第五单元《习作：生活万花筒》教案（完整版）

第五单元习作：生活万花筒课题生活万花筒课型习作授课时间1课时教学目标1. 引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2. 引导学生学会审题、选材、明确习作要求。3. 掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。4. 叙事要做到内容具体，感情真挚。教学重点1. 围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2. 学会审题、选材、明确习作要求。教学难点1. 掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。2. 叙事要做到内容具体，感情真挚。3. 能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备课件教学设计设计意图导入一、创设情境()分生活是个力化筒，每大都有许多的事发生着，【设计意图：创钟令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个设情境，有利于人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也引发学生的思许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今考，让学生们尽天，我们就试着把你心中的这件事写下来告快搜集写作的对诉大家你记忆中的事有哪些呢？象及材料。】今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。新课教学（）分钟一、审题指导（出示课件2）1. 读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）审题：共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间： 可以发生在不久前，也可以是过去好几年的， 地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身 经历的 件事，必须自己做到认真读 读， 打幵写作的思路，从中得到启发，确定选材 的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2. 你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲 身经历的或是看到的一件事写下来，与大家 分享。注意要把事情的起因、经过、结果写 完整，写具体，表达自己的真情实感，题目 自拟。（板书：的事）三、组织材料。（出示课件3）【设计意图：审 题指导这个环节 能让学生很快了 解题目，把握写 作重点。】【设计意图：通 过具体指导，让 学生明白写作对 象1.学习习作提示，确定写作材料及具体要求，同时，通过口述,锻炼学生的口语表达。】(1) 默读习作提示，思考：文中列举了哪些 内容的事？(2) 交流，可以是好事，也可以是吸取教训 的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之 是有意义的，写下来能给人以启发的事。(3) 回顾亲身经历的事，看看有没有必要把 它写下来。2. 想想你想写的自己印象深刻的是什么事， 是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还 是害怕按要求准备。(出示课件4) 要求：(1) 说一说是什么事。(2) 说一说事情的原因。3. 汇报自己的选材。(1) 请习作较好的同学先汇报，其他同学认 真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。(2) 再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。4. 教学“参考片段”明确写作要求(出示课 件5)(1)学习“参考片段”难忘的一件事默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。四、突破难点（出示课件6）1. 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成 篇文J章 02. 就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果3. 教师总结：写事情经过的时候，我们要抓 住细节；详细介绍过程中，你的心理活动， 你的想法，动作表现，什么结果，获得什么 样的感受。（板书：经过、结果）五、动笔成文根据你刚才的材料进行写作练习， 注意要把过程写得生动具体。六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写 出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要