北师大版小学三年级语文上册教案

北师大版小学三年级语文上册教案 本学期教学总要求 １　在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活 来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。 2 利用汉语拼音识字、学习普通话。 3 学会323个生字，会认368个生字。具有一定的识字能力。 4 能联系上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言，初步养成积累语言的习惯。 5 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。 6 能在教师的知道下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。 7 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8 能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9 留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 分单元教学目标 第一单元： 用边读边想的方法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。 第二单元： 培养学生的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好；从有趣的寓言故事中学到人生道理。 第三单元： 通过学课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；激发学生朗读的兴趣，指导读出句子的语气。 第四单元： 体会课文表达的思想感情。使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的思想感情。 第五单元： 使学生更真切的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。关注他人。克服缺点，不断进步。 第六单元： 学习课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有顺序的进行描述，练习用简洁的语言进行概括。 第七单元： 让学生在一系列社会实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。 第八单元： 使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年时光，懂得不断努力才能健康成长。 第九单元： 激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活，同时注重科学态度。 第十单元： 使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，同时产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 第十一单元： 使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断追求的精神。 第十二单元： 了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活，向往美好的思想感情。 提高教学质量措施 坚持在语言环境中识字，引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会。 1 深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适时调整教学思路。 2 充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。 3 鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。 4 加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。 5 略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。 6 在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。 7 引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。 8 充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。 辅优转差措施 1 成立课外阅读写作小组，培养优等生的阅读写作水平 2 提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。 3 创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求，字数5万字以上。 4 不歧视差生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励，并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。 5 进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。 6 多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。 教学进度安排 单 元 周 次 课 时 第一单元 第四、五周 10课时 第二单元 第六、七周 10课时 第三单元 第八、九周 10课时 第四单元 第九、十周 10课时 第五单元 第十、十一周 10课时 第六单元 第十一、十二周 10课时 第七单元 第十二周 5课时 第八单元 第十三、十四周 10课时 第九单元 第十四、十五周 10课时 第十单元 第十五、十六周 10课时 第十一单元 第十六、十七周 10课时 第十二单元 第十七、十八周 10课时 总复习 第十八、十九周 10课时 1爱什么颜色 教学目标： 1、 指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 2、 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 教学重点： 边读边想象，理解体会诗歌意境。 教学难点： 仿照本诗编写一段诗。 教学准备： 收集有关颜色所代表意义的资料。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、 交流资料，揭示课题。 交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。 二、 初读课文，整体感知。 1、 借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2、 诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？ 三、 学习生字新词。 1、出示本课生字新词： b wi lio jiāng zhn chng wēi wǔ 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 3、 认读以上词语。 4、 通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？ 5、 还有哪些生字词你没有学会？ 6、 集体讨论如何学习剩下的字。 四、 熟读诗歌。 第二课时 一、 学习第一节诗歌。 1、 抽一学生范读第一节。 2、 思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ 3、 “连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？ （热爱家乡，热爱大自然） 4、 朗读体会作者的情感。 5、 反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。 （对读、自读、互读、引读……） 6、 练习有感情地背诵本段。 二、 总结学习方法： 读——思——悟——想象——背 三、按照学习思路自学二、三节 五、 交流学习收获 （第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。 第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。） 六、 回读诗歌 1、 你最喜欢哪些句子？为什么？ 2、 自由读、背自己喜欢的部分。 3、 小组赛读，教师相机指导。 4、 有感情地朗读背诵本诗歌。 