[六年级英语]校园英语广播稿

校园英语广播稿清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供校园英语广播稿Hello, boys and girls. Welcome to listen to our English broadcast. 同学们，早上好！欢迎大家收听第十四期校园英语广播，Im Amy,我是Amy老师。Winter comes!冬天到了，圣诞节也快来到我们身边了，在此，Amy老师要提前祝大家圣诞快乐，Merry Christmas!现在请大家跟Amy老师一起大声读：Merry Christmas!（跟读） Merry Christmas!（跟读）Wonderful! Amy老师听到大家读的都非常好，圣诞节的时候要记得跟老师和同学们说声：“ Merry Christmas!” 下面，让我们进入今天的第一个板块“ Say you, say me ” 说你说我。（music）在这个版块Amy 老师要和大家分享世界各地形形色色的天热表达法，希望能在寒冬给大家带来温暖的感觉，大家尤其是要注意听英国人是如何表达热的。南非人说：“Its so warm that the dog is chasing the cat, but both are walking!”（热的狗都追不动猫了！）捷克人说：“Flies are falling down tired!”（热的苍蝇都纷纷落下来！）丹麦人说：“Im sweating fat!”（我在出脂肪！）比利时人说：“Its stifling!”（真闷，让人窒息啊！）德国人说：“I am leaking!”（我的身体在滴水啊！）香港人说：“Chicken leg is burning!”（鸡腿在燃烧。）伊朗人说：“Its raining fire!”（不是下雨，是在下火啊！）罗马尼亚人说：“Its so hot my tongue is hanging out!”（热的我把舌头都耷拉出来了！）英国人说：“I am sweating like a chicken!”（汗出的像只鸡！）土耳其人说：“It is like a Turkish bath!”（像土耳其式洗澡）阿拉伯人说：“Warm today, isnt it?”（天真暖和，不是吗？）芬兰人说：“Its as hot as in a sauna!”（热的像在蒸桑拿！）澳大利亚人说：“Sticky as a box of frogs!”（像一盒子青蛙一样黏）加拿大人说：“You could fry eggs on the sidewalk.”（人行道上可以煎蛋了）大家听明白了吗？最后，Amy老师要再重复一遍英国人是如何表达热的，请大家一定要注意听，英国人说：“I am sweating like a chicken!”（汗出的像只鸡！）大家听清楚了吗？记住了吗？(music) 接下来是“Big big world”，大大的世界这一版块，这一期Amy老师要给大家介绍一下the University of London, 伦敦大学。伦敦大学是一所联合大学，是英联邦历史最悠久，规模最大，最具变化的大学之一。依照皇室宪章建立于1836年，伦敦大学现在被世界公认为高等教育的先导，包括二十个具有杰出声誉的自我管理的学院，以及久负盛名的进修学院和多个重要的学术活动中心。伦敦大学学生人数为12万5千人，包括接受大学远程教育的对外课程的3万4千名学生。伦敦大学的学院办学规模，建院时间，以及传统如同所学习的课程一样各不相同。一些是拥有大量学生的多个系别设置的机构，而另一些则是专科的和小规模的学院。所有的学院都颁发伦敦大学的学位。凭借学院和研究所的教学和科研质量，伦敦大学享有极高的国际声誉。现在大家伦敦大学是否有了初步的认识呢？如果想进一步了解伦敦大学，可以上网查阅一下获得更多信息。（music）接下来是今天的最后一个版块了，charming music, 魅力音乐。本期Amy 老师要推荐给大家的魅力音乐是Jingle bell ,相信有许多同学都听过这首圣诞节歌曲，让我们一起再次感受一下这欢快的圣诞氛围吧！（Jingle bell） 同学们，有到了我们有奖竟猜的时间了，首先Amy 老师要公布一下上一期广播的答案，一到三年级的答案是A. 6种，四到六年级的答案是“发现有事情不正常”，你答对了吗？今天Amy 老师要分别给低年级和高年级的同学提个问题。首先，请一到三年级的同学们听好了，你们的问题是今天Amy 老师给大家介绍了那一所大学呢？A. 伦敦大学 B. 纽约大学，接下来是四到六年级的同学了，你们的问题是“英国人是如何表达热的呢？”