全国高等教育自学考试 学前教育原理 历年真题及答案

全国2013年7 月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位 置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1现代学前教育的最重要实施形式是A社区学前教育B托幼机构教育C家庭学前教育 D大众传媒教育2学前教育具有“公有公育”特点的人类社会历史发展阶段是A现代社会 B工业社会C原始社会 D农业社会3罗伯特欧文于1809年开办的专门招收16岁贫穷儿童的教育机构，名为A人格形成学园 B品格形成学园C体格形成学园 D性格形成学园4儿童最早的社会交往对象，也是儿童的第一任教师是A幼儿园教师 B产院的护士C幼儿的父母 D幼儿的保姆5把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是A布鲁纳 B伯林纳C贝尔纳 D加德纳6已有研究发现，56岁是幼儿A口语学习的敏感期 B掌握词汇最快的时期C语言学习的敏感期 D掌握数概念的最佳期7人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是A青春期 B少年期C童年期 D学前期8托幼机构教育效益最根本的内涵是A托幼机构的教育教学质量 B托幼机构中受教幼儿的数量C托幼机构经济效益的提高 ;D托幼机构办园成本的降低9现代（当前）我国的托幼机构一般包括A托儿所、幼儿园 B托儿所、幼儿班C托儿所、幼儿园和学前班 D托儿所、幼儿班和学前班10世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到A10岁的孩子B14岁的孩子C16岁的 孩子 D1 8岁的孩子11 儿童最自然的生态环境是A大自然 B 家庭C社区 D托幼机构12我国托幼机构教育长期以来存在的诸多问题中最明显的是A小学化、成人化 B小学化、专业化C贵族化、专业化 D贵族化、成人化13决定幼儿园班级活动运行特征的主要是A幼儿的游戏活动 B幼儿园领导的指示和计划C 幼儿教师的活动D幼儿的兴趣活动14我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于A唐朝末年 B明末清初C清朝末年 D民国初年15解放战争期间，陕甘宁边 区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为A育婴堂B保育院C幼稚园 D保养所16幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是A对幼儿有爱心 B喜欢在幼儿园工作C对教师职业向往 D忠诚于人民 的幼儿教育事业17“全纳式教育”的兴起始 于A20世纪60年代 B20世纪70年代C20世纪80年代D20世纪90年代18教师专业成长与发展 的最高目标是A经验型教师 B专家型教师C家长型教师 D知识型教师19 我国托儿所、幼儿园建筑设计规范规定，每班的游戏场地面积不应小于A40平方米 B50平方米C60平方米 D80平方米20教师对幼儿影响最大的是在A师幼互动的教学活动中 B幼儿的日常生活中C幼儿的游戏活动中D幼儿的体育活动中21目前，从多数国家来看，幼儿班级的编班基本上是A 按兴趣编班 B按年龄编 班C按能力编班 D按性别编班22以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于A小班 B 中班C大班 D混合班23 现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是一种A矫正性教育 B 治疗性教育C发展性教育 D干预性教育24幼儿园课程这个词，被我国幼教界普遍使用的时间是A20 世纪上半叶 B本世纪初C20世纪下半叶 D上世纪末25建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般看法是A幼儿园课程即教学科目 B幼儿园课程即教 育计划C幼儿园课程即教学进度 D幼儿园课程即学习经验2620世纪80年代,全美早期教育协会提出的08岁儿童最优教育方案，即A“皮亚杰课程模式”方案 B瑞吉欧幼儿教育方案C确保“提前开端”计划方案 D早期教育适宜发展性方案27创办燕子矶幼稚园、著有幼稚园之新大陆的教育家是A陶行知 B陈鹤琴C张宗麟 D张雪门28因人施教的理论基础是A“个别差异” B“智力差异”C“兴趣差异” D“气质差异”29在获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是A与幼教人员交谈 B向幼教 人员发放问卷C在活动室进行观察 D查阅托幼 机构保存的材料30整个托幼机构教育质量评 价程序的中心环节是A评价组织准备 B评价方案准备C评价实施 D评价结果的分析处理非选择题部分注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31幼儿教育观P10532幼儿 园物质环境P12833整个教学法P24034小组教学P320三、简答题（本大题共4小题 ，每小题6分，共24分）35简述家庭与托幼机构合作的主要内容。P7236简述专业化幼儿教师的特征。P11837简述幼儿园教学活动组织的实践要点。P30338简述我国托幼机构教育质量评价的理论研究与实践工作的集中点。P383四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39论述大班幼儿班级生活的年龄特点与指导。P20740评述蒙台梭利幼儿教育思想体系。P241五、案例分析题（本大题10分）41 为了迎合幼儿家长“不让孩子输在人生的起跑线上”，而要使孩子“多才多艺”、及早成材、能在未来的竞争中赢得更多主动权的心理、愿望， 这些年，一些社会教育机构纷纷推出了“超前学前教育”、“神童学前教育”计划、“0岁方案”、“英才学前教育 工程”等等，而一些家长对这些“计划”、“方案”、“工程”乐此不疲、趋之若骛。