第9课《精神的三间小屋》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册

9*精神的三间小屋【基础练习】1根据拼音写汉字或给加点字注音。广mo() 宽yu() 麾下() 游y()李代桃jing() 自惭形秽() 相得益zhng()2下列词语中没有错别字的一项是()A蔑视濡养轻觑水落石出 B栖息要决旷野相得益彰C嘟囔沧桑游戈悄无声息 D坍塌飘零显郝形销骨立3下列文化文学常识表述有误的一项是()A精神的三间小屋是毕淑敏写的一篇说理性散文。毕淑敏，当代女作家，著有处女作昆仑殇和长篇小说红处方。B雨果，法国作家，代表作有巴黎圣母院悲惨世界九三年等。C“李代桃僵”语出古乐府鸡鸣，意思是李树代替桃树而死，原比喻朋友互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。D“宰相肚里能撑船”是一句俗语，一般形容一个人宽宏大量，大人有大量之意。4为帮助同学们学会整本书阅读，文化节组委会组织开展艾青诗选活动，设计了以下阅读任务单，请你完成相关任务。艾青诗选阅读任务单(1)下面这首诗是艾青精神最好的写照，历来为人们称颂，请结合背景，分析礁石丰富的意蕴。例文背景礁石这首诗创作于1954年。当时，新中国百事待兴，无论是帝国主义的重重包围，还是经济建设的巨大困难，都让社会主义建设举步维艰。一个浪，一个浪，它的脸上和身上无休止地扑过来， 像刀砍过的一样每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里被打成碎沫、散开 含着微笑，看着海洋_(2)“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌世界的关键。如何理解这种忧郁？结合下列“助读材料”，谈谈你的观点及理由。助读资料艾青代表作品雪落在中国的土地上鱼化石_5.某校对九年级学生最希望家长关注的一项调查见下图示，请按要求作答。(1)用简洁的语言，分别描述对男生、女生的调查结果。_(2)分析男女生在最希望家长关注方面的异同。_【现代诗阅读欣赏】建议用时：20分钟实际用时：_满分：12分实际得分：_和少年朋友探讨人生的两个话题周国平(一)亲爱的少年朋友我想和你们探讨关于生命的真理。人来到世上。首先是一个生命，生命是每个人最宝贵的东西，这似乎是一个人人都懂的道理。可是许多时候，人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活。这些社会的堆积物遮蔽了生命，人们把它们看得比生命更重要。为之耗费了一生的精力。那么，请允许我说：生命的真理是单纯。作为自然之子，生命的需要原是简单的，无非是与自然和谐相处，健康、安全，以及爱情、亲情等自然情感的满足。复杂，是对生命的真理的背离。人间的各种争斗，人生的诸多烦恼，都因这个背离而起。生活在这个时代，希望你们保持清醒，不被时代的风气绑架。你们经常要想一想自己的生命真正需要什么。当然，你们处在生命的早期，渴望卓越和辉煌。你们尽可以去创造不平凡，去争取成功，但是请记住，倘若成功使你们的内心和生活都变得过于复杂，失去了生命的单纯，这个成功实际上是失败。每个人都只有一次生命，都是一个独一无二、不可重复的存在。在如何活的问题上，你必须自己做主，盲从舆论和习俗是最大的不负责任。在人世间的一切责任中，最根本的责任是对你自己的人生负责，真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。引入“生命”话题。分析现象：在如何活的问题上，人们的认识存在误区。表明自己的看法：人应该为生命的真正需要而活。总结：活出自己的个性和价值。是人最根本的责任。(二)亲爱的少年朋友，我想和你们探讨关于成长的真理。处在少年时期，一个人的身体和心灵都在发生着急剧的变化，你们的身心内部会萌动一百种欲望，它们使你们兴奋又感到无助。你们向外求助，周围的成人世界会发表一百种主张，它们使你们困惑而无所适从。那么，请允许我说：生命的真理是自我教育。是的，你们现阶段的主要任务是学习和接受教育，惟因如此，我要让你们现在就记住这个真理：一切学习本质上都是自学，一切教育本质上都是自我教育。教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义。