《机械制图与CAD》课程标准

机械制图与CAD课程标准课程编码： 课程类别：专业技术课 适用专业：机电一体化授课单位： 机电工程系学分： 学时：60编写执笔人及编写日期：郑永选 2013年8月20日 审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据根据“以就业为导向、以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，还应具有扎实的、系统的专业应用知识。高职课程要突出能力目标的培养，即学生在学完本课程后能做什么。这里的“做”是指完成专业任务，而不仅仅是掌握知识，要用项目任务训练学生的能力，课程教学要以学生为主体。适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必备的现代机械制造业的基础理论和基本技能等专业知识，熟悉机床操作、安装和调试维修等业务的高素质技能型专门人才。根据上述职业教育的理念和我校专业人才培养目标，制定了机械制图与CAD课程标准。二、课程的性质与作用课程的性质：机械制图与CAD课程是机电一体化专业学生的一门必修的职业技能课，也是学生一入行就要接触的技术基础课。课程的作用： 工程图样被称为“工程界的语言”，它是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。重点培养学生绘制和阅读工程图样的能力，严格贯彻和落实国家相关制图标准的职业习惯。同时，它又是学生学习后续课程以及完成课程设计和毕业设计不可缺少的技术基础课程。机电一体化专业学生的就业岗位主要是企业生产一线的操作人员、主要从事机电产品的制造、装配、运行、调试、设备维修管理以及机电产品的销售及服务。而作为企业技术岗位的基本能力就是阅读机电产品图样。培养学生养成严格贯彻和落实国家相关制图标准的职业习惯、严谨的工作作风，也是机电行业对高素质技能型专门人才的基本要求。因此，本课程的学习效果对学生未来职业生涯的发展起着举足轻重的支撑及促进作用。三、课程设计理念及思路课程设计理念：秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以项目教学为主要模式，关键提高就业能力，职业素养。本着与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。课程设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，通过多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。并通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标的开放性设计、教学考核改革等，保证专业能力、方法能力和社会能力的培养。机械制图与CAD是直接服务于机电类专业各岗位的技能课程。在产品制造中，产品的图样识读、零件测绘是加工及技术人员交流工程技术思想、制造信息的基本工具与方法手段。在生产企业接受机电产品的订单后，根据设计方案、现场实物和技术资料，使用绘图仪器、设备，绘制工程图样；设备操作员、工艺员、程序员等生产及技术人员进行产品图样识读、零件造型、产品测绘等相关工作，为后续产品制造各环节工作提供技术标准和生产准备。从课程体系上，课程所形成的“图样识读、零件测绘”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，并在后续涉及机电产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与提高。传统的学习内容表述是学科系统化的，而学习领域课程的工作与学习内容必须与实际工作过程相联系，即用工作中的工作对象，使用的工具、方法、组织，和工作的要求来表达。工作对象在本领域课程中包括机械零部件、设计方案、要绘制的工程图样。本领域主要采用培养工作责任心、交流能力等的小组分工协作方式。要求主要指完成工作任务的要求，符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注要求，正确、完整、清晰传达产品信息，符合机械加工相关技术标准与树立质量意识要求等。四、本课程与其它课程的关系机械制图与CAD是一门重要的技术基础课，其教学目标是使学生掌握国家机械制图标准，训练学生的看图和绘图能力，为后续课程金属切削机床、机械工程基础和实习实训的学习打下基础。显然，机械制图与CAD的教学效果直接影响学生的专业学习和职业能力，对学生今后从事加工、装配、维修等工作提供技术平台。五、课程的教学目标1、知识目标1）掌握机械制图中机件的表达方法及机械制图国家标准的有关规定；2）掌握轴套类、盘盖轮类、箱壳类、叉架类零件的视图表达、尺寸标注；3）了解图样上技术要求4）掌握标准件（键、销、螺纹、轴承）的构造、查表、规定标记和画法。2、能力目标1）熟练识读机件的视图，包括结构、尺寸等；2）熟练利用计算机CAD软件绘制图形；3）具备一定的空间想象能力和空间分析能力；4）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；六、课程的内容与要求表3 项目（或学习情境）设计序号学习情境基本职业能力子情境教学目标学习内容学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价1投影基础熟练绘制简单物体三视图；正确看懂中等复杂程度的组合体视图。三视图投影基础熟练掌握三视图的投影关系；掌握运用形体分析法想象立体的方法步骤。国家标准关于制图的相关规定及三视图画法4典型零件“教、学、做”一体化过程评价+期末考核基本几何体绘图绘制常见基本几何体三视图4截交与相贯截切圆柱体和两圆柱体正贯的画图2组合体的画图与尺寸标注组合体的画图及尺寸标注6组合体的读图形体分析法读图补图、补线训练82机件的表达方法根据零件形状特点正确选择表达方法剖视图的绘制掌握剖视图、断面图的绘制方法零件表达方法的综合运用8典型零件“教、学、做”一体化多媒体教室过程评价+期末考核断面图的绘制标准件的规定画法掌握标准件的规定表达方法。读懂螺纹尺寸标注。螺纹的画图43读零件图正确读懂机械图样尺寸公差标注能看懂技术要求读技术要求8典型零件图纸做中学多媒体教室过程评价+期末考核形位公差标注典型零件图的看图表面粗糙度标注典型零件图的看图4计算机绘图能利用CAD软件熟练绘制图形AutoCAD基础掌握AutoCAD绘图的步骤、方法和技巧。平面几何图形的绘制8典型机器或部件图纸“教、学、做”一体化机房项目评价AutoCAD绘制零件图零件图的绘制10七、课程实施条件1、建立一支结构合理、专兼结合的教学团队。按照高职教育专业教学团队的要求，机械制图课程教学团队中具有双师素质的教师应占80%以上。2、教师应领会任务驱动教学法的实质；明确项目目的，理清项目实施的思路；明确教师主导和学生主体的地位；注重能力培养并且灵活运用其他教学方法。3、教材选用以任务为载体，将知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与行业标准及工艺要求结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用高职高专规划类教材。 4、本课程教学应在多媒体教室和机房进行。2