每逢周末和假期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、“神童”数学班、少儿电脑班、少 儿钢琴班等。结果，几年下来，不少家长大失所望。当然有些孩子通过这些“超前”培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明 显：不合群、不会与人交往（交际）、不愿参加集体活动包括趣味游戏活动；升入到小学后，不少幼儿对参加过“早教”的项目缺乏兴趣，大多数孩子学科学习成绩在同学中属于中等水平，有的甚至还不如 没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。从功能论角度分析上述 学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。P28-30全国2012年4月高等教育自学考试学前教育原理试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1以06、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是()A义务教育B早期教育C儿童教育D学前教育2学前教育问题引起社会普遍关注始于()A18世纪60年代B19世纪60年代C20世纪60年代D20世纪90年代320世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是()A美国B英国C法国D德国4强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于()A生物学模式B医学模式C心理学模式D社会学模式51907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是()A“幼儿之家”B“少儿之家”C“贫儿之家”D“儿童之家”6当今学前教育改革的一个世界性趋势是()A家庭托幼机构社区的合作B家庭托幼机构企业的合作C家庭企业部门社区的合作D企业托幼机构社区的合作7学前教育的本体功能是()A促进社会政治、经济和文化进步B减轻家长保教幼儿的负担C促进幼儿身心全面和谐的发展D提高幼儿的知识和能力8已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是()A23岁B34岁C45岁D56岁9学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是()A寓活动于幼儿教育之中B寓游戏于幼儿教育之中C寓教育于幼儿活动之中D寓教育于幼儿游玩之中10相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的()A强制性B群体性C计划性D社会性11家庭早期教育首先影响的是孩子的()A智力发展B知识掌握C技能形成D品德养成12影响幼儿发展的三大环境是()A家庭、幼儿园、小学B家庭、邻里、社会C家庭、幼儿园、邻里D家庭、托幼机构、社区13直接决定托幼机构教育质量好坏的是()A幼儿园园长B幼儿教师C幼教设施D幼儿家长14清政府1904年颁布奏定学堂章程，规定设立专门的幼儿教育机构名称为()A育婴堂B蒙养院C保育院D幼稚园15我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于()A虞舜以后B殷商时期C秦汉以后D春秋战国16幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段()A适应、顺应、发展、专业化B发展、顺应、适应、专业化C顺应、适应、发展、专业化D适应、发展、顺应、专业化17幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是()A对幼儿教育事业的热爱B对工作所在幼儿园的热爱C对幼儿家长的尊重和热爱D对幼儿真诚的热爱18幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()A交际B交往C活动D游玩19具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于()A小班B中班C大班D学前班20根据幼儿园工作规程规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动()A1小时B2小时C3小时D4小时21建立良好师幼关系的根本目的是()A维护教师与幼儿之间的人际关系B巩固尊师爱幼的师生交往关系C形成平等的人与人之间的关系D在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动22在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是()A能力强与弱的矛盾B不同兴趣的矛盾C共性与个性的矛盾D男女幼儿之间的矛盾23幼儿班级组织首先要进行的工作是()A安排班级用房B合理编定班级C制定班级计划D确定班级目标24建立值日生制度应当开始于()A小班B中班C大班D学前班25在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫()A幼儿园的项目活动B幼儿园单元主题活动C幼儿园的计划活动D幼儿园生成课程教学26唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是()A海伊斯科普课程B凯米课程C多元智慧理论课程D行为主义课程27提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是()A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门28以