； 三是与评价管理相结合：将作业制定研究融入命题研修，要以命题的要求制定作业； 四是与研修管理相结合：作业研究要纳进校本研修的主要内容； 五是与资源建设相结合： 优秀作业制定应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享； 六是与课程建设相结合：“软性作业研究要纳进校本课程、拓展性课程开发工程，提升作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。第四篇: 小学作业管理优化实施细则精品为落实落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局202125号文件关于进一步强化义务教育阶段同学作业管理工作的通知，强化并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效的提升。规范学校的教育教学管理工作，减轻小同学的课业负担，真正为同学减负，制定方案如下:一、领导小组组长：副组长：成员：二、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是同学获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测同学学习成效，训练同学思维，培养同学优良的学习习惯，提升同学核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和发展性评价的有机结合，提升制定作业和运用作业改善教学的能力，从而切实减轻同学过重的课业负担，促进同学健康发展。三、具体措施1、作业的布置与实施立足同学学习活动，整体合计，系统、科学、合理制定不同层次的作业。引导同学自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与同学基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以同学的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越同学能力的作业，布置重在促进运用与同学自我体验的施行性作业，和重在合作体验的项目性作业。激励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的施行性作业，强化作业形式的灵活性和生动性，调动同学的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。要充分利用课堂教学时间和课后服务时间强化同学作业指导，培养同学自主学习和时间管理能力，指导小同学基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步强化家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督同学作业完成状况。及时了解同学学习动态，但不得要求同学家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或必需要家长共同完成的非施行性作业。2、作业的批改和讲评重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采纳A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养同学优良的作业习惯。对布置的作业做到全批全改。对同学作业中的错误，应该催促同学订正，并做好复批工作，同时认真分析同学错误的原因，反馈改善教学过程。强化作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向同学反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，各别问题面批矫正或给予各别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，强化拓展和延伸，特别作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导同学依据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地展开后续学习。不得要求同学自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养同学养成自主完成作业的优良习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合施行活动，拓宽视野，提升综合素养。3、作业的控制与审核。强化作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，检察难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，及时提出相应整改看法。班主任对班级作业总量进行把关，检察与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级天天书面家庭作业量控制在60分钟以内。四、强化监管，优化作业管理的确保措施1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和同学作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保同学天天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重同学对作业的反馈。2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等状况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。强化监督检查，主动接受同学、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时催促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不利，弄虚作假，甚至继续加重同学课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际状况予以师德考核扣分处理。第五篇: 小学作业管理优化实施细则精品一、指导思想。