一年级数学上册教案(1)(1)

北师大版小学数学一年级上册教案（20132014学年第一学期）学科：数 学 年级：一 年 级 教者： 北师大版小学数学一年级上册全册教学计划教学目标及要求：1.结合学生生活实际，使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能正确数出10以内的数，掌握10以内数的顺序和大小，初步建立数感。2.通过比较的活动，使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，培养学生初步的推理能力。 3.结合具体情境，使学生体会加减法的含义。能正确计算10以内的加减法，培养良好的学习习惯。 4.通过活动，使学生经历分类的过程，初步养成有条理的整理事物的习惯。 5.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何体的名称并建立感性认识。 7.认识1120各数，能正确计算20以内进位加法，并能解决与此有关的应用问题，掌握算理并体会算法的多样化。 8.结合生活经验学会看表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时，培养学生从小珍惜时间养成良好习惯。本册重点：20以内的进位加法，培养学生数感。本册难点：经历过程体验感知的能力教学用具：课件、投影、挂图、计数器、口算卡、实物图片、实物教学内容及课时安排：第一单元 生活中的数 8课时第二单元 比较 6课时第三单元 加减法（一） 15课时 整理复习 3课时第四单元 分类 3课时第五单元 位置与顺序 4课时第六单元 认识图形 2课时第七单元 加减法（二） 11课时第八单元 认识钟表 2课时第九单元 总复习 5课时 第一单元教学计划单元教学内容：生活中的数单元教学目标： 1. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2. 初步形成良好的学习习惯。3. 能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读写010各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义。本单元重点：能正确读、数、写10以内数及比大小本单元难点：理解基数与序数教学用具：课件、投影、卡片、计数器、小棒、实物、图片课时数：7课时单元反思：第一课时、生活中的数教学内容：课本第25页。教学目标：1通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。2了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。3初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。教学重点：体验数学建立兴趣、数10以内数教学难点：培养观察能力教具准备：1挂图或实物投影，内容是课本第23页学校开学图。2110各数的数字卡片10张。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。(孩子们分别介绍了自己过去在幼儿园时的伙伴。哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中的许多问题呢？今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它数学书。(老师神秘地出示数学书)对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗?那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗?让学生各抒己见。师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才几位小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢?师：对了，智慧老人告诉我们什么?师引导：智慧老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会模仿?让学生模仿。师：小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说?(生回答略)师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学!聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢?”让学生发挥想象提出问题。师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。本环节教学主要激发学生学习数学兴趣，初步了解数学，感受数学就在我们身边。二、新授1教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背着书包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么?(1)先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么?(2)引导学生找出图中各种动物的数量。师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?引导学生，小鸟说：“开学了!”小白兔说：“你能数出有几只小兔吗?”