幽径悲剧 (5)

幽径悲剧幽径悲剧1 1、了解幽径发生的悲剧。、了解幽径发生的悲剧。2 2、理解作者所揭露的愚氓灭、理解作者所揭露的愚氓灭美的现实，学习作者矢志不美的现实，学习作者矢志不移地维护真、善、美的决心。移地维护真、善、美的决心。 一生无数头衔，唯独喜欢一生无数头衔，唯独喜欢“教授教授”这一称号。这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。 家境十分清贫，却拥有满腹诗书。家境十分清贫，却拥有满腹诗书。 一人同时考取清华北大，博得清华一人同时考取清华北大，博得清华“四剑客四剑客”之一的美誉。之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的罗摩衍那罗摩衍那。 是他是他-大力的沟通了东西方文化。大力的沟通了东西方文化。 是他是他-推动了东方文化的前进。推动了东方文化的前进。 一代宗师一代宗师季羡林季羡林 1 1、本文的作者是、本文的作者是，北京大学教，北京大学教授，授，。2 2、扫除文字障碍，积累字词。扫除文字障碍，积累字词。3 3、幽径上发生了一个什么悲剧？、幽径上发生了一个什么悲剧？ 独学独学：默读课文，完成下列任务。：默读课文，完成下列任务。一、你会读吗？一、你会读吗？潋滟潋滟 猬集猬集 虬干虬干万斛万斛 愚氓愚氓 毛骨悚然毛骨悚然 lin yn wi qi h mng sng二、填写词中所缺的字：二、填写词中所缺的字：鲁（鲁（ ）灵光）灵光 林林总（林林总（ ） 闲情逸（闲情逸（ ） 史无前（史无前（ ） 月白风（月白风（ ） 自（自（ ）之明）之明殿殿总总致致例例清清知知对学对学：细读课文：细读课文714段，两人合作学习。段，两人合作学习。1 1、被毁前的古藤萝美在哪？作者对被毁前的古藤萝美在哪？作者对它有怎样的感情？（请结合相关的它有怎样的感情？（请结合相关的语句分析）语句分析） 它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中中根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。味。 形形声声味味色色 它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每到春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。每到春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。 藤藤萝萝之之美美和：与大树和睦相处和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，善：阅尽沧桑， 从无害人之心从无害人之心形：盘曲而上形：盘曲而上香：香：“蓦地蓦地”扑鼻之香扑鼻之香声：声：“袭入耳内袭入耳内”的蜜蜂声的蜜蜂声色：万绿丛中一点红色：万绿丛中一点红外在美外在美藤萝藤萝真善美真善美的化身的化身内在美内在美 “我当时日子实在非常难我当时日子实在非常难过。游街、批斗、挂牌、住过。游街、批斗、挂牌、住牛棚，被分配掏大粪、看大牛棚，被分配掏大粪、看大门、守电话、发信件。我知门、守电话、发信件。我知道正义是在自己手中，可是道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。几年来很少有人敢生之趣。几年来很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。实为异类。” 古藤萝历经沧桑，古藤萝历经沧桑，依然充满活力，奉依然充满活力，奉献美丽，释放着力献美丽，释放着力量，给作者带来了量，给作者带来了精神上的安慰和生精神上的安慰和生活的信心、勇气，活的信心、勇气，藤萝已成了他患难藤萝已成了他患难与共的知己。与共的知己。对学：细读课文对学：细读课文1114段，两人合作学习。段，两人合作学习。 2 2、被毁后的古藤萝是怎样的惨、被毁后的古藤萝是怎样的惨 状？此时作者的感情发生了怎样的状？此时作者的感情发生了怎样的变化？变化？ （结合相关语句分析）（结合相关语句分析） 古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。不下去，连痛哭也没有地方了。 藤萝藤萝 之悲之悲 形：吊死鬼、花朵孤儿形：吊死鬼、花朵孤儿声：声： 哭泣、哭泣、哭泣哭泣、哭泣、哭泣情：情：万分委屈、投诉无万分委屈、投诉无门门态：态： 绿叶丛中微笑绿叶丛中微笑 在茫茫人世中，人们在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢? ?于是，它于是，它只有只有哭泣，哭泣，哭泣哭泣，哭泣，哭泣 你倘若问一个燕园中人，你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人决不会有任何人注注意到这一棵古藤的存在的，意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人决不会有任何人关关心它的死亡的，心它的死亡的，决不会有任何人决不会有任何人为之伤心的。为之伤心的。偏偏偏偏出了我这样一个人，出了我这样一个人，偏偏偏偏让我住在这个地让我住在这个地方，方，偏偏偏偏让我天天走这一条幽径，让我天天走这一条幽径，偏偏偏偏又发生又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何奈何，奈何! !但是，我愿意把这个但是，我愿意把这个十字架十字架背下去，背下去，永远永远永远永远地背下去。地背下去。 群学交流：群学交流： 作者仅仅只是为一棵古藤而作者仅仅只是为一棵古藤而悲伤吗？谈谈你对古藤悲剧的悲伤吗？谈谈你对古藤悲剧的认识。认识。提示：从藤萝被毁的时间、地点、提示：从藤萝被毁的时间、地点、人们的行为、藤萝是真善美的化身人们的行为、藤萝是真善美的化身等方面思考。等方面思考。 藤萝的悲剧不藤萝的悲剧不仅是燕园的悲剧，仅是燕园的悲剧，更是时代的悲剧、更是时代的悲剧、社会的悲剧，人的社会的悲剧，人的悲剧。悲剧。幽径之美幽径之美藤萝之美藤萝之美藤萝之悲藤萝之悲提高国民素质提高国民素质维护真善美维护真善美（层层铺垫）（层层铺垫）我思索，我睿智我思索，我睿智 本文放在本文放在“人与环境人与环境”这一主这一主题单元中，有什么用意？题单元中，有什么用意？智慧的人们创造出美好的世界；智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；珍爱环境，善待自然；尊重生命，共同发展！尊重生命，共同发展！让悲剧不再重现！让悲剧不再重现！ 1 1、本文写了一个、本文写了一个悲剧，揭悲剧，揭露了露了的现实，抒发了作者的现实，抒发了作者的决心。的决心。2 2、课文写的是古藤萝的悲剧，为什、课文写的是古藤萝的悲剧，为什么文章么文章1 1至至6 6段还要写幽径之美？段还要写幽径之美？