山东人民出版社小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案

山东人民出版社小学三年级品德与社会上册我会做的事情教案第一单元：幸福家庭伴我成长第四课我会做的事情活动主题二：表达自己的爱 课时：一课时课 题表达自己的爱年级三教材版本山东人民版课程内容我的家庭生活1：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关怀。教材分析“表达自己的爱”是三年级上册第一单元第四个学习主题我会做的事情的第二个活动主题。其目的在于引导学生感悟父母长辈深挚的爱，在生活中用实实在在地行动去表达自己对家人的爱。学情分析班里的学生多数是独生子女，他们有的在“糖水”里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，养尊处优，一帆风顺，好比温室里的花朵，往往经受不住任何风吹雨打。孩子养尊处优，俨然家里的“小皇帝” ，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，事事都由父母包办代替，大多比较自私，享有家长爱护的权利却不懂尽孝敬父母之义务。，表现为不尊重父母，不关心父母。父母宁愿自己苦一点，累一点，也要让孩子吃好吃营养，玩好玩高兴。在独生子女家庭，好吃的食物，好看的图书，好玩的玩具，没有兄弟姐妹争抢分享，完全归己独占独享。有的属于“留守孩子”，父母疏于管理，耽于教育，出现情感断层。有的生活在单亲家庭、离异家庭，感情冷漠等等。教学目标1、 做到关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。2、 要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式对他们的感激、尊敬和关心。3、 懂得要去回报父母，提升学生的道德认识。教学重点引导学生关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。教学难点感受到自己的成长，知道了自己的成长过程中父母长辈付出的心血，懂得要去回报父母。教学设计思想1、父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满了对家人的爱，该怎样表达呢？2、给学生提出要求：在家庭生活中，要学会照顾自己的家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 3、为了加深学生认识，让学生讨论：为什么要向父母长辈表达自己的爱？4、讨论并交流：还可以怎样表达对父母长辈的爱呢？5、引导学生明白，对家人的关爱体现在细微的行动中。 教学策略与方法本课的学习侧重于学生的讨论、实践体验和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践体验，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践体验活动，并观看一些孩子孝敬父母的图片。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意身边的一些孝敬父母的孩子3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1、通过不同的方式搜集资料，记录身边孝敬父母的好少年的故事。2、进行一次实验体验，为妈妈做点事，以日记的形式记录下来。教师准备：搜索有关少年儿童自强自立、孝敬父母的的录像及图片。活动过程：第二课时表达自己的爱一、创设情境，激趣导入：教师引领：同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，一起来欣赏一下。（课件播放我的好妈妈）听了这首歌，同学们，你想说些什么？（想起了谁？想起了什么事？想说些什么？）预设：想起了妈妈、爸爸、爷爷、奶奶平时对自己的关爱。教师引领:天下的父母都是一样的，他们都把无私的爱献给了自己的孩子，那么，你的爸爸妈妈是怎样爱你的呢？