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()A直接教学B合作教学C支架式教学D启发式教学29因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童()A消灭学习上的差异，获得均衡发展B缩小学习上的差距，实现同步发展C显现潜能，得到最大限度的发展D取长补短，实现全面发展30上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是()A德国B英国C美国D法国二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31学前教育价值32微型教学33生成课程34托幼机构教育质量三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35简述社区教育在学前教育中的作用。36简述幼儿园班级管理的指导策略。37简述建立优质师幼关系的策略。38简述结构主义的幼儿园课程的基本观点。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39论述幼儿行为辅导的基本技术。40游戏活动中如何因人施教？五、应用题(本大题10分)41某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，开办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备（包括课桌、凳子、黑板等）几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；另外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。全国2012年7月自考学前教育原理试题单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和( )A.学前家庭教育 B.幼儿园教育C.托幼机构教育 D.社区教育2.一项关于早期补偿教育计划的研究发现，该计划的投入与产出比是17.16美元，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。因此，学前教育已成为增强社会稳定、帮助人们摆脱贫困的重要手段。这主要体现了学前教育的( )A.个人经济效益 B.个人精神效益C.社会精神效益 D.社会经济效益3海伊斯科普课程又称( )A.PWRE模式 B.B-E方案C.凯米课程 D.螺旋式课程4.学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系，是( )A.学前教育功能 B.学前教育价值C.学前教育效益 D.学前教育效率5.下面关于提高学前教育效益途径的叙述中，不合理的是( )A.教育经费的投入和学前教育效益的提高之间成正比B.提高托幼机构学前教育质量C.合理调整学前教育结构D.适度扩大托幼机构教育规模 6托幼机构教育质量评价中，一日生活的各个环节中教师应该做什么和应该怎么做的规定，属于( )A.效果标准 B.职责标准C.效率标准 D.素质标准7.下面不属于我国学前教育基本原则的是( )A.尊重和保护幼儿的原则 B.和谐发展、全面培养的原则C.教育影响协调一致的原则 D.独立自主性原则8幼儿学习的基础是( )第七章A.直接经验 B.间接经验C.系统的科学知识 D.浅显的科学知识9.产生了成立学前公共教育机构的需求，并开始兴建最早的托幼机构，这是学前教育历史发展中的( )A.原始社会的儿童教育 B.农业社会的学前教育C.工业社会早期的学前教育 D.现代社会的学前教育10欧文于1809年在英国开办( )A.儿童之家 B.蒙养院C.幼儿园 D.幼儿学校 11.下面关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，正确的是( )A.无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能B.所依据的“关键期”理论已经得到证实C.可以做到“不让孩子输在起跑线上”D.学前教育功能得到了最大限度的释放12.马卡连柯指出：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进！”这说明家庭教育( )A.保证了儿童机体的正常生长发育 B.保障了儿童心理的健康发展C.促进了儿童社会化的进程 D.有助于孩子职业取向的选择13过程模式在幼儿园课程中的应用是( )A.预成课程 B.生成课程C.分科课程 D.综合课程14.学前教育功能的特征包括方向性、整合性和( )A.客观性与一元性 B.客观性与多样性C.复杂性与多样性 D.复杂性与客观性15.认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是( )A.精神分析理论 B.社会建构主义理论C.行为主义理论 D.成熟主义理论 16对幼儿进行人类优秀文化传统的教育，使幼儿能在短时间内获得人类用漫长时间创造的大量精神财富的比较有效的方法是( )A.直接教学 B.间接教学C.支架式教学 D.合作教学17.幼儿园户外环境创设要求( )A.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件B.幼儿的活动场地可大可小C.绿化、美化和自然化至上D.尽可能购买大量高档材料18.下面关于家庭对托幼机构教育意义的说法中，不正确的是( )A.家长是教师的配合者 B.家庭是儿童成长最自然的生态环境C.家庭是儿童的第一个学校 D.家长是重要的教育资源19学前知识系统化教学活动的类型主要包括“日常生活活动”和( )A.游戏 B.作业C.上课 D.劳动20.幼儿教师在托幼机构教育中应扮演的角色是( )A.幼儿行为的塑造者 B.幼儿课程的忠实执行者C.幼儿学习的促进者和支持者 D.