四年级下册语文课件-18 永生的眼睛_人教新课标(共10张PPT)

捐捐 盲盲屡屡 眶眶遵遵 搂搂 生字学习生字学习junlzn捐赠捐赠屡次屡次遵守遵守mngkunglu盲人盲人眼眶眼眶搂着搂着 阅读资料，交流感受阅读资料，交流感受资料一：资料一：据卫生部统计，我国目前约有据卫生部统计，我国目前约有400400万万因角膜病致盲的患者，其中因角膜病致盲的患者，其中7070可以通过角膜可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施年仅实施3 0003 000例角膜移植手术，数百万的患例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：资料二：目前美国有超过多名患者目前美国有超过多名患者登记等待器官移植，而且每分钟就会有一登记等待器官移植，而且每分钟就会有一个新的登记等待患者。年仅有个新的登记等待患者。年仅有%的等待者获得了器官移植，而剩余的的等待者获得了器官移植，而剩余的%的的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有个人会因为无法等到器不幸的是，每天有个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。官移植而丧失生命。阅读资料，交流感受阅读资料，交流感受看了这两段资料，心中有什么话要说？看了这两段资料，心中有什么话要说？假如自己的父母要求在死后捐献器官假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？后捐献自己的器官或遗体？熟读精思，探究文本熟读精思，探究文本、课文为什么以、课文为什么以“永生的眼睛永生的眼睛”为题？为题？ 因为文章以因为文章以“永生的眼睛永生的眼睛”为题富有深为题富有深意，意，“眼睛眼睛”折射出的是人性的善良和美好，折射出的是人性的善良和美好，“永生永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。精神必将世代相传，永不泯灭。难句解析：难句解析：、一个人能给予他人的最珍贵的东西，、一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。人恢复健康，我们的死就是有意义的。父亲的话有两层含义：一是你所能给予他父亲的话有两层含义：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这句话体现琳达父母善于的死才是有意义的。这句话体现琳达父母善于为他人着想，无私奉献的高尚精神。为他人着想，无私奉献的高尚精神。难句解析：难句解析：、在这一刻，我真正领悟了父亲留下的、在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜！远非一副角膜！温迪的话让我顿悟：父亲留下的不仅是角温迪的话让我顿悟：父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、膜，更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植与后人心中，并将世代相传。植与后人心中，并将世代相传。课文中几次出现带有课文中几次出现带有“骄傲骄傲”的句的句子，体会含义：子，体会含义：妈妈，我真为你、为外公所做的一妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。切感到骄傲。温迪得知捐献角膜后，不但没有温迪得知捐献角膜后，不但没有“痛苦痛苦难忍难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语，表明她对器官捐献的正豪。从温迪的言语，表明她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。确认识，闪耀着她思想的光芒。课文中几次出现带有课文中几次出现带有“骄傲骄傲”的句的句子，体会含义：子，体会含义：这次，我为自己的女儿这次，我为自己的女儿岁岁的温迪而骄傲！的温迪而骄傲！再次使用再次使用“骄傲骄傲”，表达，表达“我我”对女儿对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文岁温迪美好心愿的支持和认可。与前文岁的的“我我”进行对照，形成对比，从而引发读进行对照，形成对比，从而引发读者的深刻思考。者的深刻思考。大胆评议，深化感受大胆评议，深化感受、评价人物：、评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？文中的一家人你最喜欢谁，为什么？、你认为这篇文章哪些地方写得好，、你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？学完为什么？是否还有不足，应如何修改？学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？算做些什么？