《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程单元教学设计

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程单元教学设计一、教案头1. 本次课标题：马克思主义中国化理论成果的精髓授课班级10级装饰1-4班10路桥1-4班上课时间3学时上课地点博学楼109教学目标能力目标知识目标1.锻炼学生的哲学思辨能力2.提高学生对理论创新意义的认识能力1.了解党的实事求是思想路线的形成和发展过程2.掌握实事求是思想路线的内容和意义3.掌握马克思主义中国化理论成果的精髓能力训练任务及案例案例分析：光明日报发表实践是检验真理的唯一标准点评：关于实践是检验真理的唯一标准的大讨论，是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。这场大讨论，是中国共产党历史上继延安整风运动后的又一次思想解放运动，比较鲜明地解决了党的思想路线问题。案例分析：神话的破灭讨论内容：为什么会出现“王怀忠现象”和阜阳神话的破灭？这一反面典型给我们留下了怎样的启示？案例分析：东方之光分析要点：理解推进理论创新的重要意义。正确认识理论创新和实践创新的关系。分析目的：提高大学生对创新意识培养重要性的认识。参考资料1.毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论课教学案例解析2. 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论教师参考书3毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论学生辅导读本4毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论疑难问题解析5.新华网、人民网、中国共产党网等网站。6.改造我们的学习、实践论矛盾论二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）学习内容：1.了解党的实事求是思想路线的形成和发展过程2.掌握实事求是思想路线的内容和意义3.掌握马克思主义中国化理论成果的精髓学习目的：2. 科学认识党的实事求是思想路线3. 明确实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓培养理论创新的意识和走自己的路的信念。讲授课件演示1分钟引入1组织学生阅读第一节第一目实事求是思想路线的形成问：什么是思想路线？它对制定政治路线起什么作用？提问互动式带着问题阅读并回答问题5分钟操练1讲授实事求是思想路线的形成和发展过程讲授课件演示笔记30分钟深化与训练1案例分析：光明日报发表实践是检验真理的唯一标准点评：关于实践是检验真理的唯一标准的大讨论，是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。这场大讨论，是中国共产党历史上继延安整风运动后的又一次思想解放运动，比较鲜明地解决了党的思想路线问题。讨论课件演示小组发言15分钟引入2提问：什么是实事求是？提问互动式思考并回答问题5分钟操练2讲授实事求是思想路线的内容和意义讲授课件演示30分钟深化与训练2案例分析：神话的破灭讨论内容：为什么会出现“王怀忠现象”和阜阳神话的破灭？这一反面典型给我们留下了怎样的启示？讨论课件演示小组发言15分钟引入3组织学生阅读第三节第一目问：什么是精髓？提问互动式阅读并回答问题5分钟操练3概括马克思主义中国化理论成果的精髓讲授课件演示笔记30分钟深化与训练3案例分析：东方之光分析要点：理解推进理论创新的重要意义。正确认识理论创新和实践创新的关系。分析目的：提高大学生对创新意识培养重要性的认识。讨论课件演示小组发言10分钟归纳与总结坚持实事求是，就是要继续解放思想，不断推进理论创新和实践创新，坚定不移地走自己的路提问课件演示集体回答4分钟作业课后思考题：课后阅读书目改造我们的学习、实践论矛盾论讲解要求课件演示记录1分钟后记