高考政治一轮复习（A）第4部分 生活与哲学 专题十四 探索世界与追求真理 考点48 物质和意识的辩证关系课件 新人教

48物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系一、意识的本质一、意识的本质意识本质问题要明确三个意识本质问题要明确三个“并不意味着并不意味着”意识依赖于物质，并不意味着意识是物质的被动意识依赖于物质，并不意味着意识是物质的被动反映。反映。意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识。有意识。意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。在任何情况下都能正确反映客观事物。例例1 (2015四川文综四川文综，6，4分分)观察右观察右图。漫画蕴含的哲理有图。漫画蕴含的哲理有 ()人们可以根据事物的固有联系建立人们可以根据事物的固有联系建立新的联系新的联系人的认识受主客观因素人的认识受主客观因素影响具有主体差异性影响具有主体差异性人们实践水人们实践水平的高低决定其认识能力的高低平的高低决定其认识能力的高低人们的意识归根到底是客观存在的人们的意识归根到底是客观存在的主观映象主观映象A B C D思路分析思路分析漫画显示，两个人看到同一个火炬，但联想到的事漫画显示，两个人看到同一个火炬，但联想到的事物是不同的，说明由于受主客观因素的影响认识具有主体差异物是不同的，说明由于受主客观因素的影响认识具有主体差异性，正确；性，正确；不符合题意；实践决定认识，但认识能力还受不符合题意；实践决定认识，但认识能力还受到其他因素影响，且材料中没有体现实践观点，不选；到其他因素影响，且材料中没有体现实践观点，不选；正正确，人们的意识是客观存在的主观映象，因为意识具有自觉选确，人们的意识是客观存在的主观映象，因为意识具有自觉选择性和主动创造性的特点，因而会出现不同的人对同一事物反择性和主动创造性的特点，因而会出现不同的人对同一事物反映不同的情况。映不同的情况。 答案：答案：C归纳总结归纳总结意识的起源、内容、形式是高考的重点，也是容易意识的起源、内容、形式是高考的重点，也是容易出错的地方。在考查时经常设置一些干扰项，如物质和意识相出错的地方。在考查时经常设置一些干扰项，如物质和意识相互依赖、不可分离，意识的内容和形式都是主观的等，要注意互依赖、不可分离，意识的内容和形式都是主观的等，要注意区分这些错误表述。区分这些错误表述。二、意识的作用二、意识的作用 1意识活动的特点意识活动的特点2意识的能动作用意识的能动作用理解意识的能动作用需注意的要点理解意识的能动作用需注意的要点意识的能动作用，是人类特有的认识世界和改造意识的能动作用，是人类特有的认识世界和改造世界的能力和活动。意识的能动作用再大，也要受客观世界的能力和活动。意识的能动作用再大，也要受客观规律和客观条件的制约。规律和客观条件的制约。我们在表述意识的能动作用时要注意：只有正确我们在表述意识的能动作用时要注意：只有正确的意识才能促进客观事物的发展，而不可以笼统地表述的意识才能促进客观事物的发展，而不可以笼统地表述成成“意识促进事物的发展意识促进事物的发展”。意识反作用于物质，是指意识能够指导人们通过意识反作用于物质，是指意识能够指导人们通过一种物质的东西作用于另一种物质的东西，从而引起物一种物质的东西作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，创造出新的物质具体形态。不能把质具体形态的变化，创造出新的物质具体形态。不能把意识对客观世界的指导作用理解为它能直接作用于客观意识对客观世界的指导作用理解为它能直接作用于客观事物，它必须经过事物，它必须经过“实践实践”这一必不可少的中间环节，实这一必不可少的中间环节，实践是意识反作用于客观事物践是意识反作用于客观事物(物质物质)的必经途径。的必经途径。例例2 (2017江苏单科江苏单科，25，2分分)20世纪世纪80年代初，法国科学家首年代初，法国科学家首次用实验证实了次用实验证实了“量子纠缠量子纠缠”现象的存在。科学家们设想，如果现象的存在。科学家们设想，如果把把“量子纠缠量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。为此，我国积极开展相关应用研究，并于为此，我国积极开展相关应用研究，并于2016年年8月成功发射月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。这表明了世界上第一颗量子通信卫星。这表明 ()A意识是客观存在的主观映象意识是客观存在的主观映象B要一切从实际出发、实事求是要一切从实际出发、实事求是C客观物质世界是科学精神和理念的外现客观物质世界是科学精神和理念的外现D人们可以在意识指导下能动地改造世界人们可以在意识指导下能动地改造世界思路分析思路分析我国将我国将“量子纠缠量子纠缠”原理用于通信并成功，体现了意原理用于通信并成功，体现了意识的能动作用，识的能动作用，D正确；正确；A指明了意识的本质，指明了意识的本质，B指明了物质决指明了物质决定意识的方法论，定意识的方法论，C属于唯心主义观点，均排除。