七、 练习： 把句子补充完整： 我爱（ ）颜色， 因为—— （ ） 3、 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 板书设计： 爱什么颜色 碧绿——热爱大自然 火红——自豪、骄傲 蔚蓝——远大理想和报复 教学后记： 这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学生写出来的诗歌不仅形式合理，而且也能像作者一样借诗抒情，有一定内涵。如王丹丹同学写的： 我爱洁白的颜色， 因为—— 云朵是洁白的， 雪花是洁白的， 白衣战士们勇敢地和SARS病毒斗争， 他们的心灵也是洁白的。 2 金色草地 学习目标： 1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、 玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐 的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 一、激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草 地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？ 我们一起来读课文。 二、自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句 子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼 观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣 三、读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈 是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声 读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一 对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出 来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然 第二课时 一、复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 二、感悟第三、四自然段。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢， 我还发现这草地会变色呢！这又是为 什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮 助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 三、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请 大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 四、完成作业： 1、 熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。 教学后记： 借助“语文天地”中图示蒲公英的变化一题，引导学生通过自学、探究、反复朗读课文，自己弄懂蒲公英的变化规律。学生很喜欢这种形式，他们几人一组，学习的劲头很足，大部分学生在合作学习的过程中就能读懂课文。 在读懂的基础上再让学生画出自己心目中的草地，然后向同学介绍，学生学习兴趣浓。 3 五彩池 教学要求： 1、 学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2、 练习边读边展开想象。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。 3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 一、 板块教学构思： 模式 “自学——辅导——实践——延伸” 第一板块：以学生自学为主线，完成教学目标。（教学时间 可安排在早读或课外 第二板块：以检查、辅导、朗读、讨论为主线，完成教学目标。（教学时间1课时） 第三板块：以提问、评论为主线，完成发展性目标。（教学时间：1课时） 第四板块：读写结合，补充课外读物，留点问题给学生。（教学时间：可在课内,也可以安排在课外） 二、 教学思路： (一) 第一板块的教学思路 1. 目标：(1)读准生字字音，学会运用（用生字组词并说一句话）。 　　　　生字：珑　　镰　　碟　　呈　　笋　　凝　　腻 　　　　(2)能流利朗读课文。 　　　　要求：读准字音；正确断句，不读破句。 　　　　(3)说说藏龙山的五彩池有什么特点。 　　　　(4)理解部分词语的意思，学会运用。（用词语说一句话） 词语：玲珑多姿　　菜碟　　鲜艳多彩　　满山遍野　呈现　凝结　 　　　　　　　细腻 　　　　(5)理解部分句子。 a、 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。 b、 池子的边沿是金黄色的……有的恰似盛开的莲花…… c、 变幻的色彩使五彩池显得格外神奇。 　　　　(6)提出问题。 2. 教学程序： 教：(1)为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。 (2)巡回指导，对学生进行个别辅导，及时掌握学生的学习信息。 (3)及时为学生提供技术支援和知识信息。 学：静-----独立按要求完成目标，留下难题（在讨论或提问时抛出）自我检 查，初步对目标达成程度有个比较正确的定位。 　 动----同学间进行讨论。大胆发表自己的见解，相互检查，对目标达成程度再定位。 (二) 第二板块的教学思路 1. 目标：(1)通过老师的检查，学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度，确定自己的补习目标； 　　　　(2)有感情地朗读课文。 要求：注意停顿、语气、轻重音。 　　(3)读中感悟。 　　“悟”的内容：体会文章的主要内容；体会五彩池的美丽；体会文 章的结构及部分句子在文章中的作用；体会作者观赏五彩池时的心情。 　　(4)能背诵课文第1自然段。 2. 教学程序： A．检查学生第一板块中目标达成程度。 教：(1)听写生字、词语。 (2)检查学生运用生字、词语情况。 (3)指导学生朗读，并加以指正、点评 (4)指名学生说说五彩池的特点 (5)谈谈对部分句子的理解。 学：(1)独立完成听写。通过互改，了解自己的目标达成程度（在书上记下成 　　　绩及不足之处）。 (2)对同学的朗读进行判断，积极提出评判意见。 (3)对同学的回答进行判断，积极主动对同学的回答进行评论和补充。 (4)对自身完成第一板块的目标再一次定位。 B．指导学生有感情朗读课，并在朗读中进行感悟。 教：(1)为学生提供朗读的方法。 (2)教师进行范读或听录音朗读。 (3)让学生试一试，教师巡回指导，点拔。 (4)学生读、议、说。 (读一段课文后，议一议，为什么这样读，说一说，听他这么一读你明白 了什么？) 学：(1)认真听老师朗读课文，仔细琢磨老师提供的朗读方法。 　　(2)带着方法进行朗读，并用铅笔在文中作上相应的标志。 　　(3)同桌相互读、议、说（四人一组） (4)积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中。 C．练习背诵课第1自然段。 教：(1)运用下面的词摆一摆，在中心句的启示下让学生边读边想边学着背。 　水深　形状　 大的　　小的　水浅　有的……有的……有的……有的…… (2)试背。采用多种方式（模拟回家汇报；接龙背；齐背；个别背；互背……） 学：(1)看小黑板上的词语，对照课文按顺序进行调整。 　　(2)对照词语试背。 D．总结 教：对本节课的教学目标达成情况进行一次点评。 学：总结系列的学习方法，对自己的学习状况进行评价。 （三）第三板块的教学思路 1. 目标：(1)学生对课文的第2自然段进行评论：作者是怎样地把池水鲜艳多 　　　　　彩的景象写具体的？ 　　　　(2)提问讨论，加深对课文的理解。 　　　　(3)通过对课文中的词、句、段的评论，初步感知用词造句，布局谋篇的技巧，从而体会到语言文字的美。 2.教学程序： A：评论第2自然段。 教：(1)有感情的朗读课文。 (2)评论前的启发：可以从用词、修辞、结构等方面去思考。 (3)放手让学生说一说。 (4)教师总结（用词丰富、比喻恰当、总分结构，完整而具体。） 学：(1)积极参与朗读课文 (2)积极发表自己的见解。 (3)对教师的总结性语言进行一次思考和复述。 B：提出问题，共同讨论。 教：(1)启发学生提问题，（或抛出在预习过程的问题）。 (2)对问题进行筛选（有的问题当即就让学生回答或教师回答）。 (3)确定二、三个有价值的问题，组织学生进行讨论。 (4)教师参与到学生中共同讨论，掌握学生学习信息。 (5)组织学生对问题进行回答。 学：(1)善于提出问题。 (2)善于回答同学提出的问题。 (3)讨论过程中要积极发表见解。 (4)学会倾听别人的意见。 C：评论词、句、段 教：(1)教师示范评论。出示评论的角度和方法。 (2)组织学生再看课文。 (3)启发学生确定评论的目标。 (4)自由试评。（自评后小组评论） (5)组织学生评论。（其它学生补充或发表不同的见解。） 学：(1)对教师的评论进行思考，体会出方法。 (2)善于发现目标，由浅入深。 (3)积级参与评论。 D：总结： 教：(1)对目标的达成程度进行综述。 (2)对学生的表现进行评价。 (3)对教学内容进行疏理。 学：(1)总结收获（以知识为主）。 (2)总结学习方法，自评学习状况。 （四）第四板块教学思路 目标：(1)学习第一自然段或第二自段的写法，进行仿写。要求达到围绕重点 　　　　句展开具体的描写。 　　　(2)学习课外语文《会飞的水》（小学四年级版P236），谈谈自己的收获。 　　　(3)启发学生课后思考。 教学程序： A：学习第1自然段或第2自然段的写法，进行仿写。 教：(1)启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法。 (2)板书。 　　　　　　 大的----水河 　大大小小　 　小的----小浅 有的…… 玲珑多姿 形状有的…… 　　　　　　　　　有的…… 　　　　　　　　　有的…… (3)总结写法，讲明要求。 (4)教师巡回指导，读优秀片断。 学：(1)对第1自然段或第2自然段提出自己的看法 (2)明确写法和要求下，冷静思考，回忆起要描写的景物。 (3)独立完成片断描写。 B．学习课外语文《会飞的水》 教：为学生提供课外读物，为学生提供适当的方法。用一、二个问题为学生的阅读指引方向。 学：独立完成阅读，积极发表见解。 C：课后思考： (1) 能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的反光镜设计出人工“五彩池”，　 做一做，看一看，写出心得体会。（允许失败） (2) 你还知道有关“五彩池”的哪些信息。(鼓励学生去图书馆或上网查阅资料　) （说明：本教案旨在探索一种师生共同使用的教案。教案中的观点是“按目标，顺着学生的思路组织教学”。） 教学后记： 在上课之前，我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料，做成课件。上课时借助这些资料丰富了学生的感性认识，学生都情不自禁地赞叹：“哇！好漂亮呀！”带着这种惊叹，好奇的心理再去读课文，学生学起来很高兴，也很轻松。 课文中有许多美丽的描写颜色的词语，让学生积累下来，并结合完成“语文天地”中“找一找描写 颜色的词语”一题，事半功倍。 语文天地一 教学目的: 1、 积累相关词句，加强对语文知识和学习的巩固。 2、 背诵与颜色相关的两首古诗。 3、 用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。 教学重点、难点： 加强对语文知识和学习的巩固，提高学生学习语文的综合能力。 教学时间： 三课时 教学准备： 小黑板，录音 教学过程： 一课时 一、 日积月累 1、 学生自己读题，了解“日积月累”中的题意。 2、 分小组做“日积月累”中的五个练习。 3、 集体交流反馈练习情况，找出学生中存在的普遍问题，教师指导订正。 4、 再次读读重点习题，帮助学生巩固认识。 二、重点提示 1、 要鼓励学生边抄词语边想词语的意思，并练习使用它们。 2、 积累描写颜色的词语不要仅限于书本，也可以找课本以外的。例： 红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红 绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿 黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄澄 黑 漆黑 乌黑 黑油油 黝黑 白 雪白 乳白 白花花 象牙白 3、填写词语可在学习课文时进行。 3、 读背古诗，找出描写颜色的词语，在图中描一描颜色。 结合“古诗词园地”要求背诵。 三、检查学生练习情况，及时辅导接受能力较慢的学生。 二课时 一、 读短文，弄清楚颜色是怎眼变戏法的。 1、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的。 2、集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。 二、亲自实践，看看颜色边的戏法。 学生拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生的变化，并试试其它颜色，看看能不能也变戏法。 三、学生交流这节课的感受。 四、分角色朗读训练。 三课时 一、看图读题，明确题意。 1、读题明白题意 2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？ 二、小组交流 还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？ 三、集体反馈 学生自由发言，相互评价。（注意鼓励学生谈得更深刻些，不能停留在表面。如：“白色让我想起墙壁。”就没有了。要提示学生把美的事物联系起来，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。 教学后记： “日积月累”中的习题一般在学习课文时适机练习过了，这样的话，学生的学习印象更深刻些，效果更好些。 在学习“开卷有益”时，让学生动手实践，自己调颜色，除了文中讲到的“红、黄、蓝”三种颜色可调出别的颜色外，学生还用别的颜色调出了丰富的色彩，他们觉得很高兴，体会到了学习的乐趣。 第二单元单元说明： 本单元以“声音”为主题，编排了一篇散文，一篇故事和两则寓言。学习这个单元，可以激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，还可以从有趣的寓言故事中学到人生道理。语文天地中的一系列设计，在加强语文知识的学习的基础上，强调了听、说、读、写各项能力的综合运用，旨在引导学生联系生活实际，提高运用语文的能力。 你一定会听见的 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点： 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 教学准备：下载来自不同方面的声音 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 预习课文 1、 自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。 2、 标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。 二、 导入新课 1、 学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？ 2、 板书课题，齐读课题。 三、 默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。 四、 检查小组学习情况 1、 认读词语 梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头 机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 卷起 上楼梯 2、 重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐 3、 选择重点词语造句 4、 说说你从课文中知道了什么？ 五、 深入理解课文 1、 指名分段读课文，学生评价朗读情况 2、 小组提问，全班讨论 3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？ 这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？ 4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？ 第二课时 一、 将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评） 二、 完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语 1、 当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 2、 当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 三、 练习巩固 1、 听写词语比赛 2、 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。 