A. I am sweating like a chicken. B. I am sweating like a dog. 请将答案交到你们的英语老师那吧！好了，今天的英语广播就到这了，thank you for listening, 谢谢大家的收听，bye-bye!英语学习要求预习： 预习时一定要听录音跟读，划出难读的单词和未学过的新词（有些单词出现在Grand Theatre课文中，而书后的单词表里没有）。复习： 复习时要做到以下几点：1）熟练认读、拼背和默写单词表中单词；2）熟练朗读每课的句型，能进行简单对话；3）能有感情地朗读、表演课文，并流利背诵。作业及练习： 家默本和0号默写本按要求正确、规范地默写每课的单词或词组。（注意单词的书写、拼写和大小写）家默本每次默完请学生自己批改、订正并请家长签名；0号本上错一词订正4遍，需家长签名。希望家长能让孩子利用课余时间反复巩固词汇的默写 1号抄写本认真、规范、正确地抄写每课单词表中的单词，基本上在校内完成。试卷认真完成练习卷；及时订正测验卷，并请家长签名。 练习册统一在学校完成。温馨提示： 1）重视“听”无论预习还是复习，都需要听录音并模仿录音里的语音语调大声朗读，只有听准听熟了，才能读准读熟，测验时也能更好地跟上，不至于出现“听不懂”、“太快了，跟不上”等问题。 2）重视词汇的积累俗话说“不积跬步，无以至千里”，词汇在英语中的重要性无异于语文中的汉字，它是学习语言的基础，如果不能很好地掌握词汇的听、说、读、写，那么又怎能砌词成句、成段、成章呢？如此想来，词汇若不过关，孩子的听力、阅读、写作都会成为问题，今后的英语学习恐怕就举步维艰了。 3）重视语法知识的学习为了与三年级更好地接轨，我们将在二年级时学习一些基本语法知识。希望家长能帮助孩子妥善保管并整理好每单元的练习卷，以便日后更好地复习。 4）重视孩子每天的回家作业每堂课上我都会清楚地布置好当天的回家作业，并重复作业格式，备忘录上也会注明当天作业的要求，如“听读”、“读背”、“书P.”、“订签”等等，希望家长督促孩子认真、按时完成。仍不清楚当天作业的孩子，请家长及时和我联系。 5）为了减轻孩子的课后负担，我会让孩子们在学校里完成一些较简单的作业或订正，若个别学生无法按时完成，我会在放学后对其进行个别辅导并及时告知家长，望家长见谅。新庄小学六年级数学期末质量分析一、 学情分析六年级共有学生20人，男女生各十名。本次全员参加考试。总分1861分，平均分为93.05，最高分100分，最底分为70分，优秀率95%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，期中测试，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成绩只有96分，最低分只有57分。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。二、 试卷综述每次测试卷质量的高低，测试题设计是否科学，是否体现新课改，是否体现人文关怀，都是一线老师最关心的。我也是教高年级多年的老教师了，但让我出一份高质量的试卷还真不容易，试题不一定科学，难度大，易超纲。我很佩服教研室的赵杰老师，他出的试卷很科学，就拿本次测试卷来讲，难易适中，灵活但不超纲，考察知识点全面，可操作性强。排版时需注意时进行加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。如：应用题第四题，要求：测量时取最接近的整厘米数，如果没有这句话，学生照样能做，但是，学生往往拿不定主意，究竟该是多少厘米。从而造成会的学生做错。三、 期中、期末整体成绩对比统计图表1、整体分段统计图表10090-99.580-89.570-79.560-69.560分以下优秀率及格率期 中08542165%95%期 末312410095%100%从学生的期中、期末成绩分段图表中可以清楚的看出学生整体水平。90分以上原来占40%，期末占75%，优秀率达到了95%。2、期中、期末测试，优秀学生成绩分析图表。姓 名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数王 敏961004.2%王 青941006.4%孙 哲92964.3%孙 帆951005.3%优秀学生是班级的旗帜，他们考试的好坏，最能显示出教师对知识传授的全面和知识理解把握的水平。虽然只有几分的差别，但可以显示出学生对知识的理解和做题态度。满分最能考验一个人。3、期中、期末测试，后进学生成绩分析图表。