[四年级下册语文番茄太阳教案]

四年级下册语文番茄太阳教案 番茄太阳 是苏教版小学语文四下第四单元真情永驻主题中的一篇!对于语文教师而言要如何去做好这份教案呢?下面wtt整理了苏教版四年级下册语文番茄太阳教案欢迎大家的阅读!苏教版四年级下册语文番茄太阳教案 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文默读课文第四段。2.学会本课8个生字理解生字组成的词语。3.体会“番茄太阳”给”;我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对”;我”的感染有感情地读好课文中的人物语言。4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折做个开朗乐观、热爱生活的人。教学重点、难点：走近明明知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩感悟三个“番茄太阳”的含义。预习作业：1.将课文分成三段归纳段意并能说出分段的理由。2.课题上为什么要加上引号?3.课文种几次提到”;番茄太阳”它们各有怎样的意思?教学课时：2课时第一课时一、联系生活激疑导入1.出示课题：番茄太阳。这篇文章的题目很有意思能引起读者的强烈的好奇心。见了课题你想问什么?2.学生自由提问。3.大家读了课题一定会惊讶大家见过番茄也见过太阳但番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后大家一定会明白。二、初读课文理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。重点正音：亲戚(第一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别;献(2)抽读课文要求读准字音读顺句子最好带些感情。(3)再读课文分段并概括段意。(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难让”;我”的心情很灰暗但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手通过触摸认识各种蔬菜的情景“我”便感到温暖起来。2.明明问”;我”太阳是怎样的爸爸告诉她太阳像番茄一样明明称太阳为番茄太阳。3.明明要去做角膜移植临别时她说要把她的脚给“我”;我”被她善良的心感动了。)2.练习用几句话概括课文的主要内容。三、合作探究初步理解“番茄太阳”1.番茄太阳这是一个怎样的奇妙组合呢?自由朗读课文找找”;番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次分别在哪里?找出句子用线画出。2.组织交流。(1)根据学生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸觉得那就是最美的”;番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中温暖着我的心。(2)自读出示的三句话请联系上下文谈谈你对三个”;番茄太阳”的理解。引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳第二句话指明明的笑脸。第三句话的理解有一定难度。3.过渡：第三句话中的”;番茄太阳”似乎不明白下节课让我们走近明明与作者看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?四、作业熟读课文;抄写词语。第二课时一、复习导入1. 用简洁的语言说说故事的主要内容。2. 课文中三次出现过”;番茄太阳”前两次分别是什么意思呢?二、精读感悟。1.上堂课我们对第三句话中的“番茄太阳”似乎不明白今天就让我们走近明明与作者看看这一直挂在我心中的”;番茄太阳”到底是什么?2.让我们先去了解一下明明吧!相信通过上堂课的学习文中的主人公明明一定给你留下了挥之不去的印象说说她给你留下了怎样的印象你是通过哪些词句感受到她的这些特点的。3.学生自读做批注。4.学生交流(1)虽然失明却是个漂亮的女孩。出示：如果不是盲童明明挺漂亮的：.笑起来像个天使。(2)活泼开朗：尽管小女孩的命运坎坷生下来就没有看到过色彩斑斓的世界但是她从不哀怨依然那么爱笑。出示：每次从菜场经过都能.特别爱笑。明明一面用手摸一面笑.太阳。明明咯咯的笑声.追着人走。看着她的笑脸.“番茄太阳”。那个正午我坐.天使般的笑脸。重点理解并体会这句比喻句的好处：明明咯咯的笑声银铃样清脆一串一串地追着人走。(明明爱笑笑声特别感人。)_ 读好每一句话感悟明明乐观开朗向往光明的生活态度。(3)机灵聪明1.能通过触摸认识许多蔬菜;2.通过拐杖的声音认识了我;3.喜欢提各种问题。出示：有一次.走路的吗?明明好奇地问. 她问我许多奇怪的问题_ 读好每一句话 感悟明明热爱生活的态度。(4)善良有爱心的孩子：虽然她自己是个盲童但是她还愿意帮助”;我”愿意把她的脚给我。出示：我弯下腰.给你好不好?