幼儿发展的研究者与决定者 21.托幼机构组织幼儿参观访问社区内的卫生保健部门、银行、商店等，或者聘请这些机构的工作人员到幼儿园、托儿所一起开展活动。这属于托幼机构与社区合作途径中的( )A.密切联系社区内各种机构组织B.通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作C.在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作D.组织家长参与，形成教育合力22.幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循( )A.窗户的面积越大越好 B.避免产生眩光、阴影和直射光C.尽量使用人工采光 D.窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些23在教育史上，最早提出教育价值问题的是( )A.麦克唐纳 B.斯宾塞C.坎萨斯 D.博比特24家园联系最灵活、最快捷的一种方法是( )A.家庭访问 B.电话联系C.家园联系册 D.家长接待日25认为“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”的是( )A.柏拉图 B.英格曼C.吉鲁 D.乌索娃 26.信息时代对幼儿教师的角色提出了新的挑战与要求，其中之一是要由知识的权威转变为( )A.知识学习的促进者 B.知识学习的启发者C.知识的终身学习者 D.知识学习的指导者27我国颁布和实施托幼机构分级分类验收标准是在( )A.20世纪80年代早期 B.20世纪80年代末期C.20世纪90年代早期 D.20世纪90年代末期28.从作用的层次的角度，学前教育功能可以分为基本功能和( )A.隐性功能 B.社会功能C.派生功能 D.特殊功能29目前世界范围影响较广的托幼机构教育质量评价量表是( )A.托幼机构环境评价量表 B.NAEYC幼儿活动室观察量表C.CDA托幼机构负责人报告表 D.日托之家评价方案30.幼儿园活动区创设的基本原则包括( )A.目的性原则、层次性原则、结构性原则、动态性原则和安全性原则B.目的性原则、层次性原则、系统性原则、主体性原则和安全性原则C.教育性原则、层次性原则、系统性原则、动态性原则和安全性原则D.目的性原则、层次性原则、系统性原则、动态性原则和安全性原则 二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)网31因人施教32.社区教育33幼儿教育观34课程设计三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35简述幼儿园教学活动的几个误区。36简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段。37简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。38简述师幼关系单向度的主要表现。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39论述我国学前教育的基本理论。40根据大班幼儿班级生活的特点，论述大班幼儿的生活指导。五、应用题（本大题10分）41结合实际说明幼儿教师如何指导个别化教学活动。2008.04 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是( )A.托幼机构教育职能逐渐弱化 B.托幼机构教育逐渐民办化C.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量D.关注特殊儿童，以心理学模式为主，注重测试和分类2.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用( )A.分科教学法 B.生活教育法C.整个教学法D.活动教学法3.面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是( )A.判断情境潜在的意义 B.当务之急是消除争端 C.做出一些临床诊断D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据4.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是( )A.集体教学活动B.小组教学活动 C.个别化教学活动D.混龄教学活动5.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长来访，以了解家长的意见和建议，一般是每月一次。这种形式是( )A.家长开放日 B.咨询接待日C.家长会D.家长接待日6.加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是( )A.语言智力 B.人际智力C.内省智力D.空间智力7.提高学前教育效益最直接、最有效的方法是( )A.提高托幼机构学前教育质量B.学前教育资源的优化配置、充分利用和不断开发C.合理调整学前教育结构D.改革托幼机构教育体制和运行8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在( )A.爱弥儿 B.教育论C.教育漫话D.理想国9.作为学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育重要实施形式的是( )A.托幼机构教育 B.幼儿园教育C.学前社区教育D.学前家庭教育10.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是( )A.08岁儿童发展的课程方案B.提前开端计划C.瑞吉欧幼儿教育体系D.全纳教育11.