师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗?师：你数得真棒，其他同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?让学生尽情发挥：还有1头大象、有3间蘑菇房子、有4只松鼠、有8只小鸟、有9只小鸟。师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢?老师先请数8只的XX同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看XX同学数得对不对。引导学生：老师，XX同学有一只没数，应该是9只。师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会数漏了吗?（因为他一会儿数这边，一会儿数那边。）师引导：那你觉得怎样数才能数正确呢?让学生认识到：从一个方向一个一个地数过去。师小结：对了，数的时候要有一定的顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定的顺序数才能数得正确。师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用110这几个数字表示。(边说边出示这几个数字卡片)2寻找人身上的数。师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数来表示，快找一找，说一说!3寻找教室里的数。师：同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起!快看看我们的教室，你们能发现哪些数?(1)学生独立观察，寻找各数；(2)学生之间互相交流；(3)集体交流。4寻找校园里的数。师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧!初步渗透数学思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。三、总结师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢?刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀?这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起!老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。四、板书设计： 生活中的数 12345678910五、课后反思：第二课时 快乐家园教学内容：课本第5-6页，练一练第l、2、3、4、5题。教学目标：1. 使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数。2. 理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。3. 培养学生做学习数学的有心人。教学重点：数数、认数教学难点：理解数的意义教具准备：挂图、实物投影仪。教学过程：一、创设情景，导入新课今天，我们的课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说。二、引导发现，探求新知1说一说。师：老师刚才看到了XX同学和他的同桌交流得非常积极。哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么?引导学生：我发现了一个农民伯伯正在种菜，我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话，我还发现了有一座房子，那是小朋友的家。师：说得多好呀!一个农民伯伯，一个小朋友，一座房子这些物体的个数都可以用数字几来表示呢?（用数字1来表示）。师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的 “个数”也是1？带领学生仔细观察说出：还有1个萝卜，地上还放着1筐萝卜。一条河，一个太阳，有一座山，一棵树。师：哇!有这么多物体的个数都可以用1来表示呀。这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜；既可以表示像一座山那么大的物体，又可以表示像1棵草那么小的物体。那2、3、410这些数字是不是也可以表示许多不同物体的个数呢?请小朋友在小组中说一说210这些数字可以表示什么?师：哪个小组愿意和全班同学说一说。2可以表示2枝铅笔，2头小牛师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。3可以表示3个国家， 4可以表示4个城市， 可以表示5个手指头。 师：说得非常好，生活中到处都可以找到这些数字的影子。足球运动场上也不例外，它们在运动场上表示什么呢?请小朋友们看下面这幅图（下面这幅图打在图影仪），想一想。 生(沉思)：表示运动员的号数，如衣服上写着1的就是1号。 师：哦，原来数字在这些运动员身上是表示他们的号码呀，那孩子们再想想，为什么运动员的衣服上要写这些表示号码的数字呢? 师：这位同学了解的知识真多。确实像他所说的，运动员衣服上的数字是表示他们的号码。可见，数字的作用很多，我们的生活中离不开它们。让学生感受到生活中处处有数字，数的知识在生活中的作用。 2练一练。 (1) 数一数，画一画。师引导学生看第一幅图：小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个?