姓 名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数罗志鹏797011.4%刘怀奇81888.6%孟富豪728112.5%孙 浩778915.6%最头疼是班里学习不好的学生，由于他们厌学，懒惰、家庭等因素造成成绩低下。本学期由于学校一再强调后进生的培养和转化。加大了家访、转差实施力度，后进学生有了大幅提高。当然这些也与，本期本人和家长的合作，学生的努力分不开。四、 学生答题情况分析统计表题号分值绝对得分率考察知识点出错原因补救措施一1295%多位数的读法，省略万位后面的尾数。没有掌握多位数读法规则讲解读法规则，强化训练2260%面积、表面积的计算以及面积单位的写法与长度单位的区别表面积算成了面积。单位写错了。面积公式的训练，强调面积单位。3295%百分数、分数、比、除法等的转化以及他们的性质应用计算性错误计算训练，口算训练4285%测试倒数的应用，分数大小比较没有发现这道题作题方法。方法讲解5295%比例的基本性质的反应用没有掌握方法讲解方法，针对性训练62100%反比例的意义，代数初步知识-72100%求百分率应用题-8295%数的整除，约数，倍数，求最大公约数约数，倍数搞反了，讲解意义和求最大公约数的方法92100%分数基本性质应用-10295%圆柱、圆锥体积关系答案不一定灵活运用二、11100%辨析小数的性质-2190%等边三角形的特征判断不细心直观判断3185%常用公式中是否成比例判断不能灵活应用意义理解训练，公式判断41100%比的性质-51100%数的分类-三11100%常见图形对称轴条数选择-2180%灵活理解百分数不灵活针对性训练31100%单位的换算-4190%统计图的实际应用选择不能灵活运用讲解各自特点5190%单位一的理解程度不能理解单位一强调单位一的理解四585%口算训练不认真加强口算训练五1290%计算、简便运算不认真强化训练六6100%解方程，解比例-七6100%文字题-八13100%比例的应用-2390%分数应用题单位一找错讲解方法3390%工程应用题工作效率错讲思路4390%归一应用题错在“多用”讲关键词九17100%分数应用题十一册三单元例三-2590%单位一的转化分数应用题题超纲综合应用训练3595%分数应用题分率和数量不对应线段图的训练4775%比例尺应用和测量测量没写计算性错误等注意细节的强调5590%圆柱体容积的计算步骤多细心培养五、 典型错例分析典型错例出错原因分析相应教学分析今后具体措施填空题二，在括号里直接填出右面各图的面积或表面积。（单位：米）单位写错，面积单位和长度单位混淆，对长度和面积意义不理解。计算性错误，计算的正确率低。不知道该题让算哪的面积。不理解题意。由于这道题属于面积的计算，在复习时，对计量单位和公式的强调不够。教师对单位进行对比性练习和图形公式的计算较少。再进行教学时，对单位比较以及图形公式练习要多强化。填空题四，已知a6|7=b6|5=c5|5，其中a,b,c都不是0，把a,b,c按从大到小的顺序排列是（ ）（ ）（ ）学生把按从大到小顺序排列误认为从小到大，计算方法错误，用比例或其他方法。教学时这种题练习过少，没有明确告诉学生具体的做题方法，学生到时想不出合适的方法。把这种题型做专向练习，讲解具体方法，让学生明确做题思路。选择2：在含盐30%的盐水中，再加入4克盐和16克水，混合后得到的盐水的含盐率（ ）A大于30% B等于30% C小于30%这道题比较灵活，有的学生不理解或者用一般方法计算，会很麻烦。学生不灵活是错误的直接原因，教师教学时不但要教思路还要教方法，多渗透数学思维，观察，等方法。教给学生思路的同时，让学生能灵活运用更重要。应用题二小明收集营地附近的树叶和昆虫标本，开始收集了共56种，其中昆虫标本占了3|7；后来又补充了一些昆虫标本，这时昆虫标本占树叶和昆虫标本总数的7|15，补充后树叶和昆虫标本共多少种？这道题是一道综合应用的试题，共四步，稍超标。由于叙述话语多，学生找不到中心了。这道题的关键点在抓住树叶标本没有变，以树叶标本为线，学生错在抓不住关键点。这种题型由于，在平时练习时不多，学生没有掌握方法。不过教学时，我注意强调了抓住不变量解应用题的思路，大多学生能根据思路解答出来。在以后的教学中这种类型同样需要我们关注，分数应用题的综合应用表现在分数乘除混合应用上，单位一的正确判断等。教学时把稍复杂的分数应用题进行综合形成。学生进行分析的练习，来进行强化。小明把住宿的营地按1：3000的比例尺画在本子上（如图）。请测量所需数据标在相应位置（取最接近的整厘米数），算出这块营地的实际面积。测量后忘记写在卷子上，理解性错误。