请同学们先在小组内说一说，注意说话要条理，要简洁明了。预设：学生讲述自己家中父母、长辈关爱自己的小事。预设1：妈妈给我买了很多本子，还给我买了很多笔。预设2：爸爸教会了我怎样上网查找资料。预设3：奶奶给我做了很多好吃的。爷爷给我讲故事，帮我整理书包。教师小结：是呀，一桩桩、一件件普通而平凡的小事，都蕴藏着父母以及长辈们无私的爱。早晨的一声呼唤是爱；雨中妈妈撑的雨伞是爱；上学前爷爷奶奶的叮咛也是爱【设计意图：让学生感悟到，我们生活的每一天，都在感受着家人的爱，家人的爱是那么简单，那么平常，那么具体，家人的爱让我们感到了温暖、幸福。】教师引导:孩子们，爱，不只是一个字，家人的爱是朴实的、具体的，家人的爱是听得见、看得到的。孩子们，我们又该向父母怎样表达自己的爱呢? 二、活动体验，探究互动：（一）首先，让我们看看课件中的孩子是怎样向父母长辈表达自己的爱的?1.课件展示:孝敬父母的小故事同学们，我们观看了孝敬父母的一些故事，同学们在观看的时候，目不转睛，说一说你看完后有哪些感想？预设1、黄香是个好孩子，夏天为父亲扇扇子，把床扇凉，冬天为父亲暖被窝。是个孝敬父母的好孩子，我要向他学习。预设2：9岁的小女孩，母亲失明，都是她照顾妈妈，我要给他捐钱。师引领：孩子们，我们观看了这些录像，很受感动。小小年纪就知道孝敬父母。真是我们学习的榜样。我知道你们也是爱父母的好孩子，但是你们的爱只是放在心里了，还是表达了出来？ 学生交流：预设1、从这些故事中，我了解到父母对我们的爱很多，我们要向他们学习，帮父母干一些事情，帮妈妈洗洗袜子、擦擦桌子、扫扫地等。教师评价：你们真是一些有爱心的孩子，你们的想法也正是老师的想法，看到父母工作工作这样辛苦，让我们干一些简单的家务，分担一些他们的劳动。【设计意图：通过列举孝敬父母的故事，让学生知道表达自己的爱方式是多样的。】教师过渡：同学们，我们来欣赏一首诗。（课件播放：古诗游子吟同学们，当你再次学习了这篇古诗，你感觉怎么样？对古诗又有了哪些更深的认识？学生自主发言：让我们深刻的体会到了母亲的爱是多么的深厚啊！教师总结：你们真是一群有爱心的孩子，从这首古诗中我们感悟到母子之间深挚的爱。【设计意图：以看录像、学古诗、讨论引导学生关心家庭生活，知道自己成长过程中父母长辈付出的心血，懂得要去回报父母。】2.教师引导：同学们听说过全国道德模范候选人孟佩杰:用孝心为养母撑起一片天的故事吗？下面让我们一起来倾听一下吧!（课件展示:孟佩杰岁那年，父亲去世。迫于生活压力，母亲将她送给刘芳英夫妇收养。年，养母刘芳英患上了椎管狭窄症，经过治疗只能依靠双拐勉强走路。一年后，养父无法忍受艰难的生活，悄悄离家出走，从此杳无音讯.这一年，孟佩杰只有岁。从那时起，孟佩杰便承担起照顾瘫痪养母的重任。冬天烧炉子，孟佩杰每天早早起来给炉子添炭、掏灰。到市场去买菜，不认识葱、姜、蒜，她就按妈妈编的顺口溜记：“圆圆的是蒜，长长的是葱，扁扁的豆角绿茵茵”教师引领：看着同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，想到了些什么？你们有什么感想呢？学生交流：预设1、从这个故事中，我想到吴佩杰从8岁就照顾养母，担起家庭的重任，真了不起，我很佩服他。预设2、老师她从八岁就干活，那不有危险吗？我妈妈什么也不让我干，说我年龄小，干活危险。预设3、老师家里的活，我也想干，可爷爷就是不让我干。教师小结：看了上面的那一幅幅画面，听了同学们的汇报，老师深深的感到我们身边的“小皇帝”、“小公主”太多了，让我们克服娇生惯养的毛病，老师相信，别能做到的事，你们一定也能做到。（教师板书：自强自立）【设计意图：以吴佩杰的孝心，让孩子们从另一个特殊角度看待事情，进而使学生认识到孝心是美德。】三、归纳梳理：探讨表达爱的方式。1.教师引领：从刚才同学们激动地话语中，我感受到，在你们的心目中也充满了对家人的爱，就是不知道该怎样表达。现在让我们先在小组内谈一谈自己为家人做了什么？请学生在小组内说一说、评一评看看这些事情是不是爱父母的一种表现。注意说话的要条理，要简洁明了。学生在小组里介绍自己在家里做了哪些事，看看谁做得多，小组长做好记录，评出“孝敬大王”。2.