有2只小鸡，下面画了2个圆。师：对了，上面物体是几个，下面就可以用几个圆来表示。请小朋友自己也试试，做完和同桌交换检查。连线。师：看看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起了? 师：为什么不和其他的物体连在一起呢?师：说得好极了。师：老师看到小朋友刚才做得非常认真，现在我们一起来说说你是怎样连的。请一排小朋友来开火车。火车、火车哪儿开?火车、火车这儿开。(生回答略)(2) )每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。师：图中有几个小朋友?有3个。师：在右边的帽子中，要圈出几个才和小朋友的数量一样多?3顶帽子。师：对了，左边3个小朋友，要圈出3顶帽子，这样两边的数量才一样多。明白意思了吗?自己试一试第2幅图。(生独立完成，后反馈)师：你是怎样做的?我数出有6条凳子，两边的数量要一样多，就圈出了6个小朋友。师：其他小朋友同意XX同学的意见吗? 生：同意。师：很好。看来小朋友都学会了数数，而且会用一个数来表示一种物体的个数了。 (3)接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起来，你们会吗?(师强调连线时要用直尺帮助)生很乐意地独立完成，教师巡视，个别指导三、课堂总结今天这节课小朋友们有什么收获呢?师总结：这节课小朋友们都学得非常认真，知道了1个数字可以表示许多不同物体的个数。数数也数得更棒了。希望下一节课小朋友能一样认真地学习。板书设计 快乐家园（10以内数的认识） 1 O OOO 6 2 OO OOOOOOO 7 3OOO OOOOOOOO 8 4OOOO OOOOOOOOO 9 5 OOOOO OOOOOOOOOO 10 四、课后反思：第三课时 玩 具教学内容：课本第7页。 教学目标： 1认识数5，感知5的多少。2能正确数出5以内的数，并学会写15这几个数字。3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教具准备：1玩具挂图或实物投影仪。2田字格的小黑板和田字格卡片。 教学过程：一、谈话导入：小朋友们都喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?师：淘气、笑笑和我们的小朋友一样喜欢玩具，那他们俩有些什么玩具呢？我们一起翻开书看看吧！（指导学生看书）二、新课探讨1数一数，说一说。引导学生观察图。师：笑笑和淘气有哪些玩具，小朋友把他们俩的各种玩具的个数数出来，在小组中和你们的同伴们说一说。2、写一写。刚才小朋友数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老师要和小朋友们一起来观察这5个数字。(1)介绍两种写法。师：这几个数字的写法有两种，一种是像老师黑板上写的，叫手写体，还有一种是印刷体。请同学们打开课本第6页，红色的这几个数字是印刷体，黑色的是手写体，手写体是我们要会写的。(2)教学15这几个数字的写法。教写“1”。老师指着手写体1问；“1字像什么?”(小棒)“这根小棒是怎么放的?”(稍微斜一点)老师拿出画有田字格的小黑板，边写边指导，把1写在田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，要写直。(让学生用食指在桌面上练习)教写“2”。师：1像小棒，那2像什么呢?(像天鹅)写2的时候要注意什么呢?小朋友自己认真观察一下田字格中的2。生：2上面圆圆的天鹅的头要写在田字格上面。师：哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。(师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书空。)师：刚才小朋友学习了l和2的写法，下面小朋友自己试试把田字格中虚线的1和2描上去，再在空白的田字格上写上一个1和2，比一比哪个小朋友的小棒最直，天鹅最漂亮。教写“3”师：写3的时候，小朋友按刚才学写1和2的方法，先观察，再描红，最后独立写一个3试试，也比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。(用知识的迁移，让学生自己试着学写3，师巡视，个别指导。)师：哪个小朋友愿意说一说你刚才写3的时候是怎样写的，要注意些什么?生1：3像耳朵，写的时候要圆圆的。生2：3是由两个半圆组成的，一个半圆在格子的上半部分，另一个半圆在格子的下半部分。师：哇，小朋友们真棒呀，观察得非常仔细，那小朋友们写得是不是也很棒呢?请XX小朋友拿上来给大家看看。教写“4和5”。 a、先让学生描红，教师巡视，个别指导。b、引导学生说出写4和5时是怎样写的，要注意些什么?c、展示学生的作业，让孩子指出不足之处。 师小结：小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔姿势，你们会写得更棒的。三、练一练：学生拿出描红本，教师先说清要求：学生写的时候每个数字要先描红一行，再接下去写3行。教师巡视指导。四、总结：今天，我们学习了15的写法，有很多小朋友写得非常认真，下次咱们要举行一次写字比赛，一起选出一个小小书法家。五、板书设计： 玩 具 5的书写图 片六：课后反思：第四课时 15的综合练习教学内容：课本第8页。教学目标：1、会熟练地数个数是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义。2、能较熟练地书写15的数字。