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http:/http:/http:/http:/http:/二、说教法学法二、说教法学法 新课程指出，学生是教学的主体新课程指出，学生是教学的主体,要充分发挥要充分发挥学生的主体作用。尽量让学生自己做、自己想、学生的主体作用。尽量让学生自己做、自己想、自己说。本课的教学过程主要强调师生的互动，自己说。本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造。学生在学习的过程中，有感受，有发和创造。学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。现、有认知、有创造。http:/http:/二、二、 为突出重点，突破难点，首先为突出重点，突破难点，首先营造学生全员参与、主动探索的学营造学生全员参与、主动探索的学习氛围，让全体学生动手、动脑、习氛围，让全体学生动手、动脑、动口，在获得知识的同时，发展智动口，在获得知识的同时，发展智力。这一层通过猜一猜、看一看、力。这一层通过猜一猜、看一看、说一说三个步骤进行教学。说一说三个步骤进行教学。http:/背着房子不肯走，背着房子不肯走，表面坚强内里柔，表面坚强内里柔，行动迟缓很拖拉，行动迟缓很拖拉，碰到困难就缩头。碰到困难就缩头。 猜一猜猜一猜http:/同学们，注意啦，看好我爬行的同学们，注意啦，看好我爬行的路径。路径。想一想我是按照什么路线爬行的想一想我是按照什么路线爬行的。http:/直线http:/曲线http:/折线http:/螺旋线http:/直线曲线折线螺旋线http:/ 在学生认识了常见的线条的基础上，在在学生认识了常见的线条的基础上，在来找一找生活当中的这些线条，培养学生来找一找生活当中的这些线条，培养学生的观察能力，进而感受生活当中线条美。的观察能力，进而感受生活当中线条美。http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索 西班牙大师的画大师的画 让学生小组讨论，在画面中找出直线，曲线，折线，螺旋线分别在哪里吗？线条方向的变化，粗细的变化，疏密的变化分别在哪里。更好的剖析大师作品，同时的感受画面的美感。http:/http:/http:/画面尽量画大一些，靠中间一些最好，画面尽量画大一些，靠中间一些最好，主体物要突出。主体物要突出。http:/注意线条的方向，粗细，疏密，就能画出漂亮的作品了。本节课的重点http:/http:/用线装饰的瓶瓶罐罐用线装饰的瓶瓶罐罐http:/http:/http:/作 业 要 求1 1、画一画陶罐，并用线条进行装饰和美化；、画一画陶罐，并用线条进行装饰和美化；2 2、把你的陶罐画得与众不同；、把你的陶罐画得与众不同；3 3、画线要大胆流畅，组合注意有疏有密。、画线要大胆流畅，组合注意有疏有密。http:/http:/ 让学生说说本节课你有什么收获，还有让学生说说本节课你有什么收获，还有什么问题想与老师和同学探讨。通过这什么问题想与老师和同学探讨。通过这一环节，培养学生整理知识的能力和质一环节，培养学生整理知识的能力和质疑问难的能力。疑问难的能力。http:/http:/http:/http:/吴冠中作品 【春如线】http:/八十七神仙卷八十七神仙卷徐悲鸿徐悲鸿奔马图奔马图简练粗犷、刚劲有力简练粗犷、刚劲有力 细密、柔和细密、柔和 http:/板书设计会变的线条线条方向 （不同方向）疏密（有疏有密）粗细（有粗有细）整个板书轻松自然，简明扼要、体现了这节课的主要内容,突出了重难点,使人一目了然。http:/ 本课通过教师对教材的再处理，在画线条、找线条、用线条和赏线条的过程中，让学生积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中共同欣赏美、发现美、创造美和展示美。从导入到拓展，从欣赏到学生作画，各个教学环节以“会变的线条”为主线，紧扣教学重点和难点开展教学，充分运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。交替采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，强调学生的直观感受和亲身体验，真正做到面向全体学生 。这样教师在教学中才能真正由重结果向重过程转变，成为学生学习的组织者、引导者和合作者。设计理念http:/我的说课到此结束，请各位评委老师多多指教。 好，谢谢大家！同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根
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