青岛版科学小学四年级上册《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学设计

青岛版科学小学四年级上册瓶“吞”鸡蛋的秘密教学目标：1、知道在生活中存在着大气压力，知道大气压力的方向和大小。2、培养学生观察、分析问题的能力。3、培养学生实验操作的能力。4、意识到我们身边处处有科学。5、乐于用学到的知识去解释身边的现象。教学重点：1、知道在生活中存在着大气压力。2、培养学生观察分析问题的能力。教学难点：理解大气压力及其应用。教学准备教师准备：集气瓶、熟鸡蛋、纸条、蜡烛、火柴、烧瓶、课件等。小组准备：集气瓶、塑料片、注射器、矿泉水瓶、水槽等。教学过程：一、魔术导入：1、同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家表演一个魔术。（出示鸡蛋）看，这是什么？（鸡蛋）这是一个剥了皮的鸡蛋，这是一个广口瓶（把鸡蛋放在广口瓶上）现在，你看到了什么？（指1名学生回答：鸡蛋被瓶口卡住了。）2、（放慢语速）问：如果不弄坏瓶子和鸡蛋，怎样让鸡蛋进入到瓶子里呢？你猜：老师会怎么做？（指2名学生回答）3、注意看老师的做法！（演示：把点燃的纸条放入广口瓶里，再把鸡蛋放在瓶口，结果鸡蛋落入瓶内。）问：老师是怎么做的？（指1生回答）老师是这样做的吗？谁还想再说一说？（再指生描述）4、提问：对于这个魔术，你有什么问题吗？（指2名学生回答）瓶子能够吞进鸡蛋可能和什么有关系呢？（指生回答）这是你的看法，你们有没有其它看法？（再指生回答）5、引入课题：瓶子吞进鸡蛋到底有什么秘密呢？这节课我们就一起来探究瓶吞鸡蛋的秘密。（贴课题）二、认识大气压力及方向（一）实验为了解开这个秘密，我们先来做几个实验，出示：A.在杯子里装满水，盖上纸板，然后手扶住纸板，把杯子倒过来，松开扶杯子的手。（图）B.一人堵住注射器的口，另一位同学拉活塞，然后松开手。（图）C.在矿泉水瓶上有水的部位用锥子扎上一个孔儿。（图）1、指生读实验要求同学们先猜一猜会有什么现象发生？记录下来。（学生猜测，记录）2、学生活动，教师指导。你们猜得准不准呢？现在就做一做。不过，老师要提醒大家：A.按实验要求去做；B.小组内要合理分工，及时做好记录；C.一定要注意安全听明白了吗？开始吧！3、汇报：停下来，请把材料放回托盘！对照你们的实验报告单，谁来说一下实验现象及结论 。（指生回答）4、小结：通过上面的实验，同学们有什么发现吗？空气虽然看不见、摸不着，但却有一种神奇的力量，它可以托住塑料板，可以让活塞回去，还可以把水堵住，那么这种神奇的力量叫什么呢？（板书：大气压力）科学家就把它叫做大气压力。（二）认识大气压力1、请看大屏幕（出示大所压力概念）自己读读这段话。从这段话中，你知道了什么？为什么说它是一种无形的力量呢？2、小结：因为空气无处不在，所以大气压力也是无处不在。3、大气压力的方向：刚才实验时，我发现他们小组在矿泉水瓶的这儿扎了一个孔儿，水没有流出来，是谁在起作用？那这时大气压力的方向是来自什么方向？现在呢？（演示）大气压力是来自什么方向？这样呢？这些说明大气压力是来自什么方向？能不能用一个词来概括？（板书：四面八方）4、小结：由于空气无处不在，所以地球上的物体都会受到来自四面八方的大气压力。（三）补充马德堡半球实验关于大气压力还有一个有趣的故事，你们想知道吗？（出示故事）谁想大声在读给大家听？问：抽净空气后，对在一起的两个半球会怎样呢？猜一猜：用了多少匹马才把它拉开？一个小小的铜球竟然需要16匹马才能拉开，这又说明大气压力怎样呢？（四）解释瓶吞鸡蛋的秘密通过前面的学习，我们认识了大气压力，现在你明白了吗？在瓶吞鸡蛋是谁在作怪？（大气压力）能具体解释一下吗？（纸条在瓶内燃烧，瓶内空气就变少了，瓶内压力就会变得比外面的大气压力小，鸡蛋就被压进瓶子里）三、大气压力的应用大气压力与我们的生活联系非常密切，（一）下面的现象你能解释为什么吗？1.方便衣钩能和其它物体吸在一块。2.钢笔吸水。3.人们运送玻璃时往往在两片玻璃中间加些水。在每个信封里老师给大家准备了相应的材料，试一试，再讨论讨论（二）汇报：（三）还能举出其它例子吗？（只要同学们仔细观察还会发现更多的例子。）（四）播放视频资料：老师还搜集了一些例子，你看：四、大显身手接下来，老师要给大家出一道难题，敢不敢接受我的挑战？听好了！（出示烧瓶）不取下瓶塞和玻璃管，也不借助其它物品，你能让水自动进入烧瓶内吗？先讨论讨论，看谁能想出办法？1、学生讨论，教师指导：（水为什么进不去？要想让水进去，瓶内的压力变大还是变小？怎么样减小瓶内的压力呢？怎样才能让瓶内的空气排也来？）2、汇报：说一下你们的想法（指生答：只要给烧瓶加热，瓶内的空气就排了出来）怎么加热呢？加热之后再怎么做？我们来试试：（演示）小喷泉诞生了！五、课堂总结同学们个个都很聪明，相信同学们在课下一定能利用大气压力的知识做出更多的发明、创造，让我们的生活更方便！