如何让幼儿真正地 “爱”上阅读

坚守精品文档主页地址：如何让幼儿真正地 “爱”上阅读高县沙河镇幼儿园：黄利平在当代幼教改革中，早期阅读教育越来越引起人们的关注。我园也积极进行农村幼儿早期阅读课题的研究，在实施课题过程中，我们通过不断地学习，明白了早期阅读是指幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。我不断尝试开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在玩中学，在培养幼儿的阅读兴趣方面积极进行探索，取得了一些初步的效果。一、教师要以身示范，表现出爱好阅读的浓厚兴趣。教师在提供图书供幼儿阅读的同时，自己先要表现出特别喜欢读这些图书。因为孩子好模仿，他们对老师的行为举止观察最细，并时时在模仿着。老师的行为就是孩子最好的学习榜样。经常听家长们这样对我说老师，我孩子最听你的话了，回家总是说，今天老师又怎么怎么了.老师不是你这样做的！可见，老师在孩子心中的形象有多重要。因此，老师爱好阅读同样熏陶感染着幼儿。二、为幼儿创造良好的阅读环境。环境与幼儿始终共在，幼儿既以依赖于环境，也可以作用于环境。幼儿与环境的相处方式直接影响他成长的质量，创设阅读环境对幼儿阅读兴趣的培养具有举足轻重的作用。我充分利用幼儿的活动场所，创设了丰富多彩的阅读环境，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识。1、提供内容丰富、适合幼儿阅读的图书。我们为幼儿提供的早期阅读图书大致可以分为图书阅读、益智、趣味识字、书写准备四个方面的内容。在设计教育活动时，教师要根据不同的类型可选择不同的活动内容。例如，幼儿特别喜欢恐龙，我就选择了大量的图文并茂的有关恐龙方面的幼儿图书，指导幼儿学习翻阅图书的经验，掌握一般的翻阅图书的规则方式。读懂图书内容，会看画面，从中发现恐龙的种类、各种恐龙的特征及它们的生活习性，同时有意识地引导幼儿把各种恐龙的名字与汉字对上号，幼儿特别竿兴趣，而且看书时非常认真，持久。共3页: 上一页123下一页2