过富有情趣的生活 教学设计及反思

过富有情趣的生活 教学设计及反思 教学目标1情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。2能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。教学重点陶冶高雅情趣的方法。教学难点如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。教学流程以吴老师的博客为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。日志一：我们的家乡：曲阜。播放音乐和图片：展示曲阜的人文和自然景观。自主感悟：听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？（设计意图：让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。）日志二：（转载）街灯下的芭蕾舞者。播放视频：坚强的舞者。思考：1小启凤的生活情趣是什么？2小启凤的家境是怎样的？面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？3这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？归纳：热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。（设计意图：让学生在生活中主动寻找和感受快乐，利用榜样的感召作用，自觉树立起积极、乐观的生活态度）日志三：同龄故事。展示课件：13岁的初明明是市第二中学的学生，还是铁东区青少年科学院的助理院长、小院士。初明明的母亲说，明明从小就好奇心很强，对什么事都感兴趣，喜欢拆卸玩具，然后再自己组装。初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品，特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利，而且还吸引一家有投资意向的公司。目前她已有200多个小发明，其中有20多项作品正在专利审批中，还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。探究：1初明明高雅情趣的形成得益于什么？2结合故事，讨论：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？归纳：好奇、兴趣、情趣的关系。（设计意图：在学生已有生活经验的体会中，引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好，从而自觉陶冶高雅情趣。）日志四：我的班级。设置情境：班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”，好奇之下，鲁宁也为自己注册了一个账号。结果一发不可收，要求：根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。学生表演。探究：想一想：造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么？说一说：作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。归纳：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。（设计意图：引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来，做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我，或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。）日志四：我是驴友。展示课件：老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。才艺展示：秀一秀：展示自己的小创作，小情趣。归纳：丰富文化生活，提高审美能力。（设计意图：引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，提高自己的文化修养和审美能力，认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。）日志五：我的收获。归纳总结培养高雅情趣的方法。（设计意图：巩固、整合所学知识，归纳总结的能力。）日志六：情趣计划。我准备制订“生活会更美我的高雅情趣发展计划”。学生制定培养高雅情趣计划。（设计意图：培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。）教学反思本课教学的优点主要表现在以下几个方面：1本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。2在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。3在教学设计中关注学生的学习质量和学习效果，有针对性地进行分层、分类训练，训练点准而精，形式灵活有实效。运用评价手段，诊断教学效果，提高了课堂教学的效率。4教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情感体验，教学过程充满情趣和活力。运用情境体验法，为学生创设富有情趣的情境；通过案例分析、讨论辩论、合作探究等多种方法，引导学生生动活泼、积极主动地学习，培养和发展了学生的学习能力。教学内容突出体现了课程改革的新方案，研究性学习的新思路。同时，还存在以下尚需改进之处：1调动课堂上学生的积极性，寻找学生的兴奋点。结合本课的内容从学生熟悉的事例出发，引发学生共鸣，充分调动学生参与课堂积极性，真正让学生参与课堂，成为课堂上的主人。2对于课堂上教师的语言，不管是讲课还是激励评价方面，都需要精心推敲，优美的语言或是评价到位的激励，都是很好的激励方法，会在语言上让学生注意你，进而吸引学生参与课堂，不能说话太随意，这样会显得课堂上老师的言行教态不得体，也会使学生反感。3要想上好一节课，如果不能抓住学生，让学生感觉没有新意，就会失去学习的热情。所以，我要增强灵活性，教学方法随时更换，不让学生感觉乏味，要从教学方法和教材内容上改进，挖掘教材的情感体验方面的因素，注重从情感上引发学生参与，创设不同的教学环境，给学生新鲜的感觉，培养正确的情感、态度、价值观。