3、初步体会序数的含义。教具准备：115各数的数字卡片。 2实物图片。学具准备：小棒、数字卡片。教学过程：一、数数、读数、写数练习1、游戏。“用掌声告诉同学”。(1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。 (2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。2教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。3数数。(数小棒)教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。4写数。(课本第7页第1题)(1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生：3个苹果。师：用数字几来表示? 生：用数字3。(2)师：接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么?(4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。学生反馈：生1：5表示5根香蕉。生2：1表示1个西瓜。 生3：2表示2个梨。师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。(3)这幅图要引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。师：这个1是表示什么? 生：表示1个三角形。师：这里有两种颜色的三角形，它是表示哪种呢?白色的吗?生：1是表示绿色的三角形。师：对了，接下去两幅图，你们也要和第一幅图一样，数出绿色三角形的个数。(学生独立完成，教师巡视，个别指导。)5看数画线。(课本第7页第2题)教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。(学生独立完成，同桌交流。)二、序数的初步体会师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢?师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物?生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。师：老虎的车厢上写着个1是表示1只老虎吗？生：不是，是表示第1节车厢。师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢?(第2节)(第3、4、5节同第2节的引导一样)师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢?生1：我排第3。生2：我排在第6。三、游戏：图和数字交朋友老师请学生从15各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物问：“我的朋友在哪里?”拿到相对应的数字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”并站起来，举起卡片。四、课堂联系老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写15个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。五、总结通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。六、课后反思：第五课时 小猫钓鱼教学内容：课本第9-10页。教学目标：1借助“小猫钓鱼”的有趣情境和联系生活实际，使学生直观地感知“0”的含义。2学会正确书写“0”，懂得0比1、2、3小。3进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点：认识0教学难点：理解0的意义教具准备：挂图或实物投影仪。教学过程：一、创设情境，导入新课有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直钓到下午。这不，现在已经背着鱼竿回家了。小猫一家钓了几条鱼呢?咱们一起翻开书本第8页看一看。二、讨论新知1、指导学生看图导出“0”。师：图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后面的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼呢?生：猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条鱼也没钓着。 。师：猫弟弟一只鱼也没钓着，这是为什么呢?生1：小猫他肯定是去抓蝴蝶了。生2：小猫弟弟可能是晒太阳时睡着了。生3：他一定是贪玩，不专心了。生4：他可能是太小了，不会钓吧。师：原来猫弟弟一条鱼也没钓着，难怪他一脸的不高兴呢。你们想想这时候小猫弟弟的心里会怎样想呢?生1：他想下次一定改掉贪玩的毛病，专心钓鱼。生2：他想今后一定要和爸爸妈妈学钓鱼。师：老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，小猫弟弟下次一定会有很大收获的。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的只数作个记录，用一个数来表示，写在下面的田字格中。(学生独立完成，教师巡视，发现问题。)