探究型学习方案(张继军)

探究型学习方案设计11 新型玻璃适用年级：五年级上册所属学科：语文设计者：安乐中小学 张继军情境|任务|成果|资源|评估情境： 以“防盗玻璃”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究五种“新型玻璃”的特点，作用来学习新型玻璃的相关知识；再如通过观察、了解、调查，做小小推销员等活动，让学生体验新型玻璃在现代生活中的用途，培养科学兴趣。任务： 让学生通过观察、交流、阅读、探索让学生了解新型玻璃的特点，用途；让学生观看新型玻璃在现实生活中的运用；让学生总结反思，知道科学技术的重要性，培养科学兴趣。成果：这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，从而达到认识的目的。在“新型玻璃用途”的问题上，鼓励学生畅所欲言，用多种形式说一说，使学生不仅对新型玻璃加深了印象，而且感受科学知识的重要作用。资源： 资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量，使学生直观直观的感受时间，资源为问题提供帮助，资源提供问题的答案，让学生学会一种查阅资料的方法。对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。评估： 分数问 题收集信息分析作品4学生只围绕了一个主题，自己确定了问题能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处学生能独立分析信息并得出结论学生能多方式展示作品，将作品发到网上3教师给出主题后自己能确定问题能从多渠道收集信息学生分析信息，在教师帮助下得出结论学生能以多方式展示作品2只能在教师的帮助下确定问题从教师告知的渠道中收集信息学生在教师指导下分析信息并得出结论学生只能使用综合媒体展示作品1教师给出问题只能从非电子渠道收集信息学生只能复述收集到的信息学生只能用有限媒体展示作品，如书面或口头报告 提示：如果你的教学设计方案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否Page 3 of 3