部编人教版七年级下册历史 第6课《北宋的政治》课件 (共22张PPT)

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整体把握教学内容整体把握教学内容 用故事细节指导学生理解历史用故事细节指导学生理解历史评老师的北宋的政治一二三教学亮点教学亮点关于难点关于难点关于教材关于教材CONTENTSCONTENTS目 录一一关于教材 北宋的政治是七年级下册第二单元的第一课时的教学内容,属于本次部编教材新编写的内容,其中,关于重文轻武的治国特点第一次出现在初中教材中。二二关于难点难点二:教材两子目之间的矛盾难点一:课标与教材设计之间的矛盾 难点三:结论性的概念难以理解三三亮点展示亮点一:亮点一: 从整体上、宏观上把握了教学内容从整体上、宏观上把握了教学内容1、从整体上把握了课程标准(1)“课程内容”部分:“知道北宋的建立,了解北宋重文 轻武的特点”(2)教学活动建议(3)中古代史版块的概述:“北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面”,“宋朝实行重文轻武的政策,利弊兼得”亮点一:亮点一: 从整体上、宏观上把握了教学内容从整体上、宏观上把握了教学内容 2、从单元教学的视角把握本节课的教学(1)每个单元的第一课时要给学生介绍本单元即某个历史时期的主要特点、历史贡献和影响。(2)实时注意单元教学的内在联系亮点一:亮点一: 从整体上、宏观上把握了教学内容从整体上、宏观上把握了教学内容 3、对本课的教学内容作为一个整体处理重新建构教材,变两个子目的并列关系为相伴相生的关系亮点二亮点二 : 用故事、细节指导学生理解历史用故事、细节指导学生理解历史(一)用故事带引学生走近历史,了解历史,理解历史故事一:黄袍加身故事二、三:杯酒释兵权、降服地方节度使故事四:宋太祖颁布圣旨,收取地方财权故事五:拆走宰相的椅子亮点二亮点二 : 用故事、细节指导学生理解历史用故事、细节指导学生理解历史(二)通过细节材料,指导学生思考历史现象、追问历史成因 北宋北宋文举文举共开科考试共开科考试8181榜,期间所取文士合计榜,期间所取文士合计6 600350035人,平均人,平均每年每年3 36 60 0人。人。 北宋北宋武举武举共开科考试共开科考试2828榜,取士榜,取士8 86 68 8人,武举人,武举人数人数每年每年5 5人人。 论宋代科举取士之名与冗官问题论宋代科举取士之名与冗官问题 1、通过细节材料了解宋朝重文轻武的现象材料一:太祖蓄兵不足材料一:太祖蓄兵不足1515万,太宗不过万,太宗不过4040万,真宗上万,真宗上100100万,万,仁宗时达仁宗时达140140万,形成了冗兵成灾的局面。万,形成了冗兵成灾的局面。 顾全芳顾全芳重评北宋重文化轻武的作用重评北宋重文化轻武的作用 材料二:材料二:“宋与契丹大小八十一战,惟张齐贤太原之战,才一宋与契丹大小八十一战,惟张齐贤太原之战,才一胜耳!胜耳!” ” 张方平答宋神宗问张方平答宋神宗问 2、细节材料分析北宋重文轻武的影响材料五:今内外官属总一万七千三百余员材料五:今内外官属总一万七千三百余员,较之先朝,才四较之先朝,才四十余年,已愈一倍多矣十余年,已愈一倍多矣。以至隋唐虽设官浸多,然未有如本朝繁以至隋唐虽设官浸多,然未有如本朝繁冗甚也冗甚也。” ” 包拯集包拯集材料六:据一位历史爱好者测算,宋朝宰相收入材料六:据一位历史爱好者测算,宋朝宰相收入=24000=24000亩亩= =年薪年薪300300万,知州万,知州= =年薪年薪100100万,县令万,县令= =年薪年薪3030万。万。 梁启超梁启超 材料七:重文轻武之习既成,于是武事废材料七:重文轻武之习既成,于是武事废.奄奄如病夫,冉冉如奄奄如病夫,冉冉如弱女,温温如菩萨,敢敢如驯羊弱女,温温如菩萨,敢敢如驯羊。材料一:论中国古今社会之变,最要在宋代。宋以下材料一:论中国古今社会之变,最要在宋代。宋以下( (后),后),始是始是纯粹的平民社会纯粹的平民社会。 钱穆中国历代政治得失钱穆中国历代政治得失 材料二:长久以来,人们都将宋朝称为材料二:长久以来,人们都将宋朝称为“弱宋弱宋”,总是求和总是求和 钱穆中国历代政治得失钱穆中国历代政治得失 3、通过史学观点了解对北宋重文轻武的评价材料三:在其它诸方面,北宋非但材料三:在其它诸方面,北宋非但“不弱不弱”,而且而且“很强很强”。 顾全芳重评北宋重文轻武的影响顾全芳重评北宋重文轻武的影响材料四:有宋尽革其弊,惟宋无女主、外戚、宦寺、宗王、强藩材料四:有宋尽革其弊,惟宋无女主、外戚、宦寺、宗王、强藩之祸之祸。 ( (民国民国) )柳诒徵中国文化史柳诒徵中国文化史亮点三:亮点三: 课堂生成丰富课堂生成丰富课堂学习不是让学生没有问题, 而是让学生生成更多的问题。退出
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