青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》教学案例

青岛版小学科学四年级上册它们会生热吗教学案例教学设计：一、教材分析：它们会生热吗是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学（青岛版）第五单元“热的传递”中的一课。通过本课的探究活动，让学生感知材料是否生热的奥秘，能用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用，解释问题的能力。二、学情分析：冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和，学生都有这样的生活经验。但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？却很少有学生去关注它，甚至有的学生会认为是材料产生热量的结果。通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料在不同的状态下保温性能是不同的。三、教学目标：1能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点解释问题，在比较、归纳中得出结论。2能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。3知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。四、教学准备：学生分组实验材料准备：温度计、皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰袋、热水袋。（学生自备围巾、外套、手套、帽子等冬天使用的物品）五、教学过程：（一）谈话激趣，引出探究主题师：现在是什么季节？夏天的时候，我们的穿着与现在有什么不同？（学生根据自己的经验进行描述。）师：我看到同学们还带来了许多冬天使用的物品，让我们戴上感受一下吧！（学生穿戴带来的物品感受，并进行交流。）师：这些热量是从哪里来的呢？（学生根据自己的经验进行说明。板书课题：它们会生热吗）（二）学生自行设计实验，开展探究活动活动一：它们会生热吗？师：需要哪些实验仪器，该怎样进行实验呢？（学生交流实验材料及方法，修订后开展实验活动，完成实验记录一“它们会生热吗”。）【各小组交流实验结果，从而获得“我们所穿的衣服材料本身不生热，但能保温。”】 活动二：它们的保温性能一样吗？师：那不同材料的保温性能一样吗？ （学生根据自己的经验谈看法。）师：该怎样证明你们的观点呢？（板书：不同材料保温性能不同）（小组讨论实验，完成进行设计交流，交流过程中完善实验过程及注意事项。）师：看我给大家准备了什么？（根据学生的交流情况展示冰袋、热水袋等）请组长到前面来领取你们的实验材料，根据自己的实验设计开展实验活动吧！（学生领取实验材料，开始探究活动，完成实验记录二“它们的保温性能一样吗”。）师：每个小组都有自己的实验结果了，让我们交流一下吧！（学生展示自己的实验记录，完成交流活动。）【引导学生通过交流实验结果从而获得“不同材料的保温性能是不同的。相同材料如果包裹的方法、厚薄、所处的环境等不同，保温的效果也是不同的。”】 （三）评价交流师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？ （学生根据自己的认识进行交流。）拓展研究 如果你是小小设计师，设计一件保温服，你将选用什么材料，怎样设计呢？它们会生热吗材 料温 度开始温度（）30秒60秒90秒不包包棉花包布条我们小组的结论：_它们的保温性能一样吗材 料温 度开始温度（）30秒60秒90秒不包包棉花包布条我们小组的结论：_- 4 -