初中地理《从世界看中国》主题单元教学设计

从世界看中国适用年级八年级所需时间课内共用6课时，每周2课时；课外共用1课时主题单元学习概述本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育的最佳素材。本章教材内容不多，难度也不大，但在全书中占有极其重要的地位。把它安排在中国地理的开头，不但突出了我国最基本的地理国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而逐步建立人地协调的观点。只有掌握了我国国土和居民的基础知识，形成对我国位置、疆域、行政区划、人口和民族分布的空间概念，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件。因此，它是学习以后各章不可缺少的基础知识。本章的基础知识大部分为识记的知识，其中包括我国地理环境空间所在的疆域，构成我国地理环境重要因素之一的地理位置，本章的基本技能训练要求较多，主要是因为本章有许多最基本的知识涉及众多的地名及其空间位置，必须充分利用地图反复练习。主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标知识与技能：1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。过程与方法：1.学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国2.学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心3. 学会读“我国人口的增长”折线图，会分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点4. 学会读“我国人口密度分布”图，从而分析我国人口分布特点5. 读图并总结我国的民族分布特点。情感态度与价值观：1.激发学生爱国之情，增强改革开放的意识2.培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。3. 初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。4. 树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。对应课标1.疆域与行政区划运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2.人口与民族说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。运用人口分布图说出我国人口的分布概况。运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。主题单元问题设计1.说明中国的纬度位置有什么优越性？2.我国海陆兼备，地理位置十分优越。这对我国的气候、农业以及经济发展有哪些有利的影响？3. 我国人口数量的变化和增长的特点是什么？4. 从自然条件和社会条件两方面分析我国人口分布不均的的原因是什么？5.我国的民族分布有何特点？专题划分专题一： 辽阔的疆域 （ 3 课时）专题二： 众多的人口 （ 2 课时）专题三： 多民族的大家庭 （ 1课时）其中，专题一中的活动2作为研究性学习专题一辽阔的疆域所需课时课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标 我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置四方面说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可通过与其他国家进行比较。例如，通过与俄罗斯、加拿大、巴西等大国比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与蒙古、日本等国家比较，可凸显我国海陆位置的优越性。至于为什么显出“优越”，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。例如，跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线漫长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。因此，教师必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。此外，教师还应该让学生学会在“中国行政区划”填充图上正确地填注邻国、主要半岛、岛屿和海峡，以及34个省级行政区的名称。教学目标1能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。2记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。3要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。4通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。学习成果1运用地图说出我国的地理位置及其特点。2记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。3在我国政区图上能准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心专题问题设计1.说明中国的纬度位置有什么优越性？2.我国海陆兼备，地理位置十分优越。这对我国的气候、农业以及经济发展有哪些有利的影响？所需教学环境和教学资源多媒体投影仪 教材 地图册 挂图 网络教室 相关教学资料学习活动设计活动一：位置优越1.引入新课为了培养学生的爱国热情，用课件播放歌唱祖国，带领大家走进新课堂。教师设问：人们常说，我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方呢？经过学生的讨论、思考后教师补充：要确定我国在地球上的位置，可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。2. 采用分组讨论：学生从半球图中分析我国在全球的位置；让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。活动二：国土辽阔1.引入新课从中国与亚洲、世界陆地面积的比较，中国和欧洲面积的比较，中国和世界几个面积较大的国家（例如俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚、印度）陆地面积及其占世界陆地总面积比重的比较中，直观形象地了解到中国之“大”。2.从读图着手，重点掌握各邻国与我国之间的相对位置。从各方位上辨认我国的陆上邻国。3.带领学生阅读“世界政治地图”和“中国疆域示意图”，在地图上辨认邻国活动三：34个省级行政区1.引入新课，让学生说一说各自的户口所在地。接着教师再举例介绍我国的三级行政区划，并说明三级的关系。2.从我国辽阔国土的地理事实谈起，说明我国疆域辽阔，地区差异显著，为了便于行政管理和经济建设，我国设置了各级行政区划，最高一级是省级行政区。3.教学省级行政区的相对位置，必须充分运用“中国政区图”或“中国政区”投影片或教学挂图，进行反复读图、填图或拼图练习，使课本插图与投影片等各种教学手段有机组合、讲与练有机结合，以练为主，达到“心中有图”的效果。评价要点1. 读图时要做到认真仔细，把学生引到位，这会帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难；教会学生正确地使用地图，从读图中获得知识。2.通过合作探究，教师给予学生及时的评价、指导和鼓励。通过折线图的判读、比较，学生很自然、直接地获取相关的地理知识。3.通过读图比较，学生很清晰地掌握了我国内海的特点。专题二众多的人口所需课时课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标 我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务，主要在中国地理教学中完成。关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。教学目标1.认识我国是个人口大国以及由此产生的人口问题。2.学会读人口增长的折线图并能运用有关数据说明我国人口增长趋势。3.学会读“我国人口密度分布图”，分析我国人口分布特点。4.理解我国的人口政策，树立科学的人口观教学重点难点我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题学习成果1知道我国人口国情主要是：我国是世界上人口最多的国家；我国人口增长过快；当前人口基数大与人口增长过快带来的人口问题；我国人口东多西少。2掌握的我国人口基本国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。3树立正确的人口观。专题问题设计1. 我国人口数量的变化和增长的特点是什么？2. 从自然条件和社会条件两方面分析我国人口分布不均的的原因有哪些？所需教学环境和教学资源多媒体投影仪 教材 地图册 挂图 网络教室 相关教学资料学习活动设计活动一：世界上人口最多的国家1.引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一。2. 采用分组讨论：结合课本“我国人口的增长”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。3.总结人口带来的问题活动二：人口东多西少1.引入新课多媒体展示，我国不同省区的人口面积及数量2.教师出示“中国人口密度图”提出问题，学生互动探究以下问题你能看出我国人口分布有什么规律吗人口大多分布在什么地方？大致以什么为界？影响我国人口分布的因素有哪些？3.总结人口分布特点及原因评价要点1.从读图中获得知识：人口增长状况2.通过景观图的判读、比较，学生很自然、直接地获取相关的地理知识。3.通过读图比较，学生很清晰地掌握了我国人口分布的特点。专题三多民族的大家庭所需课时课内共用1课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标 本节内容是培养学生爱国主义情感的好素材，这部分内容与我们日常生活联系密切。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化。我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。教学目标1能够运用地图说出我国民族分布特点。2记住人口超过500万的少数民族。3要求学生能在我国民族分布上找出主要的民族分布的地区。4理解民族政策。教学重点难点本节教学重点民族分布特点学习成果树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。专题问题设计我国民族分布特征是什么所需教学环境和教学资源多媒体投影仪 教材 地图册 挂图 网络教室 相关教学资料学习活动设计活动一：56个民族1.导入新课：首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。2. 采用分组讨论：学生从半球图中分析我国在全球的位置；让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。活动二：民族的分布1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。活动三：民族政策1.引入新课，让学生说一说各自的户口所在地。接着教师再举例介绍我国的三级行政区划，并说明三级的关系。2.小组探究（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？3.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。评价要点学生了解祖国丰富多彩的民族文化。我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。