浙教版小学品德与社会五年级下册 《天的故事》教学设计

浙教版品德与社会五年级下册 春天的故事（第一课时）走进春天 教材分析：本课揭开的是中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的一段历史，重点讲述了邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策，告别计划经济体制，使中国摆脱了定额分配的贫困面貌，走上了繁荣富强的道路。要求学生初步了解中国共产党十一届三中全会后，我国实行改革开放所实施的一些重要举措，以及改革开放带来的欣欣向荣的局面。教材共分四个部分：第一部分安排了对十一届三中全会的介绍，着重让学生了解我国实行改革开放所实施的一些重要举措，介绍了较有代表性的家庭联产承包责任制的实施和改革开放给各地带来了一片生机勃勃的景象。第二部分主要介绍了经济特区的一些基础知识。要求学生了解经济特区的定义，知道我国有5个经济特区，能够准确地在我国地图上找出5个经济特区以及14个沿海开放城市的位置。第三部分家庭相册中四幅真实的图片展示了几十年来普通劳动人民住房的变迁。让学生深刻感受到改革开放所带来的巨大成效。第四部分着重向学生介绍中国社会主义改革和现代化建设的总设计师邓小平。教材精选了中华人民共和国成立35周年庆典上，人们打出的“小平您好”这一横幅的照片，简简单单的四个字却道出了亿万中华儿女的心声。为了让学生更进一步地了解这位伟大的领袖，课文最后还设计了“留言板”这一环节，学生通过上网查询、采访等方式，了解人们对伟人的认识和评价，知道是邓小平带领人民摆脱贫困，走向幸福，从而从心底里萌生出对伟人的崇敬和感激之情。本课的立意在于感受中国的崛起，通过了解改革开放的中国特色社会主义建设之路，感受中国社会的巨大变化，体味这一英明决策给中国人民带来的巨大福利，进而感念时代，感恩伟人。学情分析：处于21世纪的少年儿童，对上一世纪发生在中国大地上的事情，往往知之甚少。一方面，他们真实能够看到的是当下的繁荣，即使从长辈的零星回忆里了解过去的生活，也只是形成一种没有时代概念的历史碎片；另一方面，借助于一些影视作品和阅读资料，他们了解的也只是类似于中华人民共和国成立之类的大事，在他们眼里，只有解放后新旧社会更替的概念，对建国以来中国社会走过的艰难历程，几乎一无所知。通过前一单元中国人民站起来了的学习，学生了解了中国共产党带领中国人民经过艰苦卓绝的战斗，终于迎来了中国的解放，人民当家做了主人。但是，立于当下的生活，在对学生的了解中发现，学生对计划经济下的“票证时代”和改革开放初期的一段历史处于空白的状态，对过去的城乡面貌，对改革开放的政策也是知之甚少。而五年级的学生，已经萌生了对历史的兴趣，他们渴望从大概念的古代走向现代，了解近前代的历史。同时，学生也具备了利用课外学习资料、网络渠道进行资料搜集的能力，也乐于从身边的家人、邻居中去调查和了解一些信息，知晓过去，感悟过去。这些也都为进一步的了解当代历史提供了基础，也使得设置和开展这一课内容的教学有了合理的需要。课文教学目标：1.初步了解中国经济体制改革的一些基本措施；知道改革开放给中国社会带来的翻天覆地变化。2.激发热爱社会主义新中国，热爱改革开放好政策的情感。激发为国家的强大、民族的振兴感到自豪和骄傲的情感。课时安排：课文教学共二课时，本节课为第一课时。第一课时教学目标：1.了解在中国建国初期计划经济体制下人们的生活，初步懂得那个历史时期中国社会物资缺乏经济落后的状况。2.初步了解十一届三中全会后我国经济体制改革的一些基本措施，感受改革开放给人民生活带来的翻天覆地变化。3.感知时代变迁，体味社会发展的“春天”气息。第二课时教学目标：1.了解改革开放政策下中国社会的全面变革，感受城市发展、特区建设的伟大成就。