板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙 教学后记： 这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。 喜爱音乐的白鲸 教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？ 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 教学时间： 两课时 教学准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、 预习课文 1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。 二、 导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。 三、初读课文，了解课文大意 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 2、请学生分节读课文，师生共议、正音。 四、学习生字新词 1、认读词语： zhāo wn hn jiānyng yōuyǎ q qū 召唤 顽皮 寒冷 坚硬 优雅 奇迹 冰区 jīng jǐ li zo zhngfǔ yun 白鲸 脊背 猎人 凿开 政府 援助 2、共同讨论该如何记住生字 3、怎样才能把这些生字写得好看？ （练习书写） 4、重点理解词语：召唤 顽皮 坚硬 优雅 脊背 5、选词造句 五、巩固练习： 1、抄写词语 2、比一比，组词： 招（ ）玩（ ）坚（ ）雅（ ）区（ ） 召（ ）顽（ ）竖（ ）准（ ）医（ ） 第二课时 一、听音乐，导入新课。 播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。 二、小组讨论学习 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。 三、自由读课文，质疑。 读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。 四、学生间交流相关资料，解决部分问题。 五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。 六、小组交流自己学习的收获。 七、指导朗读（听音乐读课文） 八、发散：听声音编故事。 板书设计： 喜爱音乐的白鲸 喜爱 白鲸 —————————— 《蓝色多瑙河》 得救了 教学后记： 整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。 老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。 寓言二则 教学要求： 1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。 2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。 教学重点： 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。 教学难点： 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。 教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发导入，整体阅读 提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思? 2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样? 4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么? 二、学习重点，深入体会 1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话? 自读感悟 2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么? 议读交流 3．读第一句，说说这句话告诉我们什么? 4．出示幻灯 a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。 b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。 讨论：1．看两句话有什么不同? 2．“明明知道”什么意思? 3．他明明知道什么? 4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃 铛会发生什么现象? 5．“碰”和“响’’之间什么关系? 6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。 过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法? 指名读第2句 出投影片： a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗? b 如果把耳朵掩住就听不见响声。 7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。 8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢? 点评归纳 9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。 10．出示投影 “如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?” ①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么? ②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢? ③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出? ④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁? 三、总结延伸 1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。 2．生活中还有这样的人吗？ 板书设计： 明明知道 碰→响→发 ↓ 掩耳盗铃 掩 伸 偷 ↓ 没想到 碰 → 发觉 第二课时 一、复习导入 1、 说说“掩耳盗铃”的意思。 2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。 二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》 1、 小组学习 2、 重点词语： 战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生 3、 朗读课文，说说大意 4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？ 三、拓展练习 在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？ 四、 自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。 五、 练习写字： 掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势 六、 抄写自己喜欢的词语。 板书设计 滥竽充数 一起吹 一个一个吹 充数 溜走 做人要有真才实学才行 教学后记： 两则寓言，在教学第一则寓言时，我注重教给学生学习语言的方法：读通——读懂寓意——联系实际。在教学第二则寓言时，就让学生用同样的方法自学，老师只做适当的指导，让学生谈学习感受和收获，然后质疑，学生学习印象更深刻。 语文天地二 教学要求： 1、 通过教学提高学生积累词句的能力。 2、 阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。 3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 4、 学习怎样把字写整齐 教学过程： 第一课时 一、 复习导入 1、 指名认读词语。 2、 开火车读课文，师生共议。 二、 认读词语，积累词语 1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏…… 2、选词造句 三、 写字练习。 四、 巩固练习：比一比，组成词。 招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ） 召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ） 五、 作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、 谈话导入： 说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。 