师恩难忘教案

师恩难忘教案设计预习导航：1、三读课文：一读课文：做到三不两标（不错字、不添字、不漏字，标出自然段、标重点词）。自学生字词，结合课文想想重点词语的意思，查字典理解不懂的词语的意思。二读课文：按照本文“金钥匙”的指导写摘录笔记。试着概括课文主要内容。三读课文：试着结合文章的写作特点、方法、作者情感点从内容和写作方法方面做批注。试着回答课后探究题，提出不理解的问题2、生字词语： 易读错的字：叩、戛、畔 易写错的字：窍、恭、戛、襟 多音字：数、折 形近字：窍窃、描瞄喵、捅通痛桶、扮份粉芬、仍扔3、理解重点词语在文中的意思： 娓娓动听：形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。娓娓: 形容谈论不倦或说话好听。 动听: 听起来使人感动或者感觉有兴趣。 身临其境：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。 戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 引人入胜：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。4、搜集有关刘绍棠资料简介。收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。教材分析：师恩难忘是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。作者回忆了开学头一天田老师上课的情景，记叙了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬、怀念之情。课文先写我读小学时遇到田老师，他是口才，文笔都很好的好老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。“我”很感激他。教学目标： 知识目标：学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、“十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。能力目标：1、自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。2、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。 情感目标：熟读课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。教学重难点：1、理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的含义。2、尝试通过展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。3、通过读文，体会“我”对田老师的理解、敬佩、感激之情。教学流程：一、启发谈话，导入新课 同学们，我们每个人的成长成才，都离不开老师的教育与培养。提起老师，我们总会心怀感恩，感慨万千，因为老师是塑造我们灵魂的人。今天，我们就怀着这样的一份情感来学习著名作家刘绍棠先生写的师恩难忘这篇文章。（板书课题） 我们一起来读读这个题目。 同学们已经预习了这篇文章，那么，你们最初在读“师恩难忘”这个题目的时候，脑海里都出现了些什么问题呢？（学生质疑） 学贵有疑，学习是从问题开始的。同学们刚才说的这些问题当中，有两个问题对于学习这篇文章来说，是最为关键的问题：一个是在这篇文章中 “师恩”是什么？还有一个是师恩为什么难忘？（出示问题）其实，只要我们围绕这两个关键性的问题来阅读、思考，就能够理解“师恩”，体会“难忘”，读懂这篇文章。二、检查课前预习 1、生字词语：小组汇报对生字、新词的学习。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。2、小组内互读课文。（认真倾听，是否做到“三不”。并根据具体情况给予评价。）3、指名说说课文主要写了什么事?4学生质疑。（小组内筛选出12个有价值的问题） 预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?(2)师恩指什么? (3)“我”为什么会难忘师恩呢? .三、精读课文，读中感悟学生小组内自学，讨论交流文中的关键句段：引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1引导学生重点理解课文第七段。抓住“我听得入了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。（结合“入迷”、“恍如”、“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）2从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。出示：“我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”学生谈自己对这句话的理解或感受。（这句话运用了一个形象的比喻，把田老师讲的上千个故事，比作了春雨点点，这样就写出了田老师所编的故事对“我”的影响，这上千个故事，让我有着上千次的身临其境的感受；这上千个故事，既丰富了“我”的知识，又使“我” 受到了深刻的教育。而所有这些都自然而然、不露教育痕迹地影响着“我”，是一种“润物无声”、潜移默化的熏陶和感染，就像春雨一样，虽然很细小，但它在不知不觉中滋润着万物。这就是田老师的教诲之恩。)师小结并指导朗读：老师的故事是春雨。在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。（生齐读）3抓住 “在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）过渡：在田老师的故事中。我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？谁愿意介绍刘绍棠的个人资料。出示：刘绍棠简介：刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获获全国优秀中篇小说奖。多部中短小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉文出版。1991年获得国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书。曾任中国作家协会副主席。自己读读这段话，看看你从中知道了什么？ （这段简介中，我们可以看出刘绍棠先生在文学上取得了非常突出的成就。）理解“师恩”的含义及“我”为什么难忘师恩。同学们，你们能联系文章内容和这段简介来谈谈对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解吗？ （是的，刘绍棠先生在文学上取得的这些成就应该得益于田老师的启蒙，得益于听了田老师编的那上千个能够滋润心灵的故事，是田老师把刘绍棠先生引入到了文学的殿堂。）同学们，现在，你们弄明白“师恩为什么难忘？”这个问题了吧，哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”。理解“十年树木，百年树人”的意思。出示：十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ （引导学生理解两个“树”及“插柳之恩”的不同含义）四、总结延伸 师恩难忘，这是刘绍棠先生发自心底的感叹；难忘师恩，这应该是我们每一个学生发自心灵的声音。 同学们，再过几天就是9月10日教师节了，那么，你们准备用什么方式来表达对老师的尊敬和感激之情呢？ （建议同学们在教师节之前开展一次尊师的活动，我们从现在起可以从以下几个方面来准备材料： 1讲一个名人尊师的故事。 2背一些名人尊师的格言。 3写一段自己尊师的感言。 4做一张献给老师的贺卡。） 板书设计： 娓娓动听 编 故 事师恩难忘 身临其境 受 滋 润 感激 怀念 十年树木 百年树人 教学反思：师恩难忘课堂检测一、听写词语：二、多音字： 数 折 形近字： 桶 芬 窍 仍 描 捅 粉 窃 扔 瞄 通 扮 奶 喵 痛 份三、读词悟句1、读词。（我们一起来读好这一组词语）娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬2、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。四、诗歌欣赏：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师，终生为父”。老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，让我们深情地朗诵老师，您好！作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。人间真情你最温暖 母校是英才的摇篮 老师是编织摇篮的手 你织出灿烂未来 让桃李开遍神州 三尺讲台清风两袖 用一生激情燃烧 铸就学子前程锦绣 啊!老师你好老师你好 声声喊不够 老师你好老师你好 万紫千红你最风流 铸就学子前程锦绣 啊!老师你好老师你好 声声喊不够 老师你好老师你好 老师是学海的灯塔 学生是扬帆远航的舟你引航舟行天下笑看那顺流逆流三尺讲台纵论奇偶用一生激情燃烧点亮学子智慧明眸 啊!老师你好老师你好 声声喊不够 老师你好老师你好