答案：属于唯心主义观点，均排除。答案：D例例3 2015课标课标，39(1)，10分分阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，领，“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”“八百壮士八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。 在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。战胜日本侵略者的作用。(10分分)思路分析思路分析回答时结合材料，先把意识能动作用的原理答上，回答时结合材料，先把意识能动作用的原理答上，原理要完整，然后结合下列图示组织答案。原理要完整，然后结合下列图示组织答案。答案答案意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用；意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用；(2分分)抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力；动力；(2分分)抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；(3分分)激励中国人民克服激励中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。战争的胜利。(3分分)归纳总结归纳总结高考多以选择题形式考查意识能动性的特点，往往高考多以选择题形式考查意识能动性的特点，往往提供一些名言、古诗文、漫画、现实事例等，对意识的目的性、提供一些名言、古诗文、漫画、现实事例等，对意识的目的性、自觉选择性和主动创造性的区别进行考查。近年高考中也作为自觉选择性和主动创造性的区别进行考查。近年高考中也作为意识能动作用的一个方面，与人能够能动地改造世界的知识点意识能动作用的一个方面，与人能够能动地改造世界的知识点一起考查主观题，甚至在模拟考试中也曾与意识的含义、人能一起考查主观题，甚至在模拟考试中也曾与意识的含义、人能够能动地改造客观世界一起进行考查，一般设计为体现类、依够能动地改造客观世界一起进行考查，一般设计为体现类、依据类、措施类题目。据类、措施类题目。1(2015课标课标，23，4分分)长期以来，画家笔下的马往往是四长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替地移动的，但是，当画家画出马蹄交替奔时的马蹄是交替地移动的，但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域( )A认识的发展与认识工具的进步没有直接关系认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B以往的认识经验阻碍认识的发展以往的认识经验阻碍认识的发展C仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D人们的主观世界对认识的影响更加显著人们的主观世界对认识的影响更加显著D【解析解析】A观点错误，实践是认识发展的动力，认识工具的观点错误，实践是认识发展的动力，认识工具的进步能够促进认识的发展，表明认识的发展与认识工具的进步进步能够促进认识的发展，表明认识的发展与认识工具的进步存在着直接关系；以往的认识经验既可以阻碍也可以促进认识存在着直接关系；以往的认识经验既可以阻碍也可以促进认识的发展，的发展，B观点错误；在艺术领域也有客观的评价标准，观点错误；在艺术领域也有客观的评价标准，C不不选；有人批评画得不像，说明了人们的主观世界对认识的影响，选；有人批评画得不像，说明了人们的主观世界对认识的影响，D观点正确且符合题意。观点正确且符合题意。2(2015江苏单科江苏单科，6，2分分)最高人民法院关于民事诉讼证最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定第七十八条规定：据的若干规定第七十八条规定：“人民法院认定证人证言，人民法院认定证人证言，可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断。识和专业技能等的综合分析作出判断。”