北师大版英语五年级Unit 8 The concert

教学设计北师大版英语五年级Unit 8 The concert Lesson 2旧宫二小 陈桂媛五年级下学期 Unit 8 The concert Lesson 2旧宫二小 陈桂媛2010-2-18（一）指导思想与理论依据英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。在小学英语词汇教学中，要遵守直观性原则、增强词汇教学的趣味性、利用语境，让学生理解并掌握词汇，注重学生学习单词的过程，渗透总结、归纳单词规律的方法，培养学生的观察能力。（二）教学背景分析1、教学内容分析本节课是先锋版英语第八册（五年级下学期）第八单元第二课时，词汇教学与对话教学。在整套教材中，乐器类词汇在一二年级中作为语音词出现，六年级复习时，要求学生能写出同类词。本单元中第一课时，出现了piano, concert, program, drums, guitar, start, will, 本节课在复习上述词汇后，重点学习concert, violin, piano, drums, guitar, flute,词组play the piano.理解music, program.对话教学是故事教学的提炼，学生有了一定的语言基础，这部分可以给学生创新和拓展的空间，如：创编对话或者看图说话的形式，请同学们表述。2、学情分析（1）五年级学生的学习兴趣较低年级有所降低，因此要用有趣有效的活动来激发他们的学习兴趣。（2）学生已经有了五年的英语学习经验，已经有了一定总结归纳的经验。学生在一至三年级参与攀登英语实验，表达表演能力很强。（3）学生之间存在差异，因此强调在小组活动中要互相帮助。3、教学方法、手段分析（1）直观单词教学法（2）小组合作学习4、技术准备教学课件，ppt （三）教学目标1、能听说认读，初步记忆单词：concert, violin, piano, drums, guitar, flute,词组play the piano. 能理解music, program.2、能认读对话，在小组合作的情况下能创编对话。3、鼓励学生培养广泛的兴趣爱好。（四）教学过程与教学资源设计、Warm up 3 背景音乐（各种乐器演奏的音乐）：What instrument is it? 引出： piano, drums, guitar, flute ,violin.T: The Newtown school will have a concert on Childrens day. Who will play the piano/drums/guitar?设计意图： 1、通过各种音乐激发学生的听觉器官，使学生集中注意力，通过问题，让学生复习学习过的单词violin, piano, drums, guitar，引出新单词flute。音乐的播放作用一：复习、学习单词。二、英语与音乐学科结合，激发学生对乐器的爱好。2、通过提问，复习句型：Who will play the piano in the concert?（sb. will do sth. ）及答语。、Presentation.学习新单词。8根据学生的回答：1、Ann will play the . 板书piano.红色板书字母o.强调字母o的发音，引导学生分音节来读单词pi-a-no.2、ken will play the . 板书 guitar. 强调字母ar 组合的发音。3、David will play the .板书 drums.强调字母dr组合发音。4、Mocky will not play in the . 板书 concert.在标题的位置书写。强调字母er 组合发音。5、There are two new words for us: flute, violin.（用吹笛子和拉小提琴动作呈现）。板书：flute violin.设计意图： 通过复习故事呈现单词，动作呈现单词。在学习的过程中，注重渗透发音规律。 Practice.游戏巩固单词。121、Bomb game.分三个层次：（1）关于乐器类的图片，请同学们看到图片，读出单词。（2）听音说单词，没有单词的提示，稍难。（3）在乐器旁边配人物图像，语言提示：Ann will play the piano in the concert.请同学们快速的读。设计意图： 复习由有提示的读词到无提示的说词，再到有提示的说句子，为下面的对话学习奠定基础。2、巩固单词后，呈现对话。介绍人物：Mary and Peter.(1)Listen and point.(2) Listen and repeat.(3) Girls are Mary and boys are Peter.(4) Model: T is Mary and S1 is Peter.(5)Read in pairs.(6)show.设计意图： 通过听音指句子，听音跟读，男生女生读，教师与学生示范，然后再进行两人读，给学生足够的内化时间，最后展示。. Production.输出与拓展151、Show the dialogues in pairs.2、Model:图片森林音乐会。请你作为导演来安排活动。(1)给出不同种的动物如：birds, tiger, monkey, dog, cat (2)给出各种乐器类单词：piano, drums, guitar, flute ,violin.（3）例文：Animals will have a big concert next Friday, cat will, monkey will3小组合作创编对话。4、展示。设计意图： 通过看图创编故事，激发学生思维想象能力和语言运用能力，以及在小组合作中的合作能力。.Home work. 2用英语设计即将开音乐会的海报。（五）学习效果评价设计小组名称对话1、 有动作有表情朗读流利正确A2、 能流利正确朗读B3、 有1-3个词朗读错误 C创编1、 能在合作后，集体朗读A2、 合作后，部分同学朗读 B3、 合作后，个别同学朗读 C小组活动中能否互相帮助1组2组3组4组5组（六）本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1、注重单词教学与对话教学的规律。 运用直观单词教学法，动作，图片等方式呈现单词。在对话教学中，逐步呈现对话，在教师示范后，学生有足够的时间进行二人对话，可以互相帮助朗读，也是学生内化对话的过程。2、提供创编素材，为学生的思维想象发展提供空间。 通过图片单词的提供，为学生布置任务，学生作为导演，安排一场森林音乐会，为学生的英语语言运用提供空间。4、 作业请同学们用英语制作音乐会海报，把学习延伸到课后，培养学生的动手实践能力。