先计算面积在利用比例尺算实际面积。教学时虽然强调了测量格式，部分学生忘记了。复习时这种题已经练习过。今后教学时可以进行比较教学，学生进行先计算面积再根据比例尺计算实际面积和先测量后就利用比例尺算底和高，然后求面积的方法比较。六、 反思和启示在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。应用题教学是否要抓关键字？这3道应用题,审题稍有不慎,就会出错。在这3道题中,都是如果关键字理解不清楚,就容易出错,但在平时的教学中如果引导学生抓关键字,容易让学生形成思维定势,不利用学生的发展.在教学中可加强两种类型题目的对比。题海训练的效果。在考前一个星期,进行的一个多星期的复习,讲练结合,以练为主,所以在考试时除了上面的题目,我都不担心,可见还是有效的。但学生的灵活性不够.精讲精练虽然我向往,但学生失误较多,不敢尝试。必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。七、 今后措施1、在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。2、重视对数学能力的培养学会灵活运用各种方法是提高计算能力的基础。在教学中练习中要求学生能灵活地运用各种方法的前提下，能简便的要用简便方法做，小数加减法，要求学生在掌握计算方法的基础上，通过练习，能比较熟练地进行计算，通过练习加强学生的计算能力。3、注重联系在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。4、整体的数学教学还是要从最基础的抓起。计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题，学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。5、尽最大努力培优补差路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为这个班，为这批孩子们，我必须尽我最大的努力，为孩子们，为家长交一份满意的答卷。新概念英语第一册第一课英文26个字母：A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y Z五个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu字母歌：ABCD EFG HIJK LMN OPQ RSTUVW XYZ, XYZ now you see, I can say my ABC.英文中有48个音标，分为元音和辅音。20个元音，28个辅音。元音分为：长元音，短元音，双元音，单元音。元音：单元音前元音（4个）：/i:/、/i/、/e/、/A/ 中元音（3个）：/E:/、/E/、/Q/ 后元音（5个）：/B:/、/C/、/C:/、/J/、/J:/双元音发/i:/的单词：bee 蜜蜂tea 茶pea 扁豆key 钥匙see 看见three 三清辅音：/s/，/W/浊辅音：/z/，/T/发/i/的单词：big 大的city 城市with 和family 家，家庭happy 快乐的，愉快的，高兴的little 小的family 侧重家庭的成员 There are four people in my family.home 抽象的家的概念home road 我的父亲母亲house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构（以后再详细解释）发/e/的单词：bed 床beg 乞求red 红色的men 男人（复数）never 从来不very 非常的发/A/的单词：bad 坏的bag 包dad 爸爸man 男人，人类（man can conquer nature 人定胜天）back 后部，背部cat 猫试读下列句子：I often see that man in the street.我经常在街上看到那个男的。He has a very happy family.他有一个非常幸福的家庭。A man is sitting on the desk.一个男的正坐在桌子上。You see the green leaves on the tree.你在树上可以看见绿叶。Tim ran back to get the black hat and the red bag.蒂姆跑回去拿到了黑色的帽子和红色的包。Nothing to fear but fear itself.