_ 读好这句话感悟明明的关爱他人。5.就是这样一位可爱的盲童深深地影响着“我”使”;我”的心境发生了变化。再细读课文看看作者的心境发生了怎样的变化为什么会发生这样的变化?灰暗-自己是个残疾人生活很困难。温暖-尽管盲童一家生活并不富裕而且家中还有一位残疾的孩童但是他们并没有对生活失去信心一家三口其乐融融的情景让我感动温暖。心疼-小女孩那么漂亮那么可爱可是命运对她却是那么不公双眼什么也看不见所以作者觉得心疼。快乐-明明的开朗对生活的乐观感染着我让我也变得快乐起来。_ 重点体会这句比喻句的好处：明明像小屋里的光线带给了我许多快乐。(原先我的心房是灰暗无比的是明明的笑声给我带来了快乐使我对生活充满了信心。)喜欢-明明的聪明、明明的可爱让我喜爱上了她。感动-明明的善良深深打动了我虽然她并不知道把腿给别人意味着什么但她是诚心诚意的拥有一颗真诚的爱心她将好心人的关爱毫不做作地传给了我让我感受到了人世间的温暖让我觉得红红的“番茄太阳”挂在了我的心中。_重点感悟细节描写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊我的泪哗地一下子流了下来。6.小练笔：读到这儿你知道作者的心声吗?请你帮她尽情地倾吐吧!补写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊我的泪哗地一下子流了下来7.文章学到这儿你觉得第三个”;番茄太阳”是什么?(是明明真诚的爱心美好的心灵。)这颗爱心中包含着什么?(热爱生活关爱他人)8.相机理解最后一句话的含义。最后一句话的意思是：明明虽然离开了我但是她对生活乐观的态度她那美好的心灵就像灿烂的太阳一样温暖着我的心。9.通读全文说说课文为什么要以“番茄太阳”为题?三、作业读一读飞吧断翅的小鸟互相谈谈感受。板书设计：明明 心境 番茄太阳开朗 灰暗 红红的太阳美丽 温暖 姑娘的笑脸聪明 心疼 美好的心灵善良 喜欢 感动苏教版四年级下册语文番茄太阳教学反思 这册教材出现了几篇新课文番茄太阳就是其中的一篇。初次接触到这个题目我觉得很奇怪什么是”;番茄太阳”?“番茄太阳”有什么特殊的含义吗?课文读了一半还是有点不明所以直到读完全文才略有所悟。回过头来再细细咀嚼除了感动就是震撼了!”;番茄太阳”红艳艳的番茄与太阳的组合这是多么不可思议啊.这册教材出现了几篇新课文番茄太阳就是其中的一篇。初次接触到这个题目我觉得很奇怪什么是“番茄太阳”?”;番茄太阳”有什么特殊的含义吗?课文读了一半还是有点不明所以直到读完全文才略有所悟。回过头来再细细咀嚼除了感动就是震撼了!“番茄太阳”红艳艳的番茄与太阳的组合这是多么不可思议啊!明明的爱心温暖了作者温暖了我学生能否也感受到这份温暖呢?在教学中我抓住了”;我”的心情变化、明明的笑声、三次“番茄太阳”的意义这三条线索通过多次的前后比较试图让学生受到感染体会明明纯真、美好的心灵。一、”;我”的心情变化故事以“我”的见闻为主线所以上课一开始我让学生找出描写”;我”的心情变化的语句读一读注一注。引导学生体会出“我”的心情是由灰暗-温暖-心疼-快乐-感动。然后分别进行品读。以第一段为例”;那年我来到了这座城市临时租住在一栋灰色的旧楼房里生活很艰难心情灰暗无比。”读了这一段学生立刻能反映出“我”此时心情灰暗无比。那么你是从哪些地方体会到的呢?通过品读学生谈出了自己的体会：”;从临时租住、灰色的旧楼房我觉得她连一个固定的家都没有日子很艰难。” “从这里也能感觉到她的心情很灰暗。”;‘我生活很艰难而且又是一个残疾人没有自己的家当然会心情不好啦!”“那年我来到了这座城市证明她刚刚到一个新的城市来没有亲朋好友举目无亲心情自然很灰暗!”学生走进了文本谈出了自己真实体验。二、明明的笑声那么是谁使”;我”的心情有了这些变化呢?当然是明明的童心、童真、童趣给了“我”鼓舞和感染。明明的童心、童真、童趣又是通过她的几次笑声表现出来的。”;番茄太阳”教学反思教学反思。 “夫妻俩忙碌;女孩安静地坐着说话声音细细柔柔特别爱笑。”;小女孩一面用手摸一面咯咯地笑妈妈也在旁边笑。”“明明咯咯的笑声银铃样清脆一串一串地追着人走。”学生通过反复深情地朗读感受到明明虽然是个盲童但她丝毫不为自己的残疾悲伤她天真、善良、坚强、乐观她的快乐鼓舞和感染了作者。作者快乐着明明的快乐满足着明明的满足。三、三次”;番茄太阳”的意义这篇课文出现了三次“番茄太阳”第一次”;那我就叫它‘番茄太阳。”这里的“番茄太阳”就是指太阳只不过加上了明明的想象。第二次”;看着她的笑脸觉得那就是最美的‘番茄太阳”。明明的笑脸在我眼中成了“太阳”她的乐观感染着”;我”。第三次“红红的‘番茄太阳一直挂在我的心中温暖着我的心。”明明真诚的爱心、美好的心灵让独在异乡的我感到分外温暖。三个”;番茄太阳”一层比一层意思更加深沉令人感动。在学生明白这三层意思以后我问：“你们觉得谁是番茄太阳?”有的说是明明有的说是我有的说是明明的爸爸妈妈他们给了明明关爱。还有的说是捐献眼角膜的那个人更有学生说是世界上所有充满爱心的人!但愿学生学了这篇课文以后将来无论他们走到哪里无论从事什么工作他们心中能永远记得这颗红红的番茄太阳永远都有一颗红红的爱心!第 11 页 共 11 页