从我校实际出发，以宁城县教育局工作要点、任校长期初工作报告为辅导，以提升教学质量为主，以提升能力、提升素养和面向理想课堂三重境界为目标，以课程改革为突破口，以关注课堂为工作主线，注意整合教学，更新教学观念，改变教师教学行为和学员学习方式，以培养学员革新意识和施行能力为重点，深入课堂教学改革，全面提升我校教学质量。二、工作的重点。1.提升教师的专业化水平，面向理想课堂。2.培养学员自主互助、快乐分享的学习方式，让学员成为课堂主人、学员。三、具体工作。(一)抓住常规，实现课堂效率。1.准备课程:方式:采纳原来的电子模式准备课程，或者笔记式准备课程(可供参照的成品教案就像做读书笔记一样，记下自己必需要的环节、心得。教后记等。、手写教案备课、或者是从网络上下载合适自己的教案进行修订式的备课，都要求有学期教学工作计划、单元工作计划、教学反思，并且课时教案的教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的准备、板书制定、教学后记都要一应俱全。备课改革的具体操作：备课包涵精品课备课和常态备课两大类。1对精品课备课的要求与说明。精品课备课，就是以执教公开课、优质课的标准撰写的教学详案，包括上课必需要收集的资料及准备的课件、音像制作设想等。要有明确的教学目标，充足的教具准备，合理的教材分析包括重点、难点，有较为具体的摘要、过渡语、总结语制定，有清楚的教学环节及制定意图，有精要的问题制定、启发引导、延伸拓展，有完整的板书制定，有必要的教学随笔等。2对常态备课的要求与说明。无论教师是采纳原来的电子模式化备课、还是笔记式备课、手写教案备课、或者是从网络上下载合适自己的教案进行修订式的备课，都要求有学期教学工作计划、单元工作计划、教学反思，并且课时教案的教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的准备、板书制定、教学后记都要一应俱全。对备课管理与监督。1各学科教案制定齐全：学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划教学目标、重难点、教法、学法、教具学具的准备、教学方法、板书制定、教学后记。2备课改革后，虽一定程度上减轻了工作量，但对教师提出了更高的要求，不但要能备完整的精品课，而且要会上自己备的精品优质课。3关于常态备课，应把精力更多地放在学习课改理念、钻研教材教法上，要深入领会教材的编写意图，着眼于整体，抓住教材的本质，把握教材的思想内容和教学要求。上课前要对教程制定烂熟于心，做到教师不但在“备课，而且会“背课。4备课改革后的评价方式。学校对教案的检查主要放在听课上，本学期学校相关领导要对每一位教师的课堂教学进行评估，然后查教案。教案如果与课堂教学不符，教案检查按不合格处理；如果被听课的这节课的教案与课堂相符，而前面的教案与本次教案的备课形式不同或者没写教案，都按不合格处理。2.上课：本学期教学管理的重点放在课堂教学上，教师要按教学计划完成教学任务，严格执行上课制度，上课目标是打造“理想课堂。课堂要具有六个维度：参加度、亲和度、自主度、整合度、学习度、延展度，教师的作用主要发挥在对课程的打造、学习环境的营造，学习条件的创设上，体现对学习疑惑的“点化、“点拔上，课堂要遵循“自主、“分享的愉快教学法的思想，也就是体现同学的“学而不是老师的“教。强化随堂听课与各别指导。教导处将不定期对教师进行随堂推门听课，强化对教师日常课堂教学质量的管理。3.辅导：教师要指导同学自学，帮助同学解答自学中的疑难问题，帮助同学进一步理解课堂教学内容，辅导原则：注意差异，分类指导，以各别辅导、分散辅导为主，讲求实效，实现轻负担、高质量，让同学想学、会学、乐学。4.听课：强化随堂听课力度，提升常态课教学质量。主管束学校长，学科主任要深入课堂，执行点课、听课制度，了解掌握教师教学动态，同学的学习常态，进行有效的指导，提升教师课堂教学效率和同学学习效果，要求每节课都要高效，提升常态课的实效性。本学期校长、教导主任听课不少于60节，教师每周听课两节，一学期不少于30节，记好听课记录写出合理性建议或看法。5.批改：严格作业管理。作业的布置、制定、批改力求科学、客观、有效，作业要在落实以“精选精讲精练精批和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必纠上下功夫，作业批改要及时，书写与格式要规范，特别作文批改，8篇5详3略，10篇6详4略，教导处每月月底进行检查作业，定期进行作业展览，以促进作业质量的提升。二抓教研，实现研究增效校本教研是最直接，最能解决实际问题的教研形式。每周学科主任在不同的时间深入备课组，参加听评课交流活动，具体时间：每周二数学教研活动，每周三语文教研活动，每周五英语教研活动。要求：按时参加，人员齐，年级组和教研组发挥学科责任人，年级组教师的作用，形成提升质量的凝集力，不断探讨不同年级组的教学方式和方法，展开行之有效的教研活动。课改的主阵地在课堂，本学期我校继续展开朝向“理想课堂活动。本学期教研活动按两个层面进行：1.青蓝工程的联动课，青蓝两方教师手拉手互相交流，共同发展，每人上一节示范课。2.每位教师上一节精品课。3.亮点展示课，就是在听课基础上，发现典型为他们搭建平台，推出我校教师的亮点展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位教师提出宝贵看法，这就是引路课。三抓学习，实现优师增效我们要通过校本培训使全体教师适应素养教育的要求，具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有革新精神和开拓进取的意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。强化教师业务理论学习，要侧重于教育理论，现代教育思想，新课程理念等方面学习，切实转变自己的教育教学观念，并将观念转化为自觉行为，展开各种学习活动看教育视频讲座，研读教育名著，钻研一个年级的新教材，参加业务培训，在全校展开好“与好书同行为生命阅读，为主题的读书活动，强化业务理论学习，加强读书学习的自觉性和主动性，请大家记住：用力只能称职，用心才干优秀。在信息时代要想跟上学校发展的步伐，光用力已经不行，要研究科学的方法，寻找大面积提升教学质量的新途径，业务学习以自学为主，本学期按时举行业务培训讲座，定期展开个案分析，反思教学等形式的教学活动。三月份2.制定听评课制度、细则4.听六、三、二年级语、数、英老师课5.检查教案、作业