除了恐惧本身之外没有什么可以恐惧的。一些谚语（主要练习口腔肌肉，请熟读）：a bad apple 一个坏苹果，坏蛋，惹麻烦，不诚实的人Big Apple 大苹果，纽约的别称a fat cat 肥猫，暴发户（贬义）a hot potato 棘手的问题A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友。God helps those who help themselves. 天助自助者。地道情景表达：- Hi!/ Hello!/ Hullo!/ How do you do?- (Good) morning/ afternoon/ evening!- How are you?/ How are you going?/How are you all keeping?最近你们好吗？- Fine/ well. Thank you. And you?/ What about you?/ How about you?- Not too bad!/ Pretty good!/ Couldnt be better!/ Just so-so./ Im just my oldself!还不坏！ 非常好！ 好得不能再好了！ 凑合吧！ 我还是老样子！- Nice/ Glad / Pleased to see/ meet you!meet 强调第一次见面see 强调第二次见面，老朋友见面- Nice to see you, too./ Same here!见到你也很高兴！我也很高兴！- Its my pleasure/ honor to see you! 见到你很荣幸！pleasure 幸福，快乐honor 荣耀，荣誉- Havent seen you for ages/ for a long time.很久都没有见到你了。- Long time no see. 小学部2006-2007学年度上学期一年级英语第一次月考试卷 得分 一听音排序 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. （ ）2. A. B. （ ）3. A. B. （ ）4. A. B. （ ）5. A. B. 三听音判断对错 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四听音选择 10分（ ）1. A. dad B. mom （ ）2. A. family B. engineer（ ）3. A. grandma B. grandpa （ ）4. A. brother B. sister （ ）5. A. teacher B. doctor 五听音排序 10分（ ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ ）2. Whos he？（ ）3. Where is your sister?（ ）4. He is my dad.（ ）5. Shes at home.六听音连线 10分 sister brother father grandma grandpa七听音选择，将对应的序号填到括号里 10分 1 2 3 4 5My dad is a policeman. ( ) My mom is an engineer. ( )My dad is a doctor. ( ) My mom is a teacher. ( ) I have a happy family. ( )八听句子判断对错 10分 （ ）1. This is my grandpa.（ ）2. This is my grandma.（ ）3. My dad is a policeman.（ ）4. My mom is a doctor.（ ）5. This is my brother.十听句子选择 20分1. This is my mom. A. B. 2. This is my brother. A. B. 3. This is my sister. A. B. 4. This is my grandma. A. B. 5. This is my dad. A. B. 