《5.江南鱼米乡教案》小学品德与社会鲁美2001课标版五年级上册教案31167.doc

5.江南鱼米乡教案教学目标1、探究江南水乡的气候等因素对人们生产、生活的影响。2、了解江南水乡的自然环境、物产、风土人情及经济发展情况。3、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，理解和尊重不同民族的文化，增强民族自豪感。学情分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们已经掌握了搜集资料、整理资料的基本方法，如今，搜集、整理、交流资料已经是品德与社会课上经常出现的教学环节，但传统的搜集资料的方法加大了学生的课业负担。随着教育信息化的推进，越来越多的先进设备运用到课堂教学中来，在品德教学中把静止的、呆板的文字、画面转化为鲜明的视觉、听觉、动感的形象，“电子书包”进入课堂给品德教学注入生机和活力，使课堂教学更具感染力。 学生对“电子书包”的兴趣很浓厚，他们认为电子书包可以连接到资源库、网络上，那里有比书本上更加丰富的课内、课外资源，专用资源库资料查找也很方便。运用手中Ipad搜集资料、丰富知识，开阔视野，加深体验，满足了他们个性化的需求，调动了他们的创新、探索的积极性，同时又为学生提供了多样化服务。重点难点重点：了解江南水乡的自然环境、物产、风土人情及经济发展情况。难点：探究江南水乡的气候等因素对人们生产、生活的影响。教学过程4.1 教学活动【导入】一、忆江南 1.同学们，今天老师给大家带来了一首诗，我们一起来看。（忆江南视频） 这就是白居易眼中的江南，江南一个美不胜收的地方，今天就让我一起走进这个著名的的鱼米之乡-江南。（板书贴） 2.江南是一个笼统的称谓，它主要是指我国的哪些地方呢？ 请用你手中的ipad查资料交流一下，总结出它的地理位置。 （学生看ipad资料说江南地理位置） 江南俗称“鱼米之乡”。它有着丰富的历史文化背景，史书记载江南的地域有不同说法。而最佳的地域划分-狭义上是现在的长江三角洲一带，包括苏南、浙北、浙东、上海，以及江北的扬州、南通；再扩大一点，可以包括皖南、赣东北、浙南；广义上是北起淮河，南到南岭，西到巫山，东到大海，即长江中下游。 （教师大屏幕出示中国地图，学生上台指出江南的地理位置。） 3.教师纠正，并正确指出江南的地理位置。广义上的江南是即长江中下游一带。 4.今天，你想了解江南的哪些知识？ 学生自主质疑（特色小吃、欣赏美景、风土人情等） 探究江南水乡的： 1.风光 2.特产 3.气候 4.风土人情 5.名人趣事 6、经济发展 今天，就让我们来做小导游，到江南走一走。【讲授】二、游江南 1、ipad出示要求： （1）以小组为单位，组成一个游江南旅行社，每个旅行社根据探究的内容，自主选择游江南的主题。 （2）旅行社设计的内容可以包括：江南水乡的风景、江南水乡的特产、江南水乡的名人、江南水乡的建筑或民居、江南水乡的风土人情，江南水乡的经济发展等。 （3）每个旅行社推荐一至两位导游，上台带领大家游江南，每个景点介绍要精炼。 （4）其他小组跟随游览，游览后对他们选择的主题内容及解说进行评价。 2学生小组活动，ipad选择资料交流。 3全班汇报： （1）小组长汇报出各旅行社的名字。 （2）游客们，你们最想请哪个旅行社为大家服务？学生用ipad投票 （3）各旅行社用ipad、白板展示。 4、ipad教师补充展示 大家请看江南民居、那里盛产荷花、藕、菱，苏提春晓、油菜花金黄一片，透出江南的灵秀神奇。留园、盛产水稻、苏州大闸蟹、余姚杨梅、苏绣、我国主要的淡水鱼产区、草编、无锡陶泥、他们的风俗吃粽子、和水路相比，街巷显得十分狭小，民居、传统服饰、江南的名人辈出。【活动】三、赞江南 1、看过了江南的山川美景，品尝了江南的人间美味，拜访了江南的名人雅士，赞美了江南的美丽新貌，江南给我们留下了怎样的深刻印象？ 2、学生交流。板书：风光美、特产丰、气候宜、风俗多、出名人 3、下面我们来评价一下各旅行社的内容和解说。