2.认识邓小平，知道邓小平是中国改革开放的总设计师，激发对领袖的爱戴。3.热爱社会主义新中国，热爱改革开放的好政策，激发民族自豪感。 第一课时教学重难点：重点： 知道改革开放的政策让中国社会告别贫困走向富裕，让人们过上了幸福的生活。难点：了解改革开放的政策，感受改革开放后中国社会的变化。教学准备： 1、 搜集不同类型的“票证”。2、 获取有关社会变革的数据好图片。3、 制作媒体课件。4、 请学生了解计划经济时期人们的生活。教学过程预设： （一） 图片识历史1. 播放图片，请学生说说图片记录了些什么。2. 解读新中国成立后人们心中的喜悦。3. 导入美国总统杜鲁门的预言，说说为什么他会做这样的断言。（二） 票证说历史1.导入票证。在现实的困境面前，是用怎样的方式解决人们的生活问题的？导入中央关于实行生活物资计划收购和计划供应的决议展示票证，概说票证的用途。2.观察交流。提供票证，引导观察。说说你手中的票证。（1） 什么票证（2） 票额大小（3） 时间期限（4） 通用范围3.印象生活。同学们想一想，假如你就生活在那个靠这种票据生活的年代，你觉得生活中会遇到哪些困难或问题？（1） 吃、穿、用（2） 说说你了解到的生活故事。（3） 教师讲述“粮票的故事”。4.追根求源。引导思考，为什么那时候人们的生活会那么艰苦？对那个时期的人们来说，这些“票”又意味着什么？（三） 解密春天来1过渡：在我们的生活中，“票”还是生活的依靠吗？为什么这些票证会淡出历史舞台呢？2观看视频：一件大事。3 对话文本，解读“十一届三种全会”。一个人物：邓小平一项政策：改革开放首要措施：农村联产承包责任制4交流资料（1）在这些政策措施的推行下，我们的国家发生了什么变化？（2）人们的生活又有了什么改变？（3）补充展示图片资料，数据资料，感受变化，体会发展。5小结延伸： 十一届三中全会一声号角，让中国大地瞬间发生翻天覆地的变化，中国人民从此吃饱了饭，穿暖了衣服，生活有了巨大的改善。随着物资的丰富，1993年，粮票也彻底告别了人们的生活，中国从此走进了春天般的时代。改革开放不仅丰富了生产物资，我们的国家建设和城市面貌也发生了巨大的变化，让我们下节课进一步作了解。教学设计说明：学习历史对学生而言，一个很大的吸引力在于跨度，时间跨度越大、与学生现实的差异也就越大，这就容易让学生产生强大的好奇心，激发探索的欲望；可同样，很大的困难也在于跨度，时间跨度缩小，学生的好奇心会明显减退，所谓的“差异”反而会让他们产生极大的怀疑，觉得这“不可能”。本课教学立意从让学生信服出发，用事实说话，充分利用了让学生感兴趣的一个感性物件票证，揭开一段艰难的岁月。通过让学生观察票证，解读票证的种类、面额、时间期限和通用区域，真实感受那个时代生活资源的匮乏，整体感知一个时代的状况。而依托学生的课前搜集和了解，加上老师的现场说法，充分展现在物资匮乏的现状下人们的艰难生活，形成对一个历史阶段的真实解读。以此作为背景，让学生接受一种新的跨度中国社会为什么会发生变化（票证为什么会淡出历史的舞台）。激发学生以浓厚的兴趣去了解党的十一届三种全会，去了解改革开放的政策带给中国大地的巨大变化。教学中首先从农村入手，借助家庭联产承包责任制的政策解读，让学生感受农民劳动积极性的提高，继而通过预设的数据对比和图片展示，展现改革开放政策推行下，人们生产效益和生活水平的提高，生产生活物资不断丰富，城乡面貌不断改变。教学设计中充分以票证的启用和淡出作为线索，反映物资从匮乏到丰富的过程，揭示改革开放的伟大政策带给中国大地的翻天变化。同时，用事实说话，借用真实的文件、数据、视频、图片敲击学生，与学生的调查、搜集的信息相共鸣，促使学生感悟历史时代的变革，促发饮水思源，激起对共产党、对邓小平的热爱之情。