一Listen and number听音排序 10分 Grandpa grandma dad mom brother（5 ） （ 4 ） （1 ） （ 3 ） （ 2 ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. a brother（ ）2. A. B. b mom（ ）3. A. B. a dad（ ）4. A. B. b engineer（ ）5. A. B. a teacher三听音判断对错 10分 （） （） （ ） （ ） （ ）1Sister 2. teacher 3. doctor 4. policeman 5. engineer四听音选择 10分（a ）1. A. dad B. mom （a ）2. A. family B. engineer（ b ）3. A. grandma B. grandpa （ b ）4. A. brother B. sister （ a ）5. A. teacher B. doctor 五听音排序 10分（ 5 ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ 1 ）2. Whos he？（ 3 ）3. Where is your sister?（ 2 ）4. He is my dad.（ 4 ）5. Shes at home. 一年级英语教材教法大家谈2月份网络教研总结渔沙坦小学 陈燕新一轮的一年级英语口语教材教法分析的网络研讨于3月7日拉下了帷幕，本次的研讨时间为2月23日至3月7日。但在7日后，讨论依然热烈地进行着，老师们有讲不完的心得与体会，在这里，老师们敞开自己的心扉，与同行们分享着；在这里，大家通过不断再认识、再试验、再探索，立足于教育资源配置状况的实际，探索出一条符合实际的有自己特色的教学之路；在这里，我们感受到了老师们已经成为了学习研究型团队，大家各抒已见，在争论、研究中形成了教育艺术。一、网络教研概况本次网络教研提供了以下三份关于一年级英语下册教材教法分析的学习材料：（1）2007小学英语口语第二册教材分析讲稿（彭雪红）（2）英语口语教材的编写目的和特点（赵淑红）（3）一年级英语口语第二册教学重难点列表参考（陈燕）全区一年级老师以年级组或个人自学的形式学习，以回复的形式提出疑问或分享自己的经验心得进行研讨。据统计，回复记录有60条，有些以科组形式，有些以个人形式参加研讨，有个别科组和个人回复多次，有提自己困惑的，也有很多老师与大家分享了自己多年的教学经验，在研讨中，老师们对一年级的英语教学又有了进一步的了解！正如彭老师说的：“本次网络教研各位老师的发言，大家基本能就自己的学习心得和经验进行分享交流，其中有新教师的困惑与热情，也有“老”教师的点评和真诚分享。同样的一个话题，同时存在不同层面的背景和需求，确实是教研的挑战点。低段口语教学，期待我们共同的更多探讨。”二、教学困惑 彭老师提到：“低段英语口语教学何尝不是一门学问，客观的困难和问题恰是我们的研究价值所在。你发现了吗？”我们一年级英语教研组长黄艳芬老师首先带头把一些问题提出来与大家探讨，她说，在教学目标里提到：5.能在情景和提示下，连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。这对于她的学生来说很难，但她可以根据她校实际重定目标为能用连续2句以上的英语表达。可是感到有点困惑，因为在上学期的期末检测中发现：她的学生和老师的用英语交流不是很好，他们往往是听了她的问句后，要停下来思考后才能回答，更有的是不知道该如何进行对话交流。目前的课时一周才2节课，学生的遗忘率也高，该如何有效地提高学生的表达能力？如何培养学生用英语去思维的习惯？石牌小学的徐老师是一位新老师，关于老师们提到的课堂常规，她觉得在一年级培养学生良好的学习习惯非常重要，在这方面她非常渴望能得到更多老师的指点和赐教四海小学的杜老师也想知道如何才能让学生养成良好的听读习惯? 柯木塱小学的肖老师教了一年2年级之后，学校安排她上一个一年级的班，她说她带的口语班总是有点虎头蛇尾的，刚开始都很不错，老师和学生都很开心地教与学，可是慢慢地，就有学生开始闹了，自己玩自己的，那么对于这样子的班级，这第二个学期，该怎么去抓好呢？他们好像形成了上学期的不好的习惯，第一节课就还是在玩，怎么办呢？新塘小学一年级英语科组认真看了许多有经验的教师的教学体会，学到很多，但还是有很多困惑的地方，他们提出，孩子的遗忘率真快！当时学的时后还好点，等隔那么一个月后，特别到期末，忘得差不多了。关于在低段学生遗忘率高的问题，长兴小学的方老师也说：“学习的节数只有两节，也没有氛围让他们学以致用，这样他们遗忘得也快！怎样去让学生记得更牢呢？“林职小学的陈老师发现在教学过程中发现学生的尾音很不准,有些还有很严重的卷舌头情况,想请教各位老师有何高见? 石东的吴老师们在教学过程中也发现相当一部分学生对单词的尾音发不准,她也问有什么好方法?另外,遇到这种情况,渗透音素的概念是否恰当? 