之所以这样规定，之所以这样规定，是因为是因为 ( )A意识具有自觉选择性意识具有自觉选择性 B意识是主观的也是不真实的意识是主观的也是不真实的 C主观与客观是具体的历史的统一主观与客观是具体的历史的统一 D社会意识随着社会存在的变化而变化社会意识随着社会存在的变化而变化 A【解析解析】题干材料】题干材料“人民法院认定证人证言，可以通过对证人民法院认定证人证言，可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断综合分析作出判断”表明意识具有自觉选择性，表明意识具有自觉选择性，A符合题意；符合题意；B说法错误，意识是主观的，正确的意识是真实的；说法错误，意识是主观的，正确的意识是真实的；C、D与材与材料无关。料无关。32014课标课标，39(2)，12分分阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 被授予被授予“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出测验评分时独出心裁，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，道题，学生都答对了，但解法平淡，只给只给80分；如果答对分；如果答对4道，但解法富有新意，就给道，但解法富有新意，就给100分，还另分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。生。 进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕成取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的教学观念，就有什么样的学生。有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。原理说明理由。(12分分)【解析解析】本题属于评析类题目。可以从上述观点的合理性角】本题属于评析类题目。可以从上述观点的合理性角度分析：首先回答意识对人们认识世界和改造世界具有指导作度分析：首先回答意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，然后分析不同教学观念对学生成长的作用不同，从这个角用，然后分析不同教学观念对学生成长的作用不同，从这个角度看，有什么样的教学观念，就有什么样的学生是有道理的。度看，有什么样的教学观念，就有什么样的学生是有道理的。但是应该注意，教学观念不是影响学生成长的唯一因素。还可但是应该注意，教学观念不是影响学生成长的唯一因素。还可以从上述观点的不足，即片面性角度去理解：意识对人们认识以从上述观点的不足，即片面性角度去理解：意识对人们认识世界和改造世界的指导作用是需要条件的，一方面需要教学实世界和改造世界的指导作用是需要条件的，一方面需要教学实践，另一方面需要学生的努力。没有这两个条件，先进的教学践，另一方面需要学生的努力。没有这两个条件，先进的教学理念达不到预期效果。理念达不到预期效果。【答案答案】示例】示例1：该观点具有合理性。意识对人们认识世该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。是唯一的因素。示例示例2：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。三、物质和意识的辩证关系三、物质和意识的辩证关系原理原理方法论方法论世界的本质是物质，物质世界的本质是物质，物质_ _意识，意识是客观存在的意识，意识是客观存在的反映反映一切从实际出发，实事求一切从实际出发，实事求是是意识具有能动性，对物质具有意识具有能动性，对物质具有能动的能动的_，正确的意，正确的意识对事物发展起促进作用，错识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作误的意识对事物发展起阻碍作用用重视意识的作用、精神的重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识识，克服错误的思想意识对物质的决定作用和意识的能动作用的理解对物质的决定作用和意识的能动作用的理解物质的决定作用和意识的能动作用相互作用。辩证唯物物质的决定作用和意识的能动作用相互作用。辩证唯物主义在承认物质的决定作用和意识的能动作用时，既坚持了唯主义在承认物质的决定作用和意识的能动作用时，既坚持了唯物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质和意识的辩证关系。物主义，又坚持了辩证法，科学回答了物质和意识的辩证关系。只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会陷入形而上只承认物质决定意识，否定意识的能动作用，就会陷入形而上学。否认物质决定意识，夸大意识的能动作用，就会陷入唯心学。