二、 导入新课《世界上最响的声音》 1、 板书课题，齐读课题 2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。 三、 自读课文 1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流 2、 检查学习情况 A．认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手 敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语 B．理解词语 C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。 3、说说你读国课文后感想。 四、 畅所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？ 第三课时 一、 读背古诗 二、 根据插图的内容理解古诗的意思。 三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。 四、 重点学习词语： 锦城 丝管 桂花 五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。 六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好， 让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。 教学后记： 这次“语文天地”中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后，我丛“理解题意”入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。 第三单元 祖国在我心中 对本单元的理解: 本单元以” 祖国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.这一篇课文都表现了热爱祖国的主题,也都有利用激发学生朗读的兴趣,有利用句子的语气.”语文天地”中设计了形近字比较、摘抄词语、读背语句、查找资料等活动,在加强语文基础知识的学习,语文综合能力的提高. 单元教学目标: 1、识字38个,写字29字:学习多音字”倒”( ) 华( ) 冲( ) 铺( ) 恶( ) 2、加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气. 3、培养学生爱查资料,主动经常翻字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致. 国 徽 教学要求: 1、 学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情. 2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气 教学重点难点： 学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情. 教学时间: 2课时 教学准备：国徽图案。 第 一 课 时 一、 教学导入 出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它? 二、初读课文 安排充分的自渎时间。 1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。 2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。 三、理解课文 1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。 可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。 2、 充分利用插图边读边想像。 课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。 注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。 3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思. 第 二 课 时 一、 复习 要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思. 二、 学习生字词 1、要注意以下字形的指导 “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆 “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日” 2、引导学生结合生活实际了解词语的意思， 如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？ 三、 思考交流 我们做什么事能为国徽争光？ 板书设计： 国徽 拾起硬币 扶起小弟弟 …… 为国徽争光添彩 教学后记: 在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。 回自己的祖国 教学目标： 1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。 3 学习课文中的生字。 教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一 检查预习情况 预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。 二 学习课文 1 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。 2 重点指导第三 五自然段华罗庚的话。 “这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 3 学习课文第10`13自然段 华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 4 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 三 学生谈感受。 第二课时 一 复习 1 朗读课文 2 提问 华罗庚为什么要回国？ 二 学习课文中的生字 在识字教学中要注意以下指导： 处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆。 三 思考交流 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。 教学后记： 教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。 意大利的爱国少年 教学要求： 1 学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。 2 要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。 3 学习联系上下文理解课文。 教学重难点：学习上下文理解课文 教学时间：2课时 第一课时 一 检查学生预习情况 预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。 二 1~2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。 3~4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。 5~9自然段是重点段，也是全文的高潮。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔 砸 跳 站。把这些理解有感情的读出来。 学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然”这个词，方法就是联系上下文理解。 第二课时 一 复习上节课的内容 1 读课文 2 提问：热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？ 二 学习生字 指导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。以下生字可做指导。 恶 读wu 侮 wu 卖　要与“买”字区分开。 肮　与“抗”区分开。 三　学生抄写生字 四　思考交流 要结合热那亚少年的动作　语言，体会他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