高三物理复习研讨会交流材料：探究规律寻找特点科学备考

探究规律 寻找特点 科学备考 一、高考物理情况概述我校高考物理学科取得优异成绩，物理学科参考人数1041人，达B率94%以上，达A或A+率59.2%，实验班学生基本达A+或A，为届高三学生冲击清华、北大以及本科的有效达成率，作出了选修学科应有的贡献。二、近三年高考物理试卷获得的启示启示之一：加强研究 寻找规律 把握方向研究新课程标准，研究同一年不同省份的高考试题，同一省份近3年的高考试题，寻找命题的共同点，探究其内在规律，这样才能使复习对高考的“路”；同时要认真了解学生的认知水平，了解学生物理学习的现状，这样才能把握教学要求，控制复习的深度和难度，才能对学生的“路”，避免复习的盲目性，使复习更加具有针对性。以近三年江苏高考试题为例，从试题分值来看，必修1、必修2力学部分占43分左右，选修3-1、选修3-2电学部分占53分左右，电学分值较多，试卷中电学部分整体难度大于力学部分，计算题一力二电，力学题一定是运动定律、机械能与曲线运动交替出现，最后的一道压轴题一般是带电粒子在电、磁场中的运动、电磁感应交替出现；客观题中单选、多选题中力学分值较电学多，定量计算较少，基本没有送分题。其中物体的平衡、万有引力、静电场场强、电势每年必有一道选择题。较难题一般为牛顿运动定律、机械能、静电场、带电粒子在磁场在运动。实验题20分，往往是一小一大，一力一电，直接考查课本上的死记硬背实验基本没有，大多是基于课本实验的改编。且必有图像方面的考查。有时有基本仪器的使用，选修3-3、3-4、3-5部分的试题通常是老高考二级要求部分的内容较多（动量守恒、振动和波、光的折射定律、光电效应、波尔理论），考试说明中有变动的部分在试卷中有时会有所体现，尤其是长期没有在计算题中出现的二级要求题应引起注意（如的计算题第一题变压器与交流电图像的考查）。启示之二、科学备考，让有限的时间产生最大效益针对物理学科是高考中的等级学科，因此物理学科的复习不应该挤占语、数、英的时间，只能把有限的时间用足、用好。（1）打好基础，立足考纲、教材，以不变应万变教材和高考大纲是我们的复习依据和立足基本，尤其在一轮复习时要对照教材，注重对知识的深入理解和领悟，明确各个概念、规律的内涵及外延，重视各相关的概念、规律的比较，以课本为主，重新全面梳理知识、方法、注重知识结构的重组与概括，掌握知识结构、使基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。（2）做好教学对路，精心选题，力求全面、有效、到位全面系统的对照考纲要求扫描考纲的全部知识点，以适应高考采分点多、覆盖面广的特点，任何的偏废都有可能在高考中出现盲点，讲义的编写不能照搬、照抄现成的参考书，应结合本校、本班学生的实际，实施分层教学，作业的设计做到课堂讲什么，作业练什么。（3）跳出题海战术，关注“主干”知识复习从近三年江苏高考物理试卷看，学科主干知识越来越成为重点考查内容，而主干知识的考查更多地表现在对学科主干思维方式的考查上。因此，要对主干知识的复习一定要到位，重视物理学科中基本的、核心的、可再生的高考热点内容（如能量、场），通过精选、精讲、精练例题、习题，在培育学生的主干思维上下工夫。启示之三、构建新型课堂复习教学模式，提高复习效益 新课改背景下的高考对物理学科的考试提出了新要求，由于物理复习的时间紧，任务重。因此高质量的课堂教学是提高复习效率的主阵地，课堂复习模式必须与时俱进。传统的“先复习概念、再讲解例题”的复习模式虽然有一定的效果，但对学生解题中的易错点、概念易混点、疑难点的把握不到位，缺乏教学针对性。 因此，无论一轮复习、还是二轮复习必须运用高效、实战的多元化的复习方法，如采取“教师集体讲解、个别点拨、小组讨论”相结合的多元课堂复习方法，教学的重心由面转向点，从学生角度看，关注关键生和边缘生，避免“一人感冒，全家吃药”的现象；从知识和能力看，注意突破难点，弥补薄弱点，寻找提高班级达A、达B人数的增长点。启示之四、加强对习题课、作业及试卷评讲课的教学模式的探究 从所周知，高三物理复习课相当一部分课时用于作业和试卷中的习题教学，如何讲好习题对物理复习的效果有至关重要的作用。因此，习题教学中，力求做到“四要”，即要突出审题能力的培养，解题思路的分析，不要开门见山； 要渗透物理思想分析，切忌舍本逐末；要注意解题过程规范化的培养，不要只关注最后的结果；要启迪创新思维，力戒就题论题；同时，力求做好三个“反思”，即重视审题的反思，重视解题思路的反思，重视解题结果的反思。同时对学生易错点、难点及时补救，跟踪训练，查漏补缺，坚持日清、周结、阶段过关。启示之五、关注重点实验的变式及拓展 近三年江苏高考实验考查的一个显著特点是以课本重点实验为基础，取材新颖，形式多变。如力学中:研究匀变速直线运动、探究加速度与力和质量的关系，验证机械能守恒定律；电学中：伏安法测电阻、多用电表的使用、测电源的电动势和内阻,描绘小灯泡伏安特性曲线，重要实验仪器的读数和使用（多用电表近三年江苏没有考查）在实验复习时，一方面必须要求学生掌握这些重点实验的基本原理、基本器材以及实验研究的方法、数据处理的方法。另一方面对这些实验进行变式、拓展。尤其在二轮复习时教师要让学生进实验室，给学生增加动手机会，同时将验证性实验变为探索性实验，适当改变实验方法，逐步培养学生的实验应试能力，使学生真正学懂、学活，体会“考在书外，理在书中”，坚决摒弃死记硬背的实验复习方法。 三、高三物理教学计划 高考复习分为三个阶段：第一阶段：从本学期到下学期按高考的大纲要求知识点全面系统地完成一轮复习，归纳知识体系，构建知识网络，突出基础知识和基本技能的训练。第二阶段： 第二学期3月、4月为二轮复习的阶段，本阶段的复习通过大单元综合复习及分专题复习，在学生一轮复习已具备的基本知识、基本技能基础上进行知识重组和综合，让学生建立完整的能力结构，实现“知识立意”向“能力立意”的转变。第三阶段：5月到高考前，以模拟训练、过关训练及其讲评为主要形式，旨在培养学生的应试能力和训练良好的竞技状态，进一步强化重要的公式、定律、规律。同时处理好练习与回归课本查漏补缺的关系，尤其对选修3-4、3-5课本知识及插图的再回顾。不当之处，敬请批评指正。 4、复习对路：研究学情、研究高考、研究教师自身教学对班级总分的贡献率5、做实工作：课堂到位、训练到位、辅导到位。每位老师能蹲下去走近学生。利用集体的智慧，研究考纲，钻研教材，精心选题，指导学法；夯实基础，提升能力，合理筹划，全面推进，