一般反映的是整个托幼机构的工作，设在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点，用来公布全园的园所制度、作息制度、保健知识等。这是家庭与托幼机构合作中的( )A.园（所）刊 B.家园（所）专栏C.家园（所）之窗D.家园联系册12.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在( )A.19世纪上半叶 B.19世纪下半叶C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶13.非正式观察法主要有( )A.实况详录法 B.清单法 C.时间取样法D.特性等级评定法14.决定幼儿园班级教育工作质量的众多因素中，最重要的因素是( )A.教师的学历 B.家长的背景C.教师的活动D.幼儿的人数15.认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是A.麦克唐纳 B.杜威C.坎萨斯D.博比特16.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证明：该计划中所有孩子长到3岁时，随即抽取一个实验组与对照组比较，在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面，PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。这说明家庭教育A.有助于孩子养成顽强的意志B.促进了儿童社会化的进程C.为儿童未来的发展奠定了基础D.保证了儿童机体的正常生长发育17.以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是( )A.帮助家长树立正确的教育观念B.改善家长的教育行为和教育方法C.要求家长配合教师完成教学任务D.优化家庭环境18.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是( )A.凯米课程B.海伊斯科普课程C.螺旋式课程D.活动课程19.幼儿教师最关心的问题是如何尽快进入角色，摆脱混乱局面，此时最需要的是精神上的支持（如理解、鼓励、肯定、安慰）和班级管理技能方面的具体帮助。这描述的是幼儿教师专业化发展阶段中的( )A.发展阶段B.专业化阶段C.顺应阶段D.适应阶段20.幼儿园适宜于因人施教的物质环境的一个主要表现是，在区域的设计方面要( )A.多一些个别需要的小空间B.少一些个别需要的小空间C.多一些层次性D.少一些层次性21.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )A.挑战性原则B.适合性原则C.动态性原则D.效用性原则22.20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是( )A.英国B.德国C.中国D.美国23.幼儿园物质环境创设过程中，要增加所提供内容材料的层次性，比如同一性质的材料的不同难度的要求和操作，也可以是不同性质的内容说明同一道理。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )A.挑战性原则B.丰富性原则C.系统性原则D.适合性原则24.集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是( )A.B-E方案 B.凯米课程 C.HIGH/SCOPE课程D.蒙台梭利教育法25.为了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的空间至少要有( )A.1平方米B.2平方米C.5平方米D.6平方米26.目前国内外广为流行的比较容易落实因人施教的是( )A.直接教学B.间接教学C.活动教学D.个别教学27.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园中的幼儿每日的户外活动时间不得少于( )A.4.5小时B.4小时C.3.5小时D.3小时28.最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童的个别差异的教学模式是( )A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法29.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是( )A.稳定的内倾型B.稳定的外倾型C.不稳定的内倾型D.不稳定的外倾型30.下面关于园舍内部建筑设计应用色彩的原则的叙述中，不合理的是( )A.使用的色彩应是幼儿喜欢的B.色彩的使用应考虑采光C.色彩要纷繁多样D.充分运用色彩所具有的空间导向、空间识别和安全标志等作用二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31.托幼机构教育质量评价32.教育生态学33.幼儿园教育环境34.幼儿行为辅导三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35.简述我国学前教育的基本理论。36.简述混合班幼儿班级生活的特点。37.简述现代师幼关系的特征。38.简述幼儿园教学活动组织的实践要点。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39.尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。40.分析行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教师观点的差异。五、应用题(本大题共10分)41.结合实际说明幼儿教师如何指导幼儿的生活活动？2008.07 一、单选题1、 回答学前教育“具有什么作用”的问题，体现一种事实效应的是（ ）A.学前教育价值B.