温度和温度计 说课PPT

2021/6/16 1河北小学 支媛 2021/6/16 2 温 度 和 温 度 计测 量 水 的 温 度水 结 冰 了 冰 融 化 了 水 珠 从 哪 里 来 水 和 水 蒸 气 水 的 三 态 变 化 温度与水的变化 2021/6/16 3 教材分析教学目标和重难点教学策略和方法教学过程总结拓展 2021/6/16 4 教材分析 温 度 是 用 来 表 示 物 体 冷 热 程 度 的 一 个物 理 量 ， 在 我 国 通 常 使 用 摄 氏 温 标 来 标 志 。生 活 中 对 于 一 个 物 体 的 冷 热 情 况 ， 学 生 们都 有 用 手 触 摸 、 身 体 感 受 的 经 验 。 但 哪 个 物 体 热 些 ， 哪 个 物 体 冷 些 ， 只 是一 种 相 对 的 感 觉 ， 并 无 明 确 的 标 准 ， 这 就 必须 借 助 测 量 温 度 的 工 具 温 度 计 来 测 量 。 2021/6/16 5 活 动 一 ： 比 较 水 的 冷 热 让 学 生 通 过 自 身 的 体 验 来 感 知 温 度 ， 并 得 出 物体 的 冷 热 程 度 叫 温 度 活 动 二 ： 观 察 温 度 计 学 生 们 在 “ 冷 水 与 热 水 ” 中 积 累 的 经 验 为 基 础 ，引 出 温 度 和 温 度 计 的 概 念 。 活 动 三 ： 摄 氏 温 度 的 读 和 写 重 点 是 训 练 学 生 对 摄 氏 温 度 认 读 和 记 录 活 动 四 ： 读 出 温 度 计 指 示 的 度 数 指 导 学 生 如 何 准 确 地 使 用 温 度 计 2021/6/16 6 教学目标 我 所 面 对 的 是 三 年 级 的 学 生 ， 他 们对 温 度 和 温 度 计 没 有 很 深 的 了 解 。 学 生可 能 听 说 过 温 度 计 ， 也 曾 用 体 温 计 测 量过 体 温 ， 但 真 正 使 用 温 度 计 测 量 过 其 他物 体 温 度 的 学 生 估 计 极 少 。 因 此 根 据 大 纲 要 求 和 学 生 的 认 知 水平 ， 我 把 本 课 的 教 学 目 标 制 定 如 下 ： 2021/6/16 7 1.知 识 与 技 能 ： 使 学 生 明 白 温 度 表 示 物 体 的 冷 热 程度 ， 物 体 的 温 度 可 以 用 温 度 计 来 测 量 。 2021/6/16 8 2.过 程 与 方 法 : 观 察 和 研 究 作 为 测 量 工 具 的 常用 液 体 温 度 计 的 主 要 构 造 。 识 读 温 度 计 刻 度 上 的 数 字 ， 并把 刻 度 上 的 数 字 与 更 热 或 者 更 冷 的温 度 联 系 起 来 。 通 过 学 生 参 与 实 验 ， 培 养 学 生的 动 手 和 观 察 能 力 。 2021/6/16 9 3.情 感 态 度 与 价 值 观 ： 从 温 度 计 这 种 工 具 的 精 巧 设 计体 验 科 学 的 魅 力 ， 理 解 测 量 工 具 使用 规 定 的 意 义 ， 并 愿 意 遵 守 这 些 规定 。 2021/6/16 10 教 学 重 点 ： 让 学 生 理 解 温 度 计 是 用 来 做 什么 的 ， 如 何 工 作 以 及 对 摄 氏 温 度 的认 读 和 记 录 教 学 难 点 ： 引 导 学 生 识 读 零 下 温 度 2021/6/16 11 教学策略和学法 策 略 ： 巧 设 悬 念 -实 验 感 知 -观察 思 考 -实 践 运 用 这 个 教 学 策 略 和 方 法 体 现 了 变 教 给学 生 知 识 为 教 会 学 生 学 习 ， 在 大 胆 想 、充 分 做 而 获 取 感 性 认 识 的 同 时 培 养 学 生独 立 获 取 知 识 和 进 行 科 学 探 究 的 能 力 。 2021/6/16 12 学 法 ： 问 一 问 想 一 想 做 一 做 说 一 说 用 一 用 问 自 己 不 懂 的 地 方 ， 向 老 师 提 出 的问 题 ， 做 自 己 研 究 的 实 验 ， 说 自 己 理 解的 内 容 ， 用 所 获 的 知 识 释 疑 。 学 生 始 终在 教 师 的 引 导 下 动 脑 、 动 手 、 动 口 。 变被 动 学 习 为 主 动 学 习 ， 体 现 了 以 教 师 为主 导 ， 学 生 为 主 体 ， 训 练 为 主 线 的 原 则 。 2021/6/16 13 教学程序1、 魔 术 激 趣 、 巧 设 悬 念2、 设 计 实 验 、 比 较 感 知3、 观 察 思 考 、 提 升 认 识4、 实 践 运 用 、 认 读 温 度 2021/6/16 14 1、 魔 术 激 趣 、 巧 设 悬 念 2021/6/16 15 1、 同 学 们 发 现 了 什 么 ， 你 知 道 其 中的 奥 秘 吗 ？ 