师：请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。生：猫爸爸钓的用3来表示，猫妈妈钓的用2来表示，猫姐姐钓的用1来表示。师：那最后一只猫弟弟，他一只鱼也没钓着，该用几来表示呢?生：用“0”来表示。师：对了，一个也没有就可以用数字“o”来表示。下面我们就来学习写“0”。(师在田字格中先写一个“0”)2指导书写“0”。师：小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么?(像鸭蛋、像鸡蛋、像圆形跑道)师：小朋友刚才说的这几种物体的形状都有一种共同的特点：圆圆的。所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。(老师边示范0的写法，边讲笔顺要点，0是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合。起笔要在上线中间偏右一些，向左下拐，要与左线接触，再继续向上与起笔相连。)带学生书空二三遍。学生把书本第8页田字格中的0写完。3进一步认识“0”。师：刚才小猫弟弟一条鱼也没钓着可以用数字几来表示呢?(用“0”来表示)说明“0”也是数学王国中的一个数字，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。0还可以表示什么呢?请小朋友阅读课本第8页，想一想。生：图中有一个温度计，小青蛙说：“今天的最低气温是0度。”师：哦，温度计上也有0，是用来表示气温的。气温0度的时候，小朋友们会感到很冷。还有哪里可以找到0呢?生：直尺上也可以找到0。师：对了，小朋友一起来找出尺子上的0在哪儿呢?生：在1的前面。师：尺子上的。表示什么呢?红鼻子小朋友已经告诉我们了，你能找出来吗?生：红鼻子说：“从0开始。”师：是的，尺子上的0表示开始，是起点，0的后面是1，0在1前面。让学生说说直尺上的数。(学生自由读)4找找生活中的0。师：小朋友们，平常生活中你还在哪些地方见到过0。先在小组中和小朋友说一说。生1：我家的电话号码中有一个0。生2：我家的门牌号码是503，也有一个0。生3：我在商店中也有看见0。师：小朋友们都说得非常好，平常生活中，我们可以在很多不同的地方找到0，这些0都可以表示不同的意思。三、巩固练习1数数有几朵花。用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。学生独立完成，教师巡视，个别指导。2说一说，写一写。目的是巩固“0”的书写。可以先让学生独立练习写数，学生可能有两种写法。一是照样子写，二是按顺序写，教师都应给予肯定和鼓励。3一笔画。(从0出发)此题教师要把题意要求再强调，从。出发按顺序一笔画成。四、全课总结这节课我们认识了数字0，还学会了0的写法。小朋友们平常在课外也可以找找生活中哪些地方还用到0。五、板书设计： 小 猫 钓 鱼主 题 图0 的 书 写六、课后反思：第六课时 文 具教学内容：课本第11-12页。教学目的：1使学生能正确地数出数量是610的物体的个数，会读、会写数字6、7、8、9、10。2培养学生合作交流的能力。3渗透数数的多种方法。 教具准备：数字卡片。学具准备：小棒。教学过程：一、复习导入1出示。05的数字卡片(顺序打乱)。要求学生按一定的顺序排列。学生排完后，指定学生说一说。2学生数出5根小棒。师：5根小棒再加上一根，是多少根小棒?生：6根小棒。师：接下去我们一根一根加，边加边读出几根。(数到10根为止)二、探究新知1找朋友。师：刚才通过数小棒，老师知道小朋友都会数610这几个数，现在请同学们给这些数字找朋友，好吗?(学生根据图意独立完成)师：小朋友在小组中和小伙伴们说一说谁是谁的朋友。(学生小组交流，教师巡视，到小组中发现问题。)2数一数。师：好，老师看到每个小朋友都把数和相对应的文具连起来了，你们都很棒。下面同学们也数一数自己铅笔盒里的文具。(学生有的分类数，有的合在一起数，两种都可以)学生数完后，老师引导学生在小组中说说数的情况。3写一写。(1)“6”的写法。师：上节课小朋友们已经学会了o5的写法，这节课我们学习610这几个数的写法。在写之前，哪个小朋友观察得最认真，他的字一定写得最好。先看数字“6”，这个6字像什么?生：像体育老师用的口哨。师：认真观察6写在田字格中怎样写，并在田字格中描红。(学生独立完成，教师注意提示写字的正确姿势)师：老师看见小朋友写字的时候非常认真，现在请小朋友来当小老师，看看投影仪上的这两个6写得好不好，你们给提些意见。(师出示两个6： 、 )生1：我觉得第1个6字的弯上去的那一笔写得太下面了。师：哦，这样口哨的身子就变得很小了。生2：第2个6字的弯上去的那笔写得太上面了，这样变得不漂亮了。师：那小朋友觉得下面这个圆圈应该怎样写呢?生：要写在右半格的下边，圆圆的，有点像0。师：小朋友观察得真仔细，这6是一笔写成的，写在田字格的右半格。起笔在上线中间靠右一点，向左下弯着写，下面一个圆圈，不要太大，也不要太小，正好写满右边下面这半格。(教师边讲解边演示) 学生在田字格中自己写一个6，教师巡视指导。同桌之间也可以 互相点评。 (2)“7”的写法。 学生观察，然后描红。 说说写7的笔顺及书写要点。 教师边示范边讲解：7占满右半格，横折一笔写成，横要短而平，折长有点儿斜。 学生独立写7，互相点评。 (3)“8”的写法。 引导学生观察。 师：8字像什么? 生：像个葫芦。 师：小朋友们仔细看看这个美丽的葫芦，它在田字格中是怎样写的。 生：8的上面部分和下面部分一样大，都占小半格。 教师示范。 师：要把葫芦写好可有点不容易哦，现在请小朋友们当个认真的小观众，看看老师是怎样写的。