学前教育功能C.学前教育效率D.学前教育价值取向2教育评价制度和理论的真正形成和发展是在( )A.19世纪前半叶B.19世纪后半叶C.20世纪前半叶D.20世纪后半叶3.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )A.行为主义理论B.建构主义理论C.社会建构主义理论D.成熟主义理论4对幼儿进行必需的社会知识和概念，与健康生活有关的安全、卫生等常识，周围环境有关信息的传递时，教师采用的比较有效的方法是( )A.间接教学B.直接教学C.合作教学D.支架式教学5.学前教育功能的特征包括( )A.客观性、多样性、整合性和方向性B.客观性、单一性、整合性和方向性C.客观性、多样性、复杂性和方向性D.客观性、多样性、整合性和动态性6托幼机构教育质量的关键的构成因素是( )A.玩具的数量B.班级规模C.活动室的大小D.托幼机构的规模7.某幼儿发现鱼缸里的水少了，就告诉老师说：“是鱼把水喝掉了，应该再给它加点水。”教师立刻纠正了他的错误，告诉他：“水不是被鱼喝掉的，是蒸发到空气中去了。”这位教师的做法主要违背了学前教育原则中的( )A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.教育引导发展的原则D.寓教育于幼儿活动之中的原则8幼儿真正成为班级生活的主体的年龄段为( )A.小小班B.小班C.中班D.大班9.下面关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，不正确的是( )A.所依据的“关键期”理论已经遭到人们的质疑B.保障学前教育功能得以最大限度的释放C.从儿童终身学习和终身发展的角度看，这无异于“杀鸡取卵”和“揠苗助长”D.违背了儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能和作用10为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是( )A.集体教学活动B.小组教学活动C.个别化教学活动D.混龄教学活动11.下面关于我国学前教育基本理论的叙述中，不正确的是( )A.发展的多因素相互作用观B.游戏是幼儿基本活动的教育途径观C.学习与发展的幼儿主体观D.教育促进和参与发展的教育作用观12托幼机构教育质量的评价标准通常有( )A.效果标准、经济标准、职责标准、素质标准B.效果标准、效率标准、经济标准、素质标准C.效果标准、效率标准、职责标准、经济标准D.效果标准、效率标准、职责标准、素质标准13.学前教育的实施主要有两种形式，即( )A.学前家庭教育和学前公共教育B.学前家庭教育和幼儿园教育C.学前家庭教育和托幼机构教育D.学前社区教育和幼儿园教育14有研究表明，诱发幼儿的创造性，提高他们的创造能力可以通过增加( )A.挑战性B.活动性C.选择性D.计划性15.从作用表现形式的角度，学前教育功能可以分为( )A.个人功能和社会功能B.基本功能和派生功能C.显性功能和隐性功能D.现实功能和潜在功能16制定幼儿生活管理中的制度与规则应遵循的原则是( )A.以教师为本B.以幼儿为本C.以教育为本D.以教学为本17.美国的“早期开端”与“追随到底”方案，英国的“确保开端”方案等，体现了学前教育发展趋势中的( )A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量1820世纪70年代末的理论研究表明，托幼机构教育并不必然会对幼儿发展造成不利影响，关键在于( )A. 幼儿在园时间的长短B.托幼机构的高质量B. C.幼儿入园的年龄D.托幼机构的办园形式19.信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为( )A.课程教材的变通使用者B.课程教材的参与者C.课程教材的开发者D.课程教材的研究者20幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的( )A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性21.幼儿教师专业化发展的阶段可以分为( )A.顺应阶段、同化阶段、发展阶段和专业化阶段B.焦虑阶段、适应阶段、发展阶段和专业化阶段C.顺应阶段、适应阶段、发展阶段和专业化阶段D.顺应阶段、适应阶段、提升阶段和专业化阶段22幼儿班级保教活动的基本要求是使幼儿身心健康发展，合理安排幼儿的( )A.一日生活B.教学活动C.游戏活动D.教育活动23.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形成对教师的强烈依赖性。教师让他往东，他必须往东；让他往西，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的( )A.教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”B.教师“抛球者”（言说者），儿童“接球者”（倾听者）C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者D.儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者2420世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是( )A.皮亚杰B.杜威C.维果斯基D.乌索娃25.现代优质师幼关系具有互动性、互主体性、分享性和( )A.民主性和平等性B.平等性和激励性C.民主性和激励性D.民主性和对话性26幼儿班级生活管理的目标是( )A.幼儿发展的目标B.幼儿班级发展的目标C.幼儿园教育发展的目标D.幼儿教师发展的目标27.建立良好师幼关系的根本目的是( )A.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动B.