通 过 对 第 一 个 问 题 的 回 答 可 以 让 我了 解 学 生 的 认 知 水 平 。 2、 在 今 天 的 学 习 中 ， 你 还 想 知 道 什么 ？ 第 二 个 问 题 的 设 计 是 让 学 生 从 热 胀冷 缩 现 象 中 提 出 自 己 想 研 究 的 问 题 ， 培养 学 生 探 究 知 识 的 能 力 ， 也 充 分 体 现 了科 学 学 科 问 题 多 样 性 和 以 学 生 发 展 为 主体 的 教 学 思 想 。 2021/6/16 16 2、 设 计 实 验 、 比 较 感 知 物 体 的 冷 热程 度 叫 温 度 ， 通常 用 摄 氏 度 （ ）来 表 示 。 2021/6/16 17凉 水 温 水 温 水 热 水 2021/6/16 18 学 生 汇 报 实 验 情 况 ， 教 师 小 结 同 样的 四 杯 水 ， 由 于 实 验 顺 序 不 同 ， 手 指 获得 的 感 觉 是 不 同 的 ， 那 有 什 么 办 法 可 以准 确 地 知 道 物 体 的 冷 热 程 度 呢 ？ 自 然 地引 出 温 度 计 。 2021/6/16 19 3、 观 察 思 考 、 提 升 认 识 在 这 个 环 节 中 ， 我 让 学 生 自 主 的 观察 思 考 ， 互 相 交 流 观 察 中 的 发 现 ， 说 说自 己 看 明 白 了 什 么 ， 对 于 观 察 中 产 生 的问 题 ， 可 以 下 组 寻 求 别 组 同 学 甚 至 老 师的 帮 助 ， 为 学 生 营 造 了 一 个 开 放 性 的 探究 空 间 。 在 学 生 充 分 观 察 后 ， 各 小 组 汇报 观 察 情 况 。 2021/6/16 20 1） 温 度 计 主 要 由 哪 几 部 分 构 成 ？2） 温 度 计 上 的 每 一 个 刻 度 表 示 多 少 度 ？3） 当 你 用 手 捂 住 温 度 计 的 玻 璃 泡 时 ，温 度 计 会 发 生 什 么 变 化 ？ 2021/6/16 21 实 验 用 温 度 计 的 结 构玻 璃 外 壳 玻 璃 管玻 璃 泡 刻 度 温 度 计 主 要 由 玻 璃 管 、 玻 璃 泡 （ 内 有 水银 、 煤 油 或 酒 精 等 液 体 ） 、 刻 度 三 部 分 组 成 。 2021/6/16 22 4、 实 践 运 用 、 认 读 温 度 在 这 一 环 节 我 要 让 学 生 掌 握 摄 氏 温度 的 读 和 写 ， 引 导 学 生 准 确 的 区 分 零 下温 度 的 正 确 读 写 并 让 学 生 知 道 温 度 读 数时 的 方 法 。 2021/6/16 23 20100写作：12读作：12摄氏度 2021/6/16 24010写作：4 读作：零下4摄氏度 2021/6/16 25 写 作 ：读 作 ： 写 作 ：读 作 ： 写 作 ：读 作 ：写 作 ：读 作 ： 写 作 ：读 作 ： 写 作 ：读 作 ：写 作 ：读 作 ： 2021/6/16 26 总结揭秘、拓展延伸 让 学 生 自 己 总 结 归 纳 这 节 课 的 收 获 ，总 结 揭 秘 ， 让 学 生 对 温 度 计 是 根 据 物 体热 胀 冷 缩 的 性 质 制 成 的 有 了 生 动 、 直 观的 认 识 。 布 置 学 生 课 后 设 计 一 个 自 制 的 温 度计 。 任 务 的 设 计 是 对 学 生 动 手 探 究 能 力的 培 养 体 现 了 铃 声 止 而 思 维 不 止 ， 把 课堂 教 学 延 伸 到 生 活 中 去 的 思 想 。 2021/6/16 27 温 度 和 温 度 计1、 温 度 表 示 物 体 的 冷 热 程 度 ， 表 示 摄 氏 温 度 2、 温 度 计 主 要 由 玻 璃 管 、 玻 璃 泡 （ 内 有 水 银 、 煤油 或 酒 精 等 液 体 ） 、 刻 度 三 部 分 组 成 。3、 写 作 ： -6 读 作 ： 零 下 6摄 氏 度 写 作 ： 9 读 作 ： 9摄 氏 度板书设计 2021/6/16 28 总 之 ， 本 课 的 教 学 从 激 发 学 生 探 究的 兴 趣 出 发 ， 教 学 过 程 中 ， 始 终 贯 彻 以人 为 本 的 思 想 ， 让 学 生 愉 快 地 探 究 知 识 ，使 他 们 感 悟 到 科 学 的 乐 趣 ， 达 成 了 目 标 。 我 相 信 通 过 这 样 的 教 学 能 有 效 地 促进 学 生 积 极 的 思 维 ， 主 动 的 探 索 ， 快 乐的 学 习 ， 能 动 的 发 展 。 2021/6/16 29 若有不当之处，请指正，谢谢！