否认物质决定意识，夸大意识的能动作用，就会陷入唯心主义。主义。物质的决定作用和意识的能动作用的地位和作用是不同物质的决定作用和意识的能动作用的地位和作用是不同的，不能等量齐观。物质的决定作用是基础性的，是第一位的，的，不能等量齐观。物质的决定作用是基础性的，是第一位的，而意识的能动作用是第二位的，要受物质决定作用的制约。把而意识的能动作用是第二位的，要受物质决定作用的制约。把两种作用的地位等同起来，就会陷入唯心主义。两种作用的地位等同起来，就会陷入唯心主义。例例4 2014福建文综福建文综，39(2)，10分分阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追求，是一个民文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追求，是一个民族保持生机与活力的源泉，它越来越成为经济社会发展的重要族保持生机与活力的源泉，它越来越成为经济社会发展的重要支撑，不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。支撑，不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。 材料材料古老的中华文化走过了独具特色的辉煌历程。马克古老的中华文化走过了独具特色的辉煌历程。马克思主义传入中国，开启了中华文化复兴的新征程，对中国社会思主义传入中国，开启了中华文化复兴的新征程，对中国社会发展起到积极的推动作用。发展起到积极的推动作用。马克思主义在中国的发展历程及其重要成果马克思主义在中国的发展历程及其重要成果发展历程发展历程重要成果重要成果新民主主义革新民主主义革命时期命时期选择了马克思主义选择了马克思主义，诞生了中国共产党诞生了中国共产党，创创立毛泽东思想立毛泽东思想，取得中国革命的胜利取得中国革命的胜利社会主义革命社会主义革命和建设时期和建设时期丰富和发展了毛泽东思想丰富和发展了毛泽东思想，确立社会主义基确立社会主义基本制度本制度，取得了巨大成就取得了巨大成就改革开放时期改革开放时期形成了中国特色社会主义理论体系形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了开辟了中国特色社会主义道路中国特色社会主义道路，取得举世瞩目的成取得举世瞩目的成就就结合材料，运用物质与意识的辩证关系原理，简要分析结合材料，运用物质与意识的辩证关系原理，简要分析“马克马克思主义在中国的发展历程及其重要成果思主义在中国的发展历程及其重要成果”。(10分分)思路分析思路分析答案答案物质决定意识。马克思主义随着实践的发展而不断发物质决定意识。马克思主义随着实践的发展而不断发展。马克思主义在中国发展的重要理论成果是对中国革命、建展。马克思主义在中国发展的重要理论成果是对中国革命、建设和改革开放经验的正确总结。设和改革开放经验的正确总结。意识具有能动作用。马克思意识具有能动作用。马克思主义在中国发展的重要理论成果，深化了对中国革命、社会主主义在中国发展的重要理论成果，深化了对中国革命、社会主义建设规律的认识，是指导中国革命、建设和改革开放事业取义建设规律的认识，是指导中国革命、建设和改革开放事业取得辉煌成就的强大思想武器。得辉煌成就的强大思想武器。归纳总结归纳总结关于物质和意识的辩证关系类问题在解答时应注意：关于物质和意识的辩证关系类问题在解答时应注意：(1)分析材料时，只要涉及人能够能动地认识世界或人能够能动地分析材料时，只要涉及人能够能动地认识世界或人能够能动地改造世界的事例，如改造世界的事例，如“人造树叶人造树叶”、癌症治疗的新方法、人类基、癌症治疗的新方法、人类基因图谱的绘制等，就可以用意识的能动作用的相关知识来答题。因图谱的绘制等，就可以用意识的能动作用的相关知识来答题。(2)做非选择题时，要规范运用原理回答：要求用物质与意识的辩做非选择题时，要规范运用原理回答：要求用物质与意识的辩证关系回答某问题时要从物质的决定作用和意识的反作用两方面证关系回答某问题时要从物质的决定作用和意识的反作用两方面回答；要求用意识的能动作用回答某问题时要从人能够能动地认回答；要求用意识的能动作用回答某问题时要从人能够能动地认识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答；意识对人体生理识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答；意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用。分析、活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用。分析、回答问题时要遵循回答问题时要遵循“原理方法论材料分析原理方法论材料分析”的思路。的思路。认识认识改造改造调节调节控制控制决定决定反作用反作用