人教版语文六年级下册 古诗词背诵 教案

古诗词背诵教案教学内容人教版六年级语文下册古诗背诵教学目标1熟读并背诵所有古诗，增加课外古诗积累。2简单了解古诗作者及背景，体会作者的思想感情。3学会简单赏析、鉴赏古诗。教学重点背诵所有古诗教学难点体会作者的思想感情。教学准备工具书、收集关于10首古诗词的逸闻或故事课时安排1.学生在课外进行，可分解到平时各周。2.可在复习时集中进行。教学设计环节提示教学流程第一板块自学一、充分自学（学生可在课外进行，分解到平时各周。可在复习时集中进行。）1根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3背诵古诗词。二、收集关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。三、有机联系，拓展读江畔独步寻花春望第二板块交流一、交流展示（10首古诗词）1运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果（比如：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容）。2全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？3讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。第三板块拓展1根据10首古诗词进行分类复习古诗词（组间竞赛，指名或集体背诵，个别进行朗读）送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白赋得古原草送别（离离原上草）白居易赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白别董大（千里黄云白日曛）高适咏物言志诗石灰吟竹石联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 风（解落三秋叶）李峤咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 蜂（不论平地与山尖）罗隐墨梅（我家洗砚池头树）王冕写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花联想到：江南（江南可采莲）汉乐府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣春晓（春眠不觉晓）孟浩然鹿柴（空山不见人）王维古朗月行（小时不识月）李白望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫望天门山（天门中断楚江开）李白春夜喜雨（好雨知时节）杜甫绝句（迟日江山丽）杜甫江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫江雪（千山鸟飞绝）柳宗元渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡忆江南（江南好）白居易山行（远上寒山石径斜）杜牧江南春（千里莺啼绿映红）杜牧书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼小池（泉眼无声惜细流）杨万里游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷2以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。板书设计古诗词背诵1七步诗 2鸟鸣涧 3芙蓉楼送辛渐 4江畔独步寻花 5石灰吟 6 竹石 7闻官军收河南河北 8已亥杂诗 9浣溪沙 10卜算子送鲍浩然之浙东教学反思 本册是全套教材的最后一册，前面十一册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。