《海洋——21世纪的希望》教学设计(4)

?海洋21世纪的希望?教学设计(4)一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。;这句话在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力二、设计理念?海洋21世纪的希望?是苏教版六年级的语文课文，这是一篇关于海洋的说明文，告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。小学语文作为根底教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质。如何在语文教学中培养综合学习能力，开展学生的智力和创造力呢？?语文课程标准?指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。;网络教学以庞大的知识信息资源库为根底，为学生创设了生动活泼的课堂环境，学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养学生自我探索、自主学习的能力。三、教学过程一复习导入，激情入境1、教师简介地表的分布情况，提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系？2、学生回忆并概括海洋与人类的关系3、小结：海洋与人类的关系密切。人们热爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。随着科技的飞速开展，人们不在望洋兴叹，这是为什么呢？二自读课文，整体感知1、自由认真读课文的第二局部内容，思考这局部内容主要讲了什么。2、学生交流概括3、再读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了人类开发和利用海洋的。4、交流相机板书。三利用网源，精读课文1、学生选择自己感兴趣的一到两个方面进行学习。要求：先读读课文内容，想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习，想想有还了解到哪些知识。2、结合课文内容、网络提供的图片、文字、影片资料交流、谈体会，各抒己见。四课外拓展，自主创新1、学生学完了课文，在头脑中产生了保护海洋的意识，在此根底上发动学生设计一条保护海洋的宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。2、学生把设计的宣传口号输入BROG版块并在课堂上交流。四、板书设计 海洋21世纪的希望开发矿产资源向海洋索取食物利用海水运动来发电缓解干旱地区水荒建设海底城市