师边示范边讲解：8字是一笔写成，从田字格的右半格的右上方起笔，向上而下，先写成一个S字，接着自下而上穿过S字的腰间，与起笔处连接。 学生跟着老师再书空几遍，老师注意观察学生的笔画走向。 学生独立在书上书写，先描后写。 (4)“9、10”的写法。 学生先描9和10。 要求学生边描边注意9和10的写法。 说说9、10的写法。 师：小朋友们通过描红发现写9和10的时候要注意什么? 生：写9的时候像个气球，它的竖有点斜。 师：那9的上部像什么呢? 生：像个0。 师：对，它的上部像个o，要写在右半格的上半部分，要圆滑，写在0的起笔，再往下方写斜竖，直到底线为止。(边讲解边演示) 生：10就是先写1，再写个0。 师：对了，10的写法，同学们不会陌生，它是由数字1和0合起来，写法和1与0的写法一样。 学生独立在田字格中写9和10。 集体反馈，请个别学生上台演示。 师小结：我们班的小朋友真不愧是小小书法家，刚学就写的一手漂亮的字，如果在花些时间多练练，那一定会越写越好的。4联系生活实际，说一说。 师：刚才小朋友数出了自己文具盒里的文具，有的可以用数字6来表示，有的可以用7来表示那这些数字还可以表示什么?联系生活实际说一说。(可以安排学生在小组中和同伴说一说，然后再集体反馈。) 学生反馈：生1：6还可以表示6本书。 生2：我的座号是6号。 师：哦，这些数字还可以表示同学的座号呢。 生3：我家在XX楼10号。 生4：我家电话号码也有8和6这两个数字。 师：是啊，数字在咱们的生活中有着许多主要的用途，例如，电话号码、门牌号等等。现在每个小朋友都把自己的电话号码和门牌写在卡纸上，送给最要好的朋友，送给好朋友的礼物一定要写好哦。 三、巩固练习1教师出示一个数字，让学生出示前面或后面的数。例如老师出示3，问学生：3的后面一个数是几?(学生出示数字卡片) 2排列顺序。 要求学生给010个数字卡片按顺序排好，并跟同桌读一读。 3、填数 学生独立完成，教师注意提醒，数数可以顺着一个一个数，还可 倒着一个一个数。 四、课后反思：第七课时 综合练习教学内容：课本第13页第4题，课本第12页的练一练。教学目的：1通过练习使学生能比较熟练地数个数是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。 2比较熟练正确地写610数字。 3渗透一一对应的思想。教学准备：数字卡片。 学具准备：圆片。 教学过程：一、动手操作(摆圆片) 教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：师出示数字6，学生摆圆片，教师迫问小朋友：“你是怎样数的?” 生1：我是1个1个数的。 生2：我是2个2个数的。 二、练一练1看数画线。(课本第13页第6题) 教师先引导学生弄清图意。 师：第一幅图是什么意思？生：6就涂6个圆圈。 师：对了，数字几就涂几个圆圈，现在小朋友也试试。 (学生独立完成，教师巡视，个别指导) 2数一数，画O，再写出数。(课本第12页第1题) 教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。 师：第一幅图画了什么?有几个? 生：画了7朵花。 师：7朵花可以用几个圆圈来表示?生：用7个圆圈。师：对，7朵花就可以用7个圆圈来表示，还可以用数字几来表示? 生：用数字7。 3填数。(课本第13页第4题) 教师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。(生回答略) 师：等待火箭发射前是怎样数数的? 生：是倒着数的：10、9、8 师：对了，小朋友在什么时候还像这样倒着数呢? 生：等待新年钟声的时候。 师：可见数数可以倒着数，也可以顺着数。 (最后让学生独立地从10写到1。) 4、怎样数得快。(课本第13页第7题) 师：今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢?比比，看谁快。 (学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体反馈。) 生1：我原来数三角形时是一个一个数的，后来我同桌说可以2个2个数，我觉得也可以。 生2：我数圆形时是5个5个数的。左边5个，右边也5个，就是10个。 师：哇!这个小朋友真聪明，你的方法又快又好。还有不同的数法吗? 生3：我数这个图形时(学生说不出圆柱形，只会指着圆柱形说)是3个3个数的，3、6、9，共9个。 师：你为什么不2个2个数呢? 生：因为它3个3个放在一起，所以3个3个数比较方便。 师：观察得很好，也很能动脑筋，老师相信你一定数得很快。生4：我数正方形是4个4个数的。生5：也可以2个2个数。 师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个，还可以3个3个，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。 (学生同桌交流) 三、总结我们已经认识了010这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。四、课后反思： 第二单元教学计划教学内容：比较教学目标：1. 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2. 使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的方法。3. 让学生经历简单的推理过程，培养学生初步的推理能力。本单元教学重点：能正确比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。