放弃做这个主人，任凭成长受外界的因素支配，是对成长的真理的背离。每个人与生俱来就有潜在的心智能力，教育是这个能力的生长。人是要一辈子学习的，学校教育只是为一辈子的学习打基础，这个基础就是一种快乐而自主地学习的能力，简言之，就是自我教育的能力。自我教育的目标不只是获取知识，事业有成；也是熏陶心灵，人性丰满。因此，不管你的志趣偏向文理哪一科，都要养成两个习惯，一是阅读，二是写日记。阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。写日记是与自己的灵魂交谈，借此把外在经历转变成内在的财富。人生有两个朋友不可缺，一个是你自己，一个是活在好书里的那些伟大灵魂，有了这两个朋友，你会发现你是多么强大而富有。 (有删改)引入“成长”话题。分析现象：成长中，人们会因内外因素影响，困惑而无所适从。表明自己的看法：(1)_总结：(2)_ _ _6.请补写出文章旁批处的空缺部分，以理清文章思路。(4分)7结合文章内容，回答问题。(5分)(1)写出第(一)部分画线句中“绑架”一词的本义和比喻义。(2分)_(2)找出第(二)部分第段中“推进论证”的词语，并简要说明该词语是如何“推进论证”的。(3分)_8文章第(二)部分结尾处，围绕“两个朋友”进行比喻说理，这样写具有怎样的表达效果？(3分)_【古诗文课文拓展】(一)新晴野望唐王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。9诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是()A在 B压 C连 D出10本诗与杜甫的春望标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。_(二)小港渡者清周容庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫！【注释】奚：书童。木简束书：旧时一部书包括多册，上下各放一块木简，再用带子捆扎。阖(h)：关闭。仆：跌倒。牡下：城门锁上了。牡，钥匙。爽然：11下列各组加点词的意义和用法一致的一项是()A徐行之徐以杓酌油沥之(欧阳修卖油翁)B命小奚以木简束书从 固以怪之矣(司马迁陈涉世家)C因问渡者 罔不因势象形(魏学洢核舟记)D而前门已牡下矣 是亦不可以已乎(鱼我所欲也)12文章叙述了作者从小港到蛟川城的过程，下列选项不符合文章内容的一项是()A小书童背上捆扎着的书册跟随我前往蛟川城。B夕阳西下时，我们离目的地大约还有两里路。C渡者的一番话语激励着我们喜悦地快步前行。D书童摔倒、书册散落，我们赶到时城门已锁。13“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息，下列选项最不符合前后文逻辑的一项是()A渡者可能观察到小奚怒气冲冲B渡者可能观察到书籍比较沉重C渡者可能观察到小奚年纪较小 D渡者善于观察并有丰富的经验14文章注释“爽然”有两种解释，一种是“后悔的样子”，另一种是“豁然开朗的样子”。你认为哪一种解释更合理？请根据全文内容阐述理由。_【创意写作】15某校规定，眼睛不近视或一个学期视力下降不超过0.1的学生，才能评“三好学生”。人们对此议论纷纷。请写一段文字，表达你对这规定的看法。(100字左右)_参考答案9*精神的三间小屋1袤宥hu弋僵hu彰2A(解析：B项中“要决”应为“要诀”；C项中“游戈”应为“游弋”；D项中“显郝”应为“显赫”，故选A。)3C(解析：C项中“李代桃僵”原比喻兄弟互相帮助，而非朋友。)4(1)面对强敌、面对困难，“礁石”主动迎击，把敌人踩在脚下，表现出礁石的沉着、冷静、勇敢、乐观。“礁石”形象既是作者坚忍不拔精神的象征，也是我们民族百折不挠、艰苦奋斗的精神象征。(2)“忧郁”是指艾青诗歌借助意象、意境等表现自己和人民苦难时流露出他固有的哀伤。如雪落在中国的土地上寄托了诗人对祖国、对人民的同情和怜悯。“文革”那些年受迫害复出后所写的鱼化石等诗都显示更为忧郁悲壮的抒情风格。艾青认为“悲剧使人生充满了严肃，悲剧使人的情感圣洁化”。艾青的“忧郁”也表现了这种“严肃”与“圣洁”。5(1)示例：九年级男生和女生都希望家长多关注他们的兴趣爱好或特长；对于身体健康和心理状况方面，他们希望父母的关注度不要那么高。