一年级语文汉语拼音1 a o e第一课时教学设计

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一年级语文 汉语拼音 a o e 第一课时教学设计一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。二、自主探究,学习新课多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。、学习“o”:引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学:师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“o”的发音。音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o” 的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。形:这个“o” 像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。写:介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)讲笔顺并范写,生跟着书空;先描写再独立写。过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学习拼音字母“a”)、学习“a”:音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a” 的发音。学生试着发音。师正音,范读。生自由读。指名读。用“a”说句话。设计意图:目的在于巩固“a” 的同时培养学生的语言表达能力。形:同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a” 的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。写:多媒体出示,观察它在四线格中的位置;师讲解笔顺并范写,生书空;生指导后独立写。过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)。问:这只动物是什么?、学习“e”:音:由鹅引出“e” 的音,师讲解“e” 的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指读。形:怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住“e”。写:观察“e” 在四线格中的位置;师讲笔顺并板演,生书空;生独立写。设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。三、趣味游戏、巩固新知、我会读。看板书练读(巩固音)。、摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)、猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)设计意图:设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。四、归纳总结,扩展练习、师:我们今天学习了什么?、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
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