初中语文《人物传记阅读》单元教学设计以及思维导图

初中语文人物传记阅读单元教学设计以及思维导图适用年级八年级所需时间共用10课时主题单元学习概述 在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生的奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。 学习这些课文，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句。 主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能： 1、认真朗读课文，感悟人物形象，探究文中的思想感情及人文精神。 2、加强叙事性作品的阅读，了解文体特点，揣摩叙事语言，进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯。过程与方法：1、默读、朗读；勾出相关句子进行分析、理解、品味。2、自主学习、合作探究、欣赏法、讨论法、质疑法。情感态度与价值观： 拓展视野、联系背景，力求进入人物的精神世界，将名人、伟人的间接经验融入自己的人生体验，加深对生活、人生的理解和感悟。对应课标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析解决疑难问题。3、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。主题单元问题设计1、藤野先生一文,作者回忆了自己与藤野先生处处交往的那几件往事？鲁迅为何弃医从文？课文中“人生经历对我的影响”是哪些呢？2、我的母亲中“慈母”与“严父”的双重身份分别表现在哪些地方？母亲如何给我“做人的训练”？3、我的第一本书“我的第一本书”有怎样的含义？课文结尾说：“人不能忘本。”这个“本”是什么？4、列夫托尔斯泰中托尔斯泰的外貌？你从茨威格的人物外貌描写中学到了什么？5、再塑生命为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？专题划分专题一：披情入文、涵咏体味，有感情朗读。对重要语句的分析，对隐慝于字表之下的深沉隽永的意味细加揣摩，对课文内容和思想进行整体把握，（ 5 课时）专题二：从“精神的人”这一层面去把握人物的人生轨迹，理解他们的人生追求。拓展视野、联系背景，力求进入人物的精神世界，将名人、伟人的间接经验融入自己的人生体验，加深对生活、人生的理解和感悟。 （ 5课时）专题一有感情朗读，涵咏体味，把握内容。所需课时5课时专题学习目标 知识与技能：1、朗读时注意读准字音，读出感情。过程与方法：加强朗读。通过朗读去感悟文章的情感，贴近作家的心灵。 情感态度与价值观：通过学习课文，整体把握课文内容，领会作者的写作意图。联系自己的思想和生活体验，确定自己的人身观。 专题问题设计1、朗读藤野先生并思考：课文行文有哪两条线？课文中“人生经历对我的影响”是哪些呢？2、朗读我的母亲并思考：课文为什么说“我的恩师就是我的慈母”？3、朗读我的第一本书课文，复述故事，思考：作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书的”？4、朗读列夫托尔斯泰，思考：这位大文豪的不凡之处？5、朗读再塑生命，思考：莎莉文老师对海伦的帮助和影响？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备教学支撑环境：普通教室其 他： 课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计 藤野先生：朗读课文，认识感悟作者成长中的一位恩师，老师在他独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，给予了他无私的关系和真诚的鼓励。 我的母亲：朗读课文，了解文章主要内容，感受中国传统社会“母亲”的形象。体味文章的质朴、自然、平实、真挚的情感和语言。 我的第一本书朗读课文，了解一段感人故事第一本书的故事，并体味故事折射出的社会背景及人间温情。 列夫托尔斯泰了解世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，探究托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习课文，与大师对话交谈，悉心品味，体会文中丰富而深厚的人文内涵。 再塑生命朗读学习这篇课文，体会老师莎莉文高超的教育艺术，探究一个盲聋哑女孩的精神追求。感受文章文笔优美，充满诗情画意。 评价要点学习成果评价1学生阅读收获记录评价2. 学生勾画的词句和质疑的内容。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣。2.小组合作，分工明确，效率较高。评价指标：1.学生所谈的感受能契合文章写作特点和主题。专题二理解把握伟人的人生追求，拓展视野，加深对生活、人生的理解和感悟。专题问题设计1、藤野先生、胡适的母亲、莎莉文老师，从他们身上你学到了哪些？你认为一个好的老师应该“教”给你什么？2、阅读材料推荐：罗曼罗兰名人传、茨威格的世间最美的坟墓、海伦凯勒假如给我三天光明，读后交流，并将你感受最深刻的东西记录，写一篇随笔。所需教学材料和资源电脑 多媒体 音响设备 课本、作文本笔等。学习活动设计1、欣赏歌曲长大后我就成了你，激情导入2、小组交流讨论： 我们的成长，一路走来，离不开父母的呵护、老师的帮助。伟人也是如此。鲁迅、胡适、海轮凯勒，在他们的成长中，是谁对他们的成长帮助和影响最大？3、各抒己见： 藤野先生、胡适的母亲、莎莉文老师，从他们身上你学到了哪些？你认为一个好的老师应该“教”给你什么？4、阅读材料推荐： 罗曼罗兰名人传、茨威格的世间最美的坟墓、海伦凯勒假如给我三天光明读后交流，并将你感受最深刻的东西记录，写一篇随笔。5、组织全班学生对“读书活动成果”进行交流、评比。6、以“群星闪耀”为主题出一期手抄报。7、作文评价要点1 从实践成果的内容看 内容新颖、充实，很吸引人，有较高的语文智能含量 2 从实践成果的形式看 有很好的创意，制作精美，符合文体（类型）的要求 3、从运用知识的情况看 能很好运用语文和其他学科知识。体现综合性、探究性。 4、在小组中所发挥的作用 在过程中，有协作精神，在小组中发挥了重要的作用。 5、对自我评价的评价总体符合， 对自己在实践过程和结果的评价很实事求是。