学生Ipd投票、统计。 教师奖励服务最好的旅行社。 评价参考内容： （1）导游讲解内容丰富。 （2）导游讲解形式新颖。 （3）旅行社服务周到。 4、 ipad当堂达标：【活动】四、品江南 1、昔日的鱼米之乡，小桥流水，鱼米满仓，今日的鱼米之乡，高楼林立，绿树成荫。如果是你，你会用怎样的形式爱江南、品江南？ 同学们，请用我们自己的形式宣传江南。学生现场ipd画江南。 教师播放江南视频 2、全班展示 同学们，你们花的真棒！画出了江南的特色，今天我们学的知识记在了你的脑海中。课下我们可以继续宣传江南，让更多的人了解江南、爱上江南。也可以根据你课前想探究的其他问题课下继续了解。 5.江南鱼米乡课时设计 课堂实录5.江南鱼米乡第一学时教学活动【导入】一、忆江南 1.同学们，今天老师给大家带来了一首诗，我们一起来看。（忆江南视频） 这就是白居易眼中的江南，江南一个美不胜收的地方，今天就让我一起走进这个著名的的鱼米之乡-江南。（板书贴） 2.江南是一个笼统的称谓，它主要是指我国的哪些地方呢？ 请用你手中的ipad查资料交流一下，总结出它的地理位置。 （学生看ipad资料说江南地理位置） 江南俗称“鱼米之乡”。它有着丰富的历史文化背景，史书记载江南的地域有不同说法。而最佳的地域划分-狭义上是现在的长江三角洲一带，包括苏南、浙北、浙东、上海，以及江北的扬州、南通；再扩大一点，可以包括皖南、赣东北、浙南；广义上是北起淮河，南到南岭，西到巫山，东到大海，即长江中下游。 （教师大屏幕出示中国地图，学生上台指出江南的地理位置。） 3.教师纠正，并正确指出江南的地理位置。广义上的江南是即长江中下游一带。 4.今天，你想了解江南的哪些知识？ 学生自主质疑（特色小吃、欣赏美景、风土人情等） 探究江南水乡的： 1.风光 2.特产 3.气候 4.风土人情 5.名人趣事 6、经济发展 今天，就让我们来做小导游，到江南走一走。【讲授】二、游江南 1、ipad出示要求： （1）以小组为单位，组成一个游江南旅行社，每个旅行社根据探究的内容，自主选择游江南的主题。 （2）旅行社设计的内容可以包括：江南水乡的风景、江南水乡的特产、江南水乡的名人、江南水乡的建筑或民居、江南水乡的风土人情，江南水乡的经济发展等。 （3）每个旅行社推荐一至两位导游，上台带领大家游江南，每个景点介绍要精炼。 （4）其他小组跟随游览，游览后对他们选择的主题内容及解说进行评价。 2学生小组活动，ipad选择资料交流。 3全班汇报： （1）小组长汇报出各旅行社的名字。 （2）游客们，你们最想请哪个旅行社为大家服务？学生用ipad投票 （3）各旅行社用ipad、白板展示。 4、ipad教师补充展示 大家请看江南民居、那里盛产荷花、藕、菱，苏提春晓、油菜花金黄一片，透出江南的灵秀神奇。留园、盛产水稻、苏州大闸蟹、余姚杨梅、苏绣、我国主要的淡水鱼产区、草编、无锡陶泥、他们的风俗吃粽子、和水路相比，街巷显得十分狭小，民居、传统服饰、江南的名人辈出。【活动】三、赞江南 1、看过了江南的山川美景，品尝了江南的人间美味，拜访了江南的名人雅士，赞美了江南的美丽新貌，江南给我们留下了怎样的深刻印象？ 2、学生交流。板书：风光美、特产丰、气候宜、风俗多、出名人 3、下面我们来评价一下各旅行社的内容和解说。学生Ipd投票、统计。 教师奖励服务最好的旅行社。 评价参考内容： （1）导游讲解内容丰富。 （2）导游讲解形式新颖。 （3）旅行社服务周到。 4、 ipad当堂达标：【活动】四、品江南 1、昔日的鱼米之乡，小桥流水，鱼米满仓，今日的鱼米之乡，高楼林立，绿树成荫。如果是你，你会用怎样的形式爱江南、品江南？ 同学们，请用我们自己的形式宣传江南。学生现场ipd画江南。 教师播放江南视频 2、全班展示 同学们，你们花的真棒！画出了江南的特色，今天我们学的知识记在了你的脑海中。课下我们可以继续宣传江南，让更多的人了解江南、爱上江南。也可以根据你课前想探究的其他问题课下继续了解。