“孝敬大王”汇报交流：预设1：妈妈下班了很累，我要帮妈妈捶捶背，给妈妈端一杯热茶。预设2:：爸爸下班回到家，我给爸爸拿拖鞋，我给爸爸唱歌解除爸爸的疲劳。预设3：我帮妈妈洗碗，给奶奶洗脚，爸爸生日那天我给爸爸做了一张贺卡，爸爸很高兴还亲亲我夸我是个孝顺的好孩子。3、老师读一篇学生写的“为妈妈洗脚”的日记，同学们谈谈感受。5、小组评一评，谁是最懂事，最会爱父母长辈的孩子？小组长介绍。学生交流：评选各小组的“孝顺大王”。并颁发“孝顺大王”奖章。6、师引领：这些同学做的事老师听了真感动，我知道没有评选上“孝顺大王”的学生其实心里也是爱自己的父母的，只是不知道该怎样表达。我们来看看这些学生是怎样表达的？课件出示：父母结婚纪念日，“我”举杯祝愿爸爸妈妈，表达心中的爱。课件呈现：“我”帮奶奶洗脚，替家人洗衣服的图片。7、课堂小结：我觉得你们真是一群有爱心的好孩子。同学们，只要我们从小事做起，哪怕只为我们的父母捶捶肩、洗洗碗、给他们唱首歌、端杯热茶、拿拖鞋等也算是尽到了一份孝心。从古至今，尊敬、感激父母长辈，也是我们中华民族的优良传统。【设计意图：通过学生的亲身体会，会更有说服力。更能感受孝顺父母、尊敬长辈重要性。这才是真实的提升学生的道德认识。】四、拓展知识，迁移发展。1.教师引导：如果我们每个人都能做到尊敬、感激父母长辈，那么接下来如果遇到以下情况你会怎么做呢？请选一项内容，与同学合作表演。（一）模拟情境：1.星期天，妈妈在家打扫卫生。2.你放学回家，看到奶奶脸色不好。3.晚上，爸爸下班回来。4.爸爸妈妈生日那天。（二）学生合作表演。（三）教师小结：孩子们，爱的表达方式很多很多，相信大家想得到，更做得到。【设计意图：通过本环节，是想使学生在模拟情境中用行动宣读自己对爱的理解，加深感悟，并能把对家人的爱落实到平时的生活中去。】五、活动总结，提升感知：畅谈收获（一）教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！（二）小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。（三）教师归纳总结：同学们，敬老爱老的美德是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一泓泉；是久旱时的一场甘霖。感谢所有的长辈，感谢你们给予我们的关怀和呵护。“家家有老人，人人都会老，人人都敬老，社会更美好！”让我们一起大声地说：“爸爸妈妈、爷爷奶奶你们辛苦了！”（四）作业：回到家为我们的父母长辈做一件事，以日记的形式记下来。（五）放歌曲：小乌鸦爱妈妈在歌声中下课。【设计意图：多元评价激起学生的实践热情，拓展练习可以让学生自觉践行自己的行为，这样处理较好地体现了“用教材去教，用真情去导”的新课程理念。】板书设计：表达自己的爱语言 行动【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用由歌曲“我的好妈妈”导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。，另外，取材与学生生活息息相关，更加让学生感受到关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，我让孩子们通过探究和体验，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师评议并补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。二、存在的不足1.在课前的一次时间体验，如为妈妈做点事，以日记的形式记录下来，不少学生没完成，所以活动的时候无话可说。2.教学过程中，学生对于一些简单的家务还是不会做，因为养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。在模拟动手做的时候，无从下手。三、重点解决的问题现代社会中的孩子，可以说衣来伸手，饭来张口。家长要对孩子该放手就放手，家长到了该“断奶”的时候了，给孩子空间，让孩子自由呼吸。走自己的路，让他们又锻炼的机会，养成他们自强自立的能力。