本单元教学难点：经历推理过程教学用具：课件、投影、实物、尺子、天平、图片课时数：6课时单元反思：第一课时 快乐午餐教学内容：课本第1415页。教学目的：1充分利用已有的生活经验，使学生理解一样多，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。 2初步渗透一一对应的思想，进而深入理解“多”“少”的相对性。教学重点：理解“一样多”“谁比谁多或少”。教学难点：初步认识“一一对应”的数学思想。教具准备： 1快乐午餐的挂图或实物投影仪。 2花片（红色、黄色都有）。学具准备： 圆片、三角形片若干个。教学过程：一、 情景导入师：同学们快看，今天的小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？出示课件。（教材第14页情景图）学生可能会回答：小松鼠家要准备吃饭了，已经摆好了盘子、勺子和杯子。有6只小松鼠在高兴地准备吃饭。桌子上摆着7个杯子，5个勺子，6个盘子。师：同学们观察的很细致，发现了不少信息。可是你们发现了吗？这些小松鼠准备的餐具合适吗？这就是我们今天要研究的内容快乐的午餐。（板书课题）设计意图：由小松鼠家热闹的午餐引入新课，先让学生自己观察情景图，发现其中的数学信息，接着提出问题“这些小松鼠准备的餐具够吗”，激发学生探讨的兴趣，带着好奇心一起探究新知识，学生投入课堂教学。二、认识“一样多”。出示课件。（教材第14页“小松鼠与盘子”作比较图）师；同学们看看，老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠，快来比一比，你们发现了什么？生：小松鼠和盘子一样多，盘子够了。师：你们仔细想想，教师是怎样分的？生：一只小松鼠一个盘子。师：像老师这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再作比较的方法，有什么好处？（学生如果答不出，一一对应容易比出谁多谁少，教师要指出图中的一一对应关系，然后告诉学生；如果学生能说出容易看出谁多谁少，教师就可以告诉学生这样一一对应地作比较，不易重复数或漏数，导致比较出错）设计意图：给学生初步渗透“一一对应”的教学思想。2认识“谁比谁多（少）”。出示课件。（教材第14页“小松鼠与勺子、杯子”作比较图）师：看！同学们老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样，一个对应一个摆了一下，你们发现了什么？够吗？生：勺子少了1个，不够了。师：这时候我们就说，勺子比小松鼠少了1个，不够了，那杯子呢？生：杯子多了，我们就说杯子比小松鼠多了1个，够了。3认识“最多”“最少”。出示课件。（教材第14页最下面图）师：同学们，现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最多？哪个最少。设计意图：借助情景图中的信息，引导学生体会“一一对应”作比较的优点，教会学生体会“一一对应”作比较的优点，教会学生作比较的的方法，使学生加深对“同样多”“最多”“最少”的理解。4小游戏：同桌两人，一人说要求，一人摆花片。设计意图：让学生做游戏，把本节课的知识点“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”的理解渗透于游戏之中。三、课堂总结：师：同学们今天我们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少，”我们通过“一一对应”来比较物体多少的，今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题，同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。 快乐午餐板书设计课后反思：第二课时 动物乐园教学内容：课本第1617页。教学目的：1通过“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。 2在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。 3培养学生有顺序地数数。4培养学生独立思考的良好学习习惯。教学重点：掌握正确的比较多少的方法教学难点：体会对应思想教具准备： 1动物乐园的挂图或实物投影仪。 2动物头饰图片若干个。学具准备： 圆片、三角形片若干个。教学过程：一、情境导入(教师出示挂图或使用实物投影把书本中的图放大)师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看谁来了。(引导学生观察挂图)二、新课探讨1数一数。师：从这幅图中，你发现了什么?师：这位小朋友找到了4只小鹿，那别的小动物各有几只呢?大家数一数吧。有5只小白兔。有4只小熊，2只小鸟。还有3只小猴子。师：小朋友数得可真快，是怎么数的?师：动脑筋想想，怎样数才不容易数漏呢?：按一定的顺序数。数一个就在旁边做个记号。 师：大家用不同的方法数出了每种小动物都有几只，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。2比一比。(1)一样多。师：小朋友刚才数到的小熊有几只? 有4只。(教师根据学生回答，把小熊的头像图片贴在黑板上。)师：回想一下，小鹿有几只? 也有4只。师：红鼻子小朋友有个问题，想请教一下聪明的你，请把问题找出来。师：同学们用图片来表示小熊，用三角形来表示小鹿，按照老师黑板上的图，自己动手摆一摆，比一比谁多。(学生动手摆，教师巡视指导，注意摆的时候要一一对应。)