新课标人美版小学美术三年级上册4《植物籽粒拼图》教学反思

新课标人美版小学美术三年级上册4植物籽粒拼图教学反思 在上植物籽粒拼图课前，我做足了准备，研究了教材，制作了课件，搜集了各种种子还做了一幅范作。在上课的过程中学生的反应也是不错的，教学过程顺利，环节流畅，重难点突出，从一般的教学来说，这可以算是一节成功的课，但在课后细细地回味，还是有许多需要改进地地方。一、师生互动需要加强 尽管课前准备充分，但在课上进行教授的过程种还是缺少师生的互动，出现教师讲的多的一言堂现象。例如在示范制作的时候就可以让学生上操作台来尝试，还有底版纸的选择及种子的展示都能让学生亲自操作，而教师的讲解剥夺了他们的机会，师生互动缺少，学生的自主性体现不够。二、尽可能利用现成实物 自从多媒体教学出现以后，似乎所有的课都以能用课件为傲，用了课件就是教师精心准备了，不用课件则不太努力。我似乎也犯了同样的错误，将各种植物籽粒图片找了个够，在课上请学生欣赏，却忽略了学生自己已经准备好的种子。孩子们带来了各种种子，也有着急于“献宝”的心理，教师可以让学生将这些种子多动动，摸摸，看看，闻闻、玩玩，充分的接触种子，体验种子的特性，接触了真正的实物能够让学生更深刻的体验大自然的神奇。其实作为艺术课能够让孩子亲身感受，亲手触摸的东西还是留下直观印象要比课件展示效果好。三、关注学生的深层次发展 在学生作业的环节发现了一件没有考虑到的事情，我让学生合作完成一幅植物籽粒拼图，但一些同桌却不愿意合作，甚至有的孩子不愿意与合作者分享自己带来的种子，更别提组与组之间互相帮助了，在日常教学中，,作为教师应当对这一现象进行引导，让学生学会合作，学会分享，学会帮助他人和获得帮助，这是不仅仅局限于教学中的内容，而要跳出教学的范畴站在更高的维度关注教育我们的孩子，带给他们更多的人文关怀，健全他们的人格，使他们健康发展。 看似简单的课实则蕴涵着丰富的教育教学智慧，体现个人不同的教育理念，这些都有待我们教师细细地发掘