青岛版小学科学四年级上册16《瓶“吞”鸡蛋的秘密 》教学反思

青岛版小学科学四年级上册16瓶“吞”鸡蛋的秘密 教学反思1. 备课就是要备学生备教材，把课堂上能出现的各种可能情况都要做好准备，但在学生猜想原因这一环节的设计中我做的很片面和肤浅，只是觉得学生应该能顺利的说出“空气”这个原因，没有更多的估计学生的实际情况，实际上学生说的很对，确实与火有关。这一方面说明备学生备的不够也说明备教材备的不够。2. 课堂的应变能力差。课堂上一出现与原来预设不同的地方就六神无主，无法应变。猜想环节中，学生猜想与火有关、与空气有关时，由于与自己预设不同，就想方设法把学生死啦硬拽到预设上，其实现在想来这其实是一个很好的机会，只需要说：现在我们先来研究一下是否与空气有关，然后再研究是否与火有关。因为后面还要总结学生实验的共同特点：赶出空气，然后再引导学生思考点火使空气减少才能吞鸡蛋。3. 语言较随意，在验证实验后应该先介绍马德堡半球实验和大气压小资料，然后再总结瓶吞鸡蛋的秘密，而我随意在验证实验后就叫学生解释秘密，给人一种本身老师就很糊涂的印象。4. “放”的过开，指导不够。本节内容比较抽象，不好理解，当学生解释实验原理学生说的不清楚时，我未能及时引导学生、未能及时指正，致使学生汇报时间拉长，未能完成教学任务。 通过这次比赛，感觉到自己还需要学习的东西很多，同时产生了强烈的学习愿望，的确应该不断学习不断反思。给李文娟老师的一些建议：1. 多开展集体教研活动，加强老师与老师之间的交流，像语数英都有片区教研活动，曾参加过几次数学联研，联研中老师们积极发言甚至有抢话筒现象，每次都有很大收获。2. 集体教研活动前可先下发通知，通知要听的课的课题是什么，老师好带着问题听，带着自己的预先设想听。3. 数学名师的讲课视频网上极易搜到，看后令人受益匪浅。而科学课极少找到，能符合教学策略的更少，建议在每次优质课评选或教研活动时留下优质课的录像，在兰山教研网上开辟一个视频库，便于老师们学习欣赏。