师：小朋友通过摆，比出小熊和小鹿谁多了吗?小熊和小鹿是一个样的。他们一样多。小熊和小鹿相等。师：你是怎样比的? 师：小朋友真会动脑筋，用这种方法就可以比较出小熊和小鹿一样多。可以表示为44。中间这一符号叫做等号，两数相等就可以用等号连接。读作4等于4。 (2)学写等号。 学生观察等号的写法，引导学生正确地书写等号。 学生独立完成田字格中的等号书写。 (3)谁比谁多，谁比谁少。 摆一摆，比一比。 师：刚才我们用摆图片的方法比较了小熊和小鹿的数量，你能用样的方法比一比小免和小猴谁多吗? 师引导：小免有几只，要摆几个圆片? 有5只，摆5个圆片。 师：再找出小猴的数量，自己动手摆一摆，并且比一比谁多。(学生独立动手操作) 学生反馈： 小兔比小猴多。 师：还可以怎么说? 小猴比小兔少。 师：这两句话的意思是一样的，只是两种不同的表达方式。请小朋友把两种说法与同桌再说一遍。 (教师注意观察孩子，是否乐于交流。) 认识“”、“”。 师：小兔比小猴多，小兔是5只，小猴是3只，就可以说5比3大，我们可以写作53，“”是大于号，读作5大于3。(学生跟读两遍)小猴比小兔少就可以说3比5小。写作35，“”是小于号，读作3小于5。(学生跟读两遍) 比较大于号，小于号。 让学生观察大于号和小于号，有什么相同和不同。 教师引导学生得出相同点是：尖尖头对着小的数，开口朝向大的数；不同点是：大于号开口朝左边，小于号开口朝右边。 书写大于号、小于号。 教师先板演，说明写法，再让学生独立完成田字格中的书写。 (4)比一比，说一说。 引导学生从图中任意选出两种动物的数量进行比较。 要求学生和同桌先交流谁比谁多，谁比谁少，再用数字符号表示出来。集体交流时教师可以根据学生的反馈板书出几大于几或几小于几。 (有的学生会拿小兔和小鸟比，有的会拿小鸟和小熊比只要学生能比对，教师都要给予肯定，并引导说出数之间的大小关系。) 3指导学生看书。 教师帮助学生读题。 师：小鸟最少，什么最多?(学生独立完成)小兔最多。 (可以指导学生写汉字，也可让孩子画个小免的头像。) 师：小猴比小熊少，3小于4。接下去小鹿和小兔比怎样?是用什么符号连接4和5呢? (生独立完成两题，教师巡视指导，集体反馈。) 三、课堂巩固练习 1教师摆圆片和三角形，让学生比较。 比 ( )( ) 比 ( )( ) 2填一填。 学生独立完成。有的方框里能满足条件的数不是惟一的，不要求学生找出所有的答案，只要能写出一个正确的答案即可。 3游戏。 同桌两人有010个数字卡片，一人任意抽一张，比比谁大，谁小。并用几比几多或几比几少说一句话。四、总结：今天老师和小朋友们到动物乐园走了一遍，小朋友们有哪些收获呢? (学生说说自己的收获)教师帮助学生归纳新知识：学会比较数的大小，认识了大于号，小于号。五、板书设计： 动 物 乐 园比较一比较二六、课后反思：第三课时 过生日教学内容：课本第18-19页。教学目的： 1会比较物体的大小和多少。 2使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。 3初步培养学生的观察、比较与推理的能力。4让学生养成与他人交流的好习惯。教学重点：会比较大小、多少 、最多与最少教学难点：观察比较推理的能力教具准备：一个篮球、2个足球、1个皮球、3个塑料杯、一些水。教学过程：、联系生活实例比较 1比大小、多少。 师：观察老师的讲台桌和小朋友的课桌，比一比，哪个大，哪个小? 生：老师的讲台桌大，小朋友的课桌小。 师再出示两个球，一个篮球，一个足球。 师：比比这两个球，哪个大，哪个小? 生：篮球比足球大，足球比篮球小。 师：小朋友们认真观察一下我们身边的东两，找出两种物体来比一比大小。 (学生在自己的座位上观察比较) 生1：我观察到了我的笔盒比同桌的笔盒大。 生2：老师的手比小朋友的手大。(给学生充分的时间，说说自己的发现。) 师:小朋友们真了不起。现在老师再拿出一个足球，同学们比一比哪种球多，哪种球少。 生：足球多了一个。 师：比较时不仅可以比大小，还可以比比数量的多少。例如这一小组的女同学有5个，男同学有7个，比比哪种同学数量多。 生：男同学数量多，女同学少。师：比较大小的时候，小朋友可以用眼睛看出来、比较多少时，小朋友一般要数一数再比较。下面同桌之间比较一下谁的铅笔多，谁的铅笔少。 二、感知最大与最小，最多与最少 师：刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。老师出示一个较小的的皮球)比一比这三个球中，最大的是哪个?最小的是哪个? 生：最大的是篮球，最小的是皮球。 师：几个不同大小的物体比较，最大和最小的，都只有一个。 教师出示3杯不一样多的水。(用一样大的透明的杯子装) 师：比一比，哪杯水最多?哪杯水最少? 三、练一练 1用投影仪打右边的图 教师先帮助学生理解题目的要求，然后让学生独立完成。 第2幅图和第4幅图教师要关注个别学生，如有发现问题要及时行针对性地讲评。特别是第4幅图，要引导学生观察得出，3个不同大小的杯子，如果水的高度一样高，越大的杯子装的水越多。 第3幅图要引导学生正确数出正方体的个数，因为有的学生会只数正方体的面。 2练一练的第3题。 教师引导学生弄清题意，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。 学生反馈交流时，引导学生得出“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6。 3第5题，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜?教师先引导学生观察。 师：认真观察每个杯子里的水，动脑筋想想，每杯水里都放入一块一样