以上老师提到的困惑正是低段英语口语要研究的问题，老师们在教学中已经发现了，在本次网络教研中，很多老师就这些问题提出了自己的心得，并分享了一些可应对的教学措施。三、应对措施（一）培养学生的口语表达能力的教法 华南理工大学附属小学的一年级英语科组认为要培养低段学生口语的表达能力，应切实能够做好学生所学与学生所用结合起来，能够在学习过程中结合实际的情景使用，要有使用语言的环境，通过不断切换不同的语言环境，甚至在每个单元都可以去前面的内容有所联系，例如学习方位，房间的时候，可以利用介绍房间里人物的方法复习Module 1的人物内容，并且可以通过游戏猜测每个人分别会在房子里面那个地方。这样通过反复的有意义的操练，情景中使用语言，这样对学生能够基本掌握口语的表达方式，问与答的方法，这样对于进一步中高年级的学习是很重要的。 陈老师个人认为学生的表达能力很大因素是因为他们掌握词汇量不多而受到限制，所以她建议：1、鼓励与创造环境与机会给他们用所学英语去讲，当然，首先老师要带好头；2、允许与鼓励学生用中、英结合方式来表达，这样避免因为不懂某个英语而不能或者难以表达的问题。（二）降低学生遗忘率的教法猎德小学的胡老师对教材教法指导材料中的“Children like to move. The younger they are, the more movements they need.”这句话有很深体会，她认为充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣， 让一年级的小朋友通过多种感官同时参与的形式操练，能最大程度地帮助他们克服遗忘、保持记忆。有老师提到因为目前的课时一周才2节课，学生的遗忘率高，针对这个问题,陈老师认为1、应有效地布置作业，让学生每天有机会接触所学英语；2、利用好每节课的复习环节，快速、有趣地进行知识滚动，但不要影响新课的顺利展开，把握好时间。 树林子老师也认为不断重复是低年段口语教学的最好老师，每节课既是新授课也是复习课，学生学起来不累，同时也解决了学得快、忘得也快的问题。（三）教学生正确发音的教法华成小学的黎老师谈到她日常的教学中，借助学生已学会拼音的基础，以拼音拼读的方式引导他们自己去去读记单词，开始渗透音素教学，她认为这样的效果还不错银河小学的黄老师对英语口语的教学已经有几年的时间了，她从一年级开始，就渗透简单的音标，让孩子的发音更准确，如：bb、dd、tt等等，也收到了良好的效果！针对有些老师提到有学生发音不准的情况，陈老师提了她的看法，她认为：1、一年级学生模仿力很强，老师在常规教学时，通过一些指令让学生静下来听清老师的发音，听清了，再操练巩固；2、布置作业时，要布置学生课前与课后跟录音机读的作业，但要注意给他们灌输做这些作业的need.（四）培养学生良好学习习惯的教法 员村第五小学的许老师教一年级英语口语已有几年了，从刚开始的忐忑不安进课堂，到现在的得心应手，她已经喜欢上了口语课，她认为要养成学生的良好学习习惯最关键的是抓好课堂常规的小组比赛。 车陂小学的张老师教了一年级也已经好几年了，她非常喜欢英语口语课她觉得上好第一节课很重要让学生明确自己的课堂要求，还要帮助孩子养成课后完成英语听读的习惯陶育路小学的欧阳老师说，一年级学生首先要养成良好的上课常规,这是很重要的,这里要和班主任协调好,还有就是要养成良好的听的习惯和观察的习惯,要静下心来。银河小学潘老师觉得一年级孩子年龄小，表现欲强，当一听到一个英语单词时，就急于模仿，往往是还没有听清楚就脱口而出。听清楚才能说得好。所以要注意培养孩子认真倾听的习惯。在输入新单词或句型以前，特别要提醒全班,让孩子集中精力感受。陈老师则建议上好第一节课，学生在第一节课的时候,他们都会安静地观颜察色,了解新接班老师的特点,给老师面子,了解老师个性后,在不同类型老师面前表现不一,所以,我们要好好利用好这节课,建立教师威信后,用有趣而形式多样的英语课堂指令组织课堂,抓好教学常规,形成他们听说的良好习惯!四、思考与探索在这次网络中，老师们普遍谈及到低段英语的兴趣、习惯的养成以及如何降低学生的遗忘率等，在今后我们是否要多关注以下几点呢？ 1适合低年段英语口语学习的课堂教学模式；2SWE教材的有效课堂教学方法；3中低年段的教材衔接教学；五、结语在教学中，我们遇到了困惑，在这不受空间与时间控制的网络教研中，我们彼此交流着； 在这里我们分享着我们的经验与体会，虽然在我们面前出现了暂时的疑惑，但是我们无形中已经形成了学习研究的团队，在彭老师的带领下，引领我们这个团结、和谐、向上的团队一起来挑战自我！谨记彭老师的话：“莫让乌云遮住了太阳，莫让黑暗赶走了光明，莫让困难吓走了勇气，莫让懦弱欺负了智慧!”