怎样上好Let’stalk

怎样上好Lets talk 刘亚娟 Eliciting促使学习者通过所获得的信息，主动学习语言，而不是教师直接告诉他们。优点学生更加关注目的语增加了学生的话语时间学生获得更多的表达的机会学生很容易就能够带着兴趣参与进来学生就是一个发现者，一个主动的学习者 Eliciting怎样做Eliciting提问，通过问题激发学生的学习兴趣简笔画模仿或者身体语言通过询问一些同义词，反义词，同音词，来引出新知举例，让学生更好地参与训练设计语境，让学生更好地理解不易解释的知识 Context原则被学生所认可清晰明了易于理解便于学生参与难忘自然真实 Context怎样做图片简笔画直观教具模拟表演有趣味的文章影音视频录音传奇故事 设计任务型活动 1、活动要有明确的目的 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要尽量真实，使不同类型的学生都能参与学习活动 3、既能体现教学内容，更能体现运用新知 识做事情。 4、活动要有利于学生学习英语知识，发展 语言技能，从而提高实际语言运用的能力 设计任务型活动要注意 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展他们用英语解决实际问题的能力。 6、让学生自始至终通过完成具体任务和活动来学习和运用语言，任务的设计要由简到繁，由易到难，层层递进，形成一条阶梯状的任务链。 7、教师要当好指导者，把握好知识和技能的教学，让学生既掌握知识和技能，又形成运用这些知识和技能的能力。 对话课教学策略 1、建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。 2、教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。 对话课教学策略 3、让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。 4、设计的活动要贴近实际生活，亲切自然 5、融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用 6、整体感知语言，在理解的基础上学说语言。 对话课学习策略 1、准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。 2、积累词汇，为口语交际提供语料储备。 3、培养英语思维，提高口语交际能力 4、合作学习，有效覆盖口语训练面。 5、课内外结合，拓展口语实践的空间 THANK YOU !