《爱惜每一张纸》说课稿

爱惜每一张纸说课稿仙桃市张沟镇新里仁口小学周金红尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！我来自仙桃市张沟镇新里仁口小学，今天我给大家说课的课题是鄂教版小学品德与生活二年级下册第二单元爱护我们的家园中的第三个主题爱惜每一张纸。我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1教学内容爱惜每一张纸是鄂教版小学品德与生活二年级下册第二单元爱护我们的家园中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“纸的用途多、造纸术我国的伟大发明、节约用纸”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。2、教学目标：知识与技能：了解纸的用途多，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，知道爱护资源、爱惜纸张，废物利用，变废为宝。过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。情感与态度：知晓造纸术是我国四大发明之一，激发学生的民族自豪感，认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸，养成爱惜纸张的好习惯。3、课前准备：1.学生课前调查，了解纸与人们生活的密切关系，2.统计本班学生每人每天的用纸量。3.教师课前准备多媒体课件。 二、说学生和教学重难点纸张因其价格低廉，可以说是无处不在。再加上父母对子女特别疼爱，无条件满足孩子的需求，但是忽略对孩子们进行节约使用教育，导致孩子们对书本不是很珍惜，同时，孩子对纸张形成也不是很了解。所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，本课的教学重点: 了解造纸术是一项伟大的发明，知道纸与树的关系，了解树木造纸的过程。教学难点:学生认识到节约用纸的意义，从而爱惜每一张纸。三、说教法与学法新教学大纲指出品德与生活课程是以儿童的生活为基础，坚持以儿童为本，尊重儿童的思想，关注儿童的生活，适应其发展阶段和认知需求，同时力争使教学内容联系生活实际，帮助学生产生真实情感和共鸣，使品德教学教育真正回归儿童生活。在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。（一）说教法教学方法预设方法是 ：启发式、活动式、合作探究式、观察演示等。（二）说学法 猜一猜激趣 想一想思考 听一听感受 算一算研究 议一议表达 做一做创造 四、说教学过程 根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“一、说一说，纸的用途真多。二、看一看，纸的来历。三、算一算纸的用量。四、议一议用纸和环境保护的关系。五、做一做变废为宝活动一：说一说，知纸用途之多。（一）猜谜入境，揭示课题。孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以猜谜语导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，又薄友光，可以写字，可以画画，传播知识”猜一物，在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物纸，并板书今天所学的话题：纸，（二）深入生活去发现1、纸有什么用途？2、假如没有纸，生活会有哪些不方便？3、纸可以分为几种？通过学生的交流，我们知道纸分为这四种：一是生活用纸；二是学习用纸；三是工作用纸；四是其他用纸。 设计意图 通过学生之间组内交流、全班交流的方式，让学生们相互学习，相互了解新知。然后，教师将学生知识进行梳理。因知识来自学生的亲历亲为，加上教师的适当点拨，就能水到渠成地印在他们的记忆里。活动二：看一看，纸的来历（一）初知造纸术历史。首先，引导学生质疑：在古代，没有纸，人们是用什么来写字呢？然后告诉他们，古代的人用刀子、树枝等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，这类文字被称为甲骨文，后来又发明了一种写字材料，那就是竹简。再后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？(二)再谈造纸术的发明。造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的，纸与印刷、火药、指南针并称为中国的四大发明，造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！我们一起来听听蔡伦造纸的故事。（出示课件视频造纸）造一张纸要砍树砍竹子，还要将这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。设计意图本活动旨在让学生们知道人们书写媒介的变化历程，告诉学生们纸张的来历、纸张的优点。另外，还通过短片，让学生们知道造纸术的发明过程，激发学生们内心的爱国热情和民族自豪感，把品德课的德育要求如微风细雨般在不知不觉中渗透到学生幼小的心灵中。活动三：算一算纸的用量师：课前同学们调查了我们班每人每天的用纸量，如果平均的话，大约都在10张左右，若我们班有50人，那我们班一天要用多少张纸呢？（教师指导学生们计算）师：我们班一天要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？（教师指导学生们计算）师：全校要60千克的纸。通过上节课，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵生长20年的大树大约能造60千克纸，这样的话，全校一天要用去几棵树呢？（学生思考。）师：每天砍掉一棵树才够全校用一天，面对这样的事实你有什么感受呢？（学生谈感受。）师：一学期我们大约有20周，100天，这样算的话，我们学校100天要用去几棵树呢？（学生思考。）师：这只是我们一所学校一学期用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？你觉得这个数字惊人吗？（学生进行简单交流。）设计意图本活动将品德课与数学课相结合，通过设计几个简单的计算题，既检验了学生们的数学计算能力，也达到了本节课的教学要求。在不断放大的数据面前，学生们对纸张的珍惜之情在不断加深，对树木的爱惜也不断增长。本活动 “爱惜每一张纸”的主题不断深化，让人感到学生们对纸张的“爱惜”之情不是突兀而生，而是发自内心的。活动四：议一议用纸和环境保护的关系（出示砍伐的视频）师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环境保护之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？师：纸与环保有着非常密切的关系。用纸必然要砍伐树木，而过度砍伐树木会对环境造成极大的破坏。（ 1 ）大气污染、表土流失。（ 2 ）引起天气反常。（ 3 ）黄河断流 。另外造纸厂对环境污染也很严重。污水排放使得河流不再清澈，恶臭连连，甚至影响到人们的生活用水。师：班上是否有浪费纸张的现象呢？（学生思考并交流。）师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片树林了。设计意图 本环节是把用纸小行动与环保大行动关联起来。从小培养起学生们的环保意识，让他们知道节约用纸看似是件小事，其实和地球环境有着莫大的关系。从而在学习和日常生活中能自觉地做到节约用纸。活动五：做一做变废为宝师：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？1、用废报纸或者是废纸张做一些生活装饰品，学习装饰品。我们一起动动脑子，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。2、将班级里的废纸，还有打印后不需要的纸张，还有一些已经没有用的旧课本，等等，全部回收，可以拿到废品站去卖。给班级积点班费。3、如果要书写小纸条或者是列清单等等，就找一张已经用过的废纸书写。4、没有书写完的本子可以重新装订使用。设计意图 本活动让学生们学以致用，将废旧物品加以翻新利用，进一步培养学生们的环保意识，养成节约用纸的习惯。同时，也能让学生们更加充分地参与课堂，能与他人合作、交流，更大程度地体现出他们的课堂主人地位。五、说板书板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、便于学生理解记忆。 节约用纸 保护环境