《家庭小帐本》德育实践活动说课稿

家庭小帐本德育实践活动说课稿一、活动背景现在的孩子多为独生子，从小娇生惯养，过分偏爱，对孩子的要求是百依百顺，至使大多数孩子养成了不良的行为习惯，特别是花钱上。每天上学带着各种各样的小食品不算，还要带上几块零花钱任意挥霍。根本不考虑家庭经济情况，父母挣钱的艰辛，而且有的家庭生活比较困难，但在孩子身上花钱并不可惜，甚至可以说在孩子花钱方面的教育是一项空白，更不用说对孩子生活理财方面的教育了。为此我设计了本节综合实践活动课家庭小帐本，力求结合学生实际，立足家庭生活，挥洒个性空间，体现实践后的感悟。二、教材分析家庭小帐本是我校确立的综合实践活动“走进生活”的一个子课题。家庭小帐本这一活动以学生边调查边感悟贯穿始终。整个活动与生活实际紧密相连，活动中确立的“钱的来源”、“钱的去向”、“生活理财”三个活动的小标题，也是脉脉相通，环环紧扣，由浅入深，对学生从小进行生活能力，理财能力的培养，并能受到尊重父母劳动的教育。三、设计理念21世纪的学生应该是生活型的学生，特别是要适应家庭环境的学生，从小要养良好的生活习惯，应该了解家里的经济状况，知道钱的来源，钱的去向。初步掌握理财的能力，知道什么钱该花，什么钱可花可不花，什么钱不该花。合理地应用自己的零花钱。让学生通过家庭收支的调查，统计发现两者的截然不同，从而使学生体会到挣钱的艰辛，懂得珍惜父母的劳动，掌握基本的理财学问。四、活动目标美国著名教育家杜威认为：“教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育活动者从事教育活动的指南”。根据活动的主题特点及学生年龄特征和心理特点，本课的学习目标我是这样设计的。1、通过学生深入家庭，调查家庭的收支情况，使学生知道父母挣钱的艰辛，懂得生活要节俭，掌握初步的生活理财能力。2、通过活动，继续培养学生的社会实践能力，收集信息、处理信息的能力。3、通过本次活动，培养学生的团队精神，对父母永远怀着一颗感恩的心，能够关心帮助身边的人。五、活动的重难点1、指导学生完成实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。2、培养学生调查，收集信息、处理信息的能力。3、通过本次活动，使学生深刻地体会到父母挣钱的辛苦，养成勤俭节约的好习惯和初步的理财能力。六、说方法好的教学方法是实现教学目标的前提，它可以起到事半功倍的作用。本次活动我主要采用的是以下几种方法：1、社会调查，合作交流法。2、现场调查，即兴发挥法。3、师生互动评价法。4、质疑、解疑法。5、个性表演展示法。6、教师参与激情法。七、说过程我国学者张华认为：“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。同时综合实践活动并不在于学生最后“作品”“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方法解决问题；注重学生在实践中获得重要体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人交往和合作。在活动的具体实施过程中，共分三个阶段进行。第一阶段：主题的生成即布置活动上课时，我让学生把当天带的零花钱拿出来，比一比看谁带来的多，再让学生说说今天所带的零花钱要做什么？让学生实话实说，然后再追问：“同学们，你们了解家庭的经济情况吗？钱是怎么来的，又都花到哪里去了，你觉得今天花的钱应该不应该呢？一连串的问题引发了学生的思考，从而确立“家庭小帐本”这一活动主题。接下来和学生一起讨论活动的具体内容，方法，拟定小标题，分组，推荐小组长，落实各项分工。第二阶段：实践活动各组以组长为核心，开展社会调查，深入家庭记录、统计。组长定期组织交流，整理，完善文本材料，并发挥团队作用，研究、汇报、展示成果的方式。同时，教师深入到各个小组，了解情况，提出指导意见，鼓励帮助，指导完善。第三阶段：展示汇报成果这一阶段是活动目标的达成阶段，也是活动的一个重要环节。我是这样设计的：第一环节：教师激情引入课题，请各组展示活动小标题。第二环节：汇报交流谈体会。1、先由调查“钱的来源”的小组作汇报，汇报调查结果之前，汇报者请几名同学说说家里的钱都是怎么来的，并谈出体会。然后再将小组调查结果展示到黑板上，即钱的来源。大体有以下几方面：（1）农作物种植收入。（2）外出打工收入.(3)畜牧业养殖收入.(4)交通运输收入.(5)商业经营收入.(6)其他收入.接下来再由汇报者作现场调查.从春节到现在有家庭收入的所占的比例,而后再由汇报者作现场调查,家庭调查,与学生互动谈出体会和感悟,使学生体会到父母挣钱的不容易.绝大多数同学家庭收入还空白,由此引出了解家庭的支出这一环节.2、调查”钱的去向”小组作汇报.汇报之前仍然采用现场调查的形式，让几名学生说说自己调查家庭某一时间的支出帐单及初步的感悟。然后再将小组调查结果展示到黑板上，大体可分以下几方面：（1）备耕生产支出。（2）正常生活支出。（3）学习教育支出。（4）赡养老人支出。（5）医疗药品支出等。并与家庭收入作以对比，进行生生互动，师生互动，进一步体会家庭支出与收入的悬殊差别。使学生初步体会到应该尊重父母的劳动，理解父母挣钱的艰难，要懂得珍惜钱。接着教师在给学生讲述铁匠儿子与铜钱的故事。通过教师质疑，学生解疑，进一步让学生从具体事例中体会到为什么要珍惜父母的血汗钱。由此，我又用这样的过渡语切入到“生活理财”这一话题。同学们，要珍惜钱不等于不该花钱，现在是市场经济社会，没有消费就不能促进社会经济的发展，所以我们还要具备一定的“生活理财”能力。3、“生活理财”小组作汇报。这组把通过调查整理的“生活理财”六个方法汇报完毕后，再将小组活动感悟展示到黑板上，即正确理财，学会生活，学会做人，服务于社会。此环节为了让学生体验生活理财，我又设计编排了四个消费短剧：（一）抢购衣服。（二）买便宜蔬菜。（三）看儿童话剧。（四）打出租车。让学生现场模拟，而后针对短剧中的主人公的消费意识展开讨论，哪些钱该花，哪些钱不该花。紧接着我又提出新的话题：“通过本次活动，今后你将如何使用零花钱？”让学生谈出自己的想法，师生评价，拓展延伸，深化主题。第三环节：总结，升华主题这是最后一个环节，我将我的家庭支出情况介绍给学生，并将我儿子去年母亲节给我写的那封信动情地朗读给学生听，来升华主题，把活动推向了高潮。进行活动总结，齐读师生共同创作编写的顺口溜“要勤俭节约”。最后，我向学生提出希望结束活动。