维护教师与幼儿之间的人际关系C.树立和维护教师的良好形象与威信D.营造有条不紊的秩序，便于管理28支架式教学的理论基础是( )A.最近发展区理论B.多元智慧理论C.行为主义理论D.实用主义理论29.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中，正确的是( )A.满足幼儿的所有要求B.与幼儿经常性的平等交谈C.观望幼儿的活动D.忽略幼儿消极的社会性行为30以下最符合幼儿学习特点的是( )A.游戏活动和教学活动B.生活活动和教学活动C.教学活动和户外活动D.游戏活动和生活活动二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31.学前教育32全纳式教育33广义的家庭教育34幼儿园教学三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35简述提高学前教育效益的途径。 36简述班级对幼儿成长的影响。37简述家庭对托幼机构教育的意义。 38简述幼儿学习活动的特点。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39分析新手教师发展成为专业化教师的途径。40评价蒙台梭利教育法。五、应用题（本大题共10分）41有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置的非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班、还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象中，主要违背了哪些原则？并说明理由。2009.04 一、单选题1.学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和( )A.大众传播媒介的教育影响B.学前公共教育C.学前社区教育D.托幼机构教育2使幼儿善于体察他人的情绪、理解他人的情感、从而与之共鸣，改善幼儿社会行为的方法是( )A.自然后果B.移情训练法C.生活锻炼法D.社会评价法3.儿童成长最自然的生态环境是( )A.家庭 B.社区C.幼儿园D.少年宫4幼儿园的教学实践和理论研究开始于( )A.19世纪20年年代 B.19世纪30年代C.19世纪40年代D.19世纪50年代5.对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是( )A.原始社会的儿童教育 B.农业社会的学前教育C.工业社会早期的学前教育D.现代社会的学前教育6我国最早重视因材施教的教育家是( )A.孔子B.孟子C.朱熹D.荀子7.从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为( )A.6-7岁 B.6岁C.7岁D.8岁9.我国学前教育基本理论中指出，教与学的共同基础是( )A.一日生活B.游戏C.活动D.教学10在美国，各种日托中心、保育学校托收幼儿的年龄为( )A.03岁 B.25岁C.26岁 D.36岁11.家庭与托幼机构合作中，不属于托幼机构组织的活动是( )A.家长会 B.家庭访问C.家长学校D.家长委员会12目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有( )A.视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型B.视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型C.视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型D.视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型13.一般由各班开办，教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的工作。这是家庭与托幼机构合作中的( )A.园（所）B.家园（所）专栏 C.家园联系册D.家园（所）之窗14在假设的情境中，幼儿的利他行为( )A.较多 B.较少C.很少D.几乎没有15.在学前阶段，最为明显的、直接体现出来的效益是( )A.内部效益 B.社会效益C.个人经济效益D.个人精神效益16幼儿园教学的基本途径是( )A.上课B.生活活动C.劳动D.游戏17.信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼关系的控制者转变为师幼关系的( )A.协调者与合作者B.引导者与合作者C.领导者与协调者D.指导者与合作者18个人本位最典型的代表人物是( )A.柏拉图B.英格曼C.卢梭D.乌索娃19.面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( )A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据20表现出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特征的是( )A.稳定的内倾型B.稳定的外倾型C.不稳定的内倾型D.不稳定的外倾型21.下面不属于师幼关系单向度表现的是( )A.教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”B.教师引导者，儿童探索者C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者D.儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者22认为“课程是儿童和青年获得这些目标所必须具有的一连串经验”