(2)同：九年级男生女生都希望父母多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体和心理方面渴望的关注度要低。异：九年级男生在身体和心理这两方面，更希望父母多关注他们的身体。九年级女生在这两方面中，则更希望父母多关注她们的心理状况。6(1)人应该在自我教育中不断成长。(2)实现自我教育能力的目标及途径。7(1)绑架：本义是“用强力把人劫走”；比喻义为“受舆论和习俗的影响而背离生命的真理”。(2)词语：因此。理由：用连词“因此”承接“自我教育的目标”，由此进一步推进论证到实现自我教育的目标需要养成的两个习惯。(答出词语“因此”给1分，理由分析给2分)8把“自己的灵魂”和“活在好书里的伟大灵魂”比作自己的两个朋友，化抽象为形象，论述了写日记与阅读两个习惯的养成对自我发展的促进意义。9D(解析：古人讲究炼字，锤炼字眼以达到营造诗歌意境的目的。诗句“白水明田外”中的“明”描绘了河水因雨后上涨变得波光粼粼，闪烁着耀眼的光芒，给人以动态的感觉。后一句也要化静为动，给人以视觉上的冲击力。雨后的山峦因雨水的冲洗突兀而出，“出”字更有力地表明了峰峦叠嶂，远近相衬的动感，更富有层次感，而“在”和“连”动感不强，“压”又过于强硬，缺乏美感，都不如“出”确切。)10新晴野望写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。春望写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现象，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。11A(解析：A项，两句中的“徐”都是“慢慢地”的意思，意义和用法完全一致。B项，“命小奚以木简束书从”中的“以”是介词，“用”的意思，而“固以怪之矣”中的“以”同“已”，是“已经”的意思。C项，“因问渡者”中的“因”是“于是，就”的意思，而“罔不因势象形”中的“因”是“顺着、就着”的意思。D项，“而前门已牡下矣”中的“已”是“已经”的意思，而“是亦不可以已乎”中的“已”是“停止”的意思。)12C(解析：从“予愠为戏”来看，渡者的一番话并没有“激励着我们喜悦地快步前行”。“愠”是生气、发怒的意思。)13A(解析：从最后的结果看，渡者所言虽然违背常理，却蕴含道理。而“渡者熟视小奚”则为他的看似荒谬的预言的实现埋下伏笔，说明他并非开玩笑，而是在经过仔细观察后，发现书籍比较沉重，而小奚年纪又小不堪重负，如果快步疾行很可能因劳累过度而摔倒，一旦摔倒书籍就会散落一地，收拾整理需要花费时间，不比慢走快，看似能争取时间反而耽误了时间。说明渡者善于观察，有丰富的经验。)14示例：豁然开朗的样子。“思渡者言近道”中的“思”表现作者在错过进城时间后，冷静思考渡者的提醒及事情的前因后果，豁然开朗，悟出“天下之以躁急自败”(或：欲速则不达)的道理，最后发出由衷的感叹。【参考译文】庚寅年冬天，我从一个小码头想要进入蛟川城，吩咐小书童用木简夹好捆扎了一大叠书跟随着。当时西边的太阳已经落山，傍晚的烟雾萦绕在树头上，望着蛟川城还有约莫两里路，于是问那摆渡的人：“(我们)到南门时它还开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着；急忙赶路，城门就要关上了。”我听了有些生气，认为他在戏弄(我们)，(于是我们)快步前行。刚走到半路，小书童摔了一踱，捆扎的绳子断了，书也散乱了，(小书童)哭着，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经上了锁。我这时有一种豁然开朗的感觉，想到那摆渡的人说的话接近哲理。天底下那些因为急躁给自己招来失败，弄得昏天黑地到不了目的地的人，大概就像这样吧，大概就像这样吧！15示例一：这个规定不好！要求太苛刻了。因为我们平时作业多，看书学习时间也很长，自觉的同学还要主动找辅导作业来做，难免会近视。而且近视的原因有很多，有的是遗传，有的是其他身体原因。这样一刀切的做法，似乎有点简单粗暴，有失公平。示例二：学校这个规定出发点是好的，是一种积极的导向，希望我们保护好视力。现在好多同学都戴上了眼镜，如果再不重视，情况会越来越严重。我们自己要保护好眼睛，同时也希望学校能真正减轻学业负担，让我们有时间多参加户外活动。