师德先进个人事迹材料 (6)

师德先进个人事迹材料 我1999年毕业于*师范学校，现在*小学任教。参加工作10多年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。 一、积极探索，勇于实践 作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究教材和实际的差异，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我根据学科特点，让学生参加各种书画联谊活动，使学生在学习的同时体会绘画给自己带来的乐趣、也从中懂得了什么事真善美和假丑恶。我十分注重课堂教学的德育渗透，经常结合教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我们当前社会形势，要求学生不但加强培养自己的兴趣爱好，同时也要努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强乡做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。二、提高认识，总结经验我还不断教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；教育学生遵守学习纪律，具体帮助学生合理安排课余生活，保证他们有足够的时间用于学习；主动联系各科教师，共同做好学生的教学工作；争取家长密切配合，为学生安排合理的家庭作息时间和创造良好的家庭学习条件。良好的学习方法是学习进步的关键。因此在每一节课上，我都要对学生们进行学习指导。提出了很重要的学习三步曲。即：一、课前要预习。在预习的过程中，把自己看不懂的知识做个记号，以便在课堂上注意精力，重点突破。这是学习的前提条件，这项工作做好了，学习的第二步才能得以很好地实现；第二、课堂重点听。每个人的精力都是有限的，谁都不可能一堂四十分钟都是精力聚中。因此我要求学生要重点听在预习中发现的不懂点，这是学习的关健。第三、搞好课后复习、巩固。这一步是学习的进一步加深与强化。这个学习三步曲的提出，使同学们对学习有了一个明确的认识，学习方法得到了极好的改善，效果也有了大幅度的提高。三、言传身教，培养学生健全人格 我虽然负责美术教学，但我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生聂春斌，学习很差，母亲又因病去世，经常打架闹事，父亲经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常利用家访的时间劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。我们班里有个男孩叫李聪。他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。他也成我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量。我经常课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。我发现他的毛笔字特别好，就动员他参加了全乡师生绘画比赛。最后获得了一等奖。同学们都为他鼓掌叫好，渐渐地他变得爱发言了。爱参加各种活动了！ 根据小学生的特点我组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。四、架起家庭学校的桥梁 依据小学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用中午联系家长，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。平时经常有家长将电话打到家里和我了解自己的孩子。这样是我更多的了解了孩子在家里的情况，遇到困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。五、高标准严格要求自己。 由于我的美术基础较好，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。六、 在工作中取得了一些成绩 在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了一点硕果。2007年被乡政府评为优秀教师，2008年荣获乡优秀辅导教师，2008-2009获乡中心学校说课竞赛三等奖，2008年获全县电教论文优秀奖，2009-2010学年被乡中心学校评为优秀辅导教师，2009年县作文竞赛中获优秀辅导教师奖，2009年获县美术优质课一等奖。2010年获市美术优质课一等奖。2011-2013年多次在全县师生才艺大赛中荣获一等奖 我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。