1645095562《汉字文化》课程教学大纲

汉字文化课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称： 汉字文化课程类别：专业选修课程英文名称：Chinese Character Culture总学时/周学时/学分：28/2/1.5其中实验（实训、讨论等）学时：先修课程： 古代汉语 汉字学授课时间：1-16周 周五12节授课地点：6B203授课对象：14汉语师范班开课院（系）：教育学院 任课（/助课）教师姓名/职称： 曾红 副教授编写人姓名/职称： 曾红 副教授使用教材：无教学参考资料：1、王继洪汉字文化学概论（学林出版社2006年）2、刘志基汉字中国文化的元素（华东师范大学出版社2007年）3、何九盈汉字文化学（辽宁人民出版社2000年）课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 实操（ ）联系电话：Email:答疑时间、地点与方式： 1、个别答疑：课前、课间、课后及课余，随时进行。2、集体答疑：对教学中遇到的普遍问题，在课上集体解答。3、网上解答：需要时可通过邮件等方式解答有关疑难问题。编写时间：2016.8.20二、课程简介本课程是针对教育学院师范专业学生开设的专业公选课程。本课程采取专题讲座的形式，讲授汉字形体演变的历史及基本特征，汉字对五千年中国文化的承载作用，揭示汉字本身所蕴藏的丰富的文化信息，汉字与汉民族思维、观念、习俗的联系，传统文化中所特有的汉字的使用；汉字使用中的文化因素等。使学生由认识汉字进而认识和热爱中国的传统文化。三、课程教学目标 1、通过学习了解汉字的起源与发展，及汉字的基本特征；认识汉字中所蕴涵的的深厚的文化元素；2、正确理解汉字与汉民族社会生活、汉字与汉民族精神世界、汉字与汉民族传统思维方式等各方面的联系；3、增强对祖国文字的热爱，提高学生的深厚的文化素养；以在今后的语文教学中自觉地形成传承汉字文化的意识，正确地教授汉字。四、课程进度表 理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1字里乾坤-汉字文化总论2重点：文化 汉字文化 汉字文化与汉字学的关系难点： 文化 汉字文化讲授查找资料：甲骨文是怎样发现的2龙骨传奇甲骨文与占卜文化2重点：发现甲骨文；社会活化石甲骨文中原始文字的痕迹；卜辞商代的百科全书难点：卜辞商代的百科全书讲授 讨论“禹铸九鼎的传说”是样的？3问鼎之谜金文与宗法制度（一）2重点：鼎的象征意义；禹铸九鼎的传说；“鼎”的前世今生从食器到祭器； 难点：“鼎”的前世今生从食器到祭器讲授 讨论4问鼎之谜金文与宗法制度（二）2重点：金文无可替代的文献史料；青铜艺术独特的审美价值； 难点：金文无可替代的文献史料讲授5汉字从哪里来?关于汉字起源的种种传说重点：古老的记事方法结绳、契刻；仓颉造字的传说；从文字画到图画文字难点：从文字画到图画文字讲授 讨论讨论：仓颉造字的传说有无合理性？6汉字的表意功能汉字构形探源2重点：许慎与说文解字；汉字的构字理论六书难点：说文解字体例及价值讲授分研讨小组完成小课题7遨游汉字王国古汉字中反映的原始生活图景（一）2重点：汉字与社会形态-从“姓”“男”“女”等字看社会形态的变革)；汉字与社会生活方式-从“炙”“皮”“舍”等字看上古人的衣食住行课题汇报8遨游汉字王国古汉字中反映的原始生活图景（二）重点：汉字与古代风俗-从“妻”、“娶”、“婚”看上古人的风俗；汉字与古代战争汉字与原始艺术难点：课题汇报9从书同文字到武皇造字历代政府对文字使用的维护和干预重点：书同文字汉字的集权统一；“隶变”汉字史上的一次重大变革；秦始皇的改字和皇权意识难点：秦始皇的改字和皇权意识讲授10祸起汉字汉字的避讳与禁忌及文字狱2重点：避讳与避讳习俗；避讳的方式； 难点：文字狱历代统治者思想文化控制的措施讲授11文字游戏汉字的独创性（一）2重点：字谜中华智慧的特殊游戏；诗文、楹联中的文字游戏； 难点：回文诗讲授 讨论收集字谜12文字游戏汉字的独创性（二）2 同上讲授 讨论13形式之美汉字的美学元素（一）2重点：书法艺术 文字画 方块汉字与格律诗难点：格律诗讲授 赏析14形式之美汉字的美学元素（二）2同上15汉字的数字化信息时代的汉字生存2重点：网络语言符号：符号叠加 数字谐音 字母表词 借字谐音讲授 讨论讨论：网络语言的特点及利弊16考查2合计28 实践教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式实验安排五、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重考勤无迟到、早退、旷课。5%平时积极参与讨论；参与小组课题，承担任务；完成作业。25%学期论文符合论文格式；论题明确；材料详实；论证过程清